Методическое обеспечение урока математики на тему: «Действие умножения смешанных чисел»

Автор: Толок Светлана Олеговна

Организация: МБОУ Новоусманская СОШ №5 «Эврика»

Населенный пункт: Воронежская область, с. Новая Усмань

Цель урока: познакомить учащихся с действием умножения смешанных чисел и научить их применять данное действие для решения практических задач.

1. Мотивационная часть урока

Цели:

Пробудить интерес к теме через актуализацию имеющихся знаний.

Подготовить учащихся к изучению нового материала.

Инновационные средства:

Использование интерактивной доски для визуализации задачи.

Презентация на тему «Где в жизни встречается умножение смешанных чисел?»

Ход:

Учитель начинает урок с маленькой истории или вопроса, вызывающего интерес: «Представьте, что вы решили заняться выпечкой торта к празднику, и у вас есть рецепт, в котором ингредиенты указаны в смешанных числах. Как вы сможете вычислить, сколько нужно ингредиентов, если печь планируется в два раза больше?»

На интерактивной доске учитель демонстрирует рецепт с использованием смешанных чисел. Учащиеся обсуждают, где еще в жизни могут понадобиться смешанные числа, и приходят к выводу о необходимости научиться их умножать.

2. Изучение нового материала

Цели:

Понять алгоритм умножения смешанных чисел.

Научиться переводить смешанные числа в неправильные дроби и обратно.

Инновационные средства:

Видеоурок с анимацией, показывающий пошаговый процесс умножения.

Использование онлайн-сервиса для тренировки перевода смешанных чисел.

Ход:

Учитель рассказывает об алгоритме умножения смешанных чисел, используя анимации и схемы. Основные шаги включают:

Перевод смешанных чисел в неправильные дроби.

Умножение полученных дробей.

Перевод произведения обратно в смешанное число, если нужно.

Для закрепления материала учащиеся выполняют несколько упражнений.

 

3. Применение новых знаний

Цели:

Применить изученные умения для решения практических задач.

Развитие навыков критического мышления через решение задач.

Инновационные средства:

Математический квест с задачами на применении знаний.

Работа в группах с использованием облачных сервисов для совместного решения задач.

Ход:

Учащиеся делятся на группы и получают задания в форме квеста. Примеры задач:

Вам необходимо рассчитать количество ингредиентов для тройной порции коктейля, где исходный рецепт содержит смешанные дроби.

Определите количество ткани, необходимой для пошива двух платьев, где каждое потребляет 1, 3, 5 метра.

Учащиеся решают задачи, обсуждают и представляют свои решения в облачном документе, который затем выводится на экран для коллективного обсуждения.

4. Рефлексия

Цели:

Оценка усвоения материала и успешности методов обучения.

Самоанализ учащихся.

Инновационные средства:

Электронное голосование (опрос) для проверки понимания темы.

Доска для отзывов, на которой учащиеся оставляют комментарии или задают вопросы.

Ход:

Урок завершается быстрым электронным опросом на понимание темы. Вопросы могут быть простыми, например: «Что было самым сложным в этой теме?», «Как бы вы применили эти знания на практике?».

На интерактивной доске ученики могут оставлять свои отзывы и пожелания, что позволяет учителю увидеть, что понравилось ученикам, а что требует доработки.

Таким образом, инновационные средства и нестандартные задания делают урок более живым и увлекательным, способствуя лучшему усвоению материала.

Опубликовано: 01.11.2024