Дети спешат на помощь друзьям Нюши
Автор: Ефимова Светлана Васильевна
Организация: МБДОУ №2 детский сад Ромашка
Населенный пункт: Вологодская область, город Великий Устюг
Цель: способствовать развитию познавательной активности, мыслительных операций, стремление к самостоятельному познанию и размышлению.
Задачи:
Образовательные:
1.Закреплять умение группировать предметы по цвету и форме, закреплять основные цвета спектра: жёлтый, зелёный, синий, красный.
2. Закреплять знания о геометрических фигурах: квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник.
3.Закреплять счёт до пяти (количественный и порядковый).
Развивающие:
1.Развивать воображение, логическое и образное мышление, память.
2. Формировать познавательную инициативу у детей в разных видах деятельности в уточнении или выдвижении цели, в выполнении и достижении результата.
Воспитательные:
1.Воспитывать самостоятельность, желание прийти на помощь в трудную минуту, чувство сопереживания.
2.Формировать доброжелательные отношения между детьми.
Оборудование:
Конфетные коробки; вырезанные из картона разного цвета и формы «конфеты»; воздушные шары; план – схема; картинки – Смешарики; корзинка; картинки домиков Смешариков; карточки на каждого ребёнка с рисунками из геометрических фигур; фломастеры на каждого ребёнка; поднос; картинка – солнышко; лучики жёлтые и синие; картинки на палочке с героями мультфильма «Смешарики»; коробочка с угощениями для детей; яблоки в корзинке; музыкальная запись песни из мультфильма «Смешарики»; запись песни про день рождения из мультфильма «Маша и Медведь», музыкальная запись
песни «С днём рожденья тебя».
Предварительная работа:
- Просматривание м\ф «Смешарики»: «День Рождения Нюши»; «Смешарики, с Днём Рождения!».
-Беседа с детьми по теме « Кто такие Смешарики», рассматривание иллюстраций «Смешарики», домиков смешариков.
-Упражнения и игры в количественном счёте: «Помогаем бабушке консервировать овощи, ягоды, грибы», «Найди столько же», «Ягоды созрели», «Мишка собирает ягоды».
-Упражнения на развитие креативности и творческого интеллекта: «Что, откуда, как», «Применение предметов».
-Упражнения на развитие образного мышления: «На что это похоже?», «Продолжи узор», «Составь фигуру».
Ход:
Дети заходят в группу, здороваются и присаживаются на стульчики полукругом.
В: Ребята, посмотрите, наша группа украшена воздушными шарами! Как вы думаете, что сегодня нас ждёт на занятии? Почему вы так решили?
- Ответы детей.
В: А какой у вас самый любимый праздник?
Д: Ответы детей.
В: В ваших ответах прозвучал и правильный ответ. Сегодня мы приглашены на День Рождения, а к кому вы сейчас догадаетесь сами.
Звучит мелодия из мультфильма «Смешарики».
В: Вам знакома эта мелодия? А из какого она мультфильма?
Д: Ответы детей.
В: Сегодня у Нюши День Рождения и она ждёт в гости своих друзей. Но они опаздывают: их всё нет и нет. Нюше очень грустно (воспитатель показывает картинку на палочке
расстроенной Нюши). Может что – то случилось? Ребята, как нам помочь Нюше?
Д: Ответы детей.
В: Правильно, нам нужно отправиться в страну смешариков. А что мы там будем делать?
Д: Ответы детей.
В: Сосчитайте до пяти.
Д: Раз, два, три, четыре, пять…
Мигают огоньки дискошара.
В: Вот мы и в волшебной стране. Ребята, как же нам узнать, кого пригласила Нюша на свой День Рождения?
Д: Предположения детей.
Воспитатель обращает внимание детей на мольберт, где находится карта пути.
В: Давайте внимательно посмотрим на домики, они могут многое рассказать про своего хозяина!
Игра «Угадай, чей домик?». Дети перечисляют характерные особенности каждого домика и делают вывод, кто в нём живёт. Приклеивают к каждому домику Смешарика.
Домик в форме гриба, сбоку висят очки и сушатся грибы – значит, здесь живёт Ёжик.
Крыша как рога, рядом гамак и телескоп, вокруг лес – похож на дом Лосяша.
Дом прямо в дупле старого дерева, кругом цветы – наверное, это домик Совуньи.
Рыцарский замок с камином и доспехами – в таком доме может жить поэт Бараш.
Самый красивый розовый домик с белыми ромашками – домик самой Нюши.
В: Я согласна с вами, ребята, быстро вы определили друзей Нюши. Можно отправляться в путь, но посмотрите на карту, по какому пути мы пойдём: короткий ведёт прямо к домику Нюши, а длинный – через все домики.
Д: Ответ детей.
В: Почему вы выбрали этот путь?
Д: Ответы детей.
В: Дети, к кому первому пойдём?
Д: К Ёжику.
Воспитатель и дети подходят к домику Ёжика.
В и Д: Здравствуй, Ёжик.
Ёжик: Здравствуйте! Ребята, у меня случились непредвиденные обстоятельства, я хотел посмотреть на любимые конфеты Нюши и нечаянно рассыпал их. А теперь не знаю, как
их разложить по своим коробкам!
В: Жаль Ёжика, нужно помочь, ведь Нюша его ждёт в гости. А как мы поможем Ёжику?
Д: Ответы детей.
Первое задание «Помоги Ёжику». Дети делятся на пары и подбирают конфету только такой формы, которая подходит по форме отверстия и цвета коробки.
В: Вот у нас конфеты и коробки от них. Будьте внимательны: постарайтесь положить в каждую коробочку конфету такой же формы, как изображено на коробочке, а также цвет фантика у конфеты должен соответствовать цвету самой коробочки.
Дети выполняют задание. Ёжик проверяет.
В: Дети, почему на столах у вас остались конфеты?
Д: Ответы детей.
В: Я с вами согласна, эти конфеты не подходят по форме и цвету коробочки.
Ёжик : Отлично, ребятки! Я складывал, складывал, а вы раз и разобрались! Вы такие маленькие и такие умные. Спасибо вам!
В: Замечательно, пора продолжать путь! Берём с собой Ёжика, его мы положим в корзинку, а конфеты для Нюши мы положим на поднос. Чей следующий домик?
Д: Домик Лосяша.
Раз, два, раз, два,
Шагает дружно детвора,
Шире шаг, не зевай,
И к Лосяшу поспевай!
В: А вот и Лосяш. Здравствуй Лосяш, рады видеть тебя!
Лосяш: Здравствуйте, ребятки! У меня затруднительная ситуация: я хотел подарить Нюше несколько рисунков, но не успеваю их дорисовать.
В: Ребята, как мы поможем Лосяшу?
Д: Ответы детей.
Задание «Спрятанные рисунки». На столах для каждого ребёнка разложены карточки с незаконченными рисунками, состоящими из геометрических фигур. Каждый ребёнок додумывает рисунок и дорисовывает его.
В: Девочки и мальчики, внимательно посмотрите на рисунки, которые лежат у вас на
столах. Рисунки Лосяш решил нарисовать необычные. Почему необычные?
Д: Ответы детей.
В: Дети, какие геометрические фигуры использовал в рисунках Лосяш?
Д: Ответы детей.
Дети выполняют задание.
Лосяш: Спасибо вам ребята, без вас я бы не справился, теперь у меня есть замечательные рисунки для Нюши.
В: И мы рады, что помогли тебе Лосяш. Положим Лосяша в корзинку, а рисунки на поднос. Мы с вами большие умники и умницы, ребята! К кому мы идём дальше?
Д: К Совунье.
Дети и воспитатель подходят к домику Совуньи.
Д: Здравствуй, Совунья!
Совунья: Доброе утро, дети! Никак не могу решить простую задачку! У меня есть корзинка с яблоками, чтобы угостить друзей. Но я не уверена, что яблок хватит на всех.
В: Не переживай Совунья, наши дети тебе обязательно помогут! Ребятки, вы у меня очень смышленые! Сколько друзей Нюша пригласила на День Рождения? Подумайте, как узнать, хватит ли яблок на всех гостей?
Д: Ответы детей.
Совунья: Вот спасибо за подсказку! Благодаря вам, я для всех друзей смогу принести угощение!
В: Чей домик у нас следующий?
Д: Бараша.
Дети и воспитатель подходят к домику Бараша.
В и Д: Здравствуй Бараш!
Бараш: Здравствуйте, ребятки! Я с утра сочиняю поздравление, но не могу закончить некоторые строчки в стихотворении! Вы можете мне помочь, чтобы я успел на день
рождения к Нюше?
В: Ребятки, я думаю, у вас всё получится! Поможем Барашу сочинить для Нюши стихотворение?
Д: Ответы детей.
Бараш читает строчку из стихотворения, дети придумывают конец строчки.
Бараш: Я иду на день рожденья к королеве….
Д: Красоты.
Бараш: Подарю я ей в подарок распрекрасные…
Д: Стихи.
Бараш: Посмотри Нюша в оконце и увидишь в небе…
Д: Солнце.
Бараш: Спасибо вам ребята за помощь! Теперь мы можем идти на День Рождения к Нюше!
Рефлексия.
В: Ребята, мы собрали всех друзей Нюши? Посмотрите, какое яркое солнышко светит в стране смешариков, но у него не хватает несколько лучиков. Кто старался, кто хотел собрать всех друзей вместе, прикрепите к солнышку жёлтый лучик, а кому не понравилось помогать друзьям Нюши, прикрепите синий лучик.
В: Дети, солнышко стало светить ещё ярче, а почему?
Д: Ответы детей.
В: Мы всех нашли и теперь друзья вместе. Поспешим к «Нюше» с подарками.
Дети с друзьями и воспитателем идут к домику Нюши. Звучит песня « День Рождения».
В: С Днём Рождения Нюша! Все друзья в сборе и сейчас подарят свои подарки имениннице.
Нюша: Спасибо за подарки вам мои друзья!
В: Нюшечка ребятки для тебя тоже приготовили подарок.
Песенка «С днём рожденья тебя!»
Д и В: До свидания, друзья! А нам, пора возвращаться в детский сад!
Дети и воспитатель считают до пяти. Мигают огоньки дискошара.
В: Раз, два, три, четыре, пять
Ребятки в садике опять.
Итог занятия:
В: Ребята, ну и удивительное приключение сегодня было. Кто из вас вспомнит, где мы были, и что делали? Девочки скажут, где мы были, а мальчики, что делали.
Девочки: Ответы детей.
Мальчики: Ответы детей.
В: Почему вы решили помочь Нюше?
Д: Ответы детей.
В: Мы смогли собрать всех друзей, развеселить Нюшу и сделать её День Рождения настоящим праздником. А что же нам помогло найти друзей Нюши?
Д: Ответы детей.
Раздаётся стук в дверь. Воспитателю передают красивую коробочку с угощением.
В: Дети, к нам кто – то стучится! Нам посылка. Откроем её?
Воспитатель открывает коробку и зачитывает письмо от «Нюши».
В: «Нюша в благодарность за то – что вы помогли её друзьям, прислала для вас коробочку
с вкусным печеньем, которое испекла для своих друзей и хотела бы, чтобы вы разделили с ними радость Дня Рождения»
Дети прощаются с гостями.