№

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Организационный момент

Слайд 1

Приветствует учеников, предлагает проконтролировать, оценить настроение и готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют подготовку рабочих мест и оценивают своё настроение и готовность к уроку с помощью сигнальных карточек.

.

2.

Мотивация учебной деятельности учащихся. Фронтальный опрос.

Слайд 2

Мотивирует на урок, создаёт положительный настрой:

Предлагает сформулировать тему урока и цель урока.

.

Распределяют картинки по группам. После успешного выполнения задания на экране появляется тема урока.

Формулируют тему

1. Посмотрите на экран. Вам нужно распределить картинки по группам. Задание на интерактивной площадке LearningApps.org

Познавательные:

самостоятельное выявление и формулирование познавательной цели,

Регулятивные:

целеполагание, планирование;

Личностные: самоопределение;

3.

Постановка цели урока

Вводное слово учителя

Биология: лист, бабочка, цветок….

Русский язык: К,В,А,Ш.Х…..

ИЗО

1. На каких уроках в школе вы можете столкнуться с симметрией?
2. Ответы на вопросы учителя
3. Симметрия – это идея, с помощью которой человек веками пытался объяснить и создать порядок, красоту, совершенство. С симметрией вы уже встречались на уроках ИЗО, технологии, математики и даже русского языка

Познавательные: осмысление понятия «симметрия» на предметно-конкретном уровне;

• познавательного интереса и воображения; совершенствование пространственных и геометрических представлений .

Регулятивные: проявление инициативы в постановке новых задач;

Планирование и контролирование своих действий;

Выполнение заданий в соответствии с поставленной целью;

Личностные: позитивное отношение к результату обучения в рамках изученной темы

3.

Актуализация знаний

Организует введение определений осевая и центральная симметрия по средствам практической работы

Выполнение эксперимента (протыкают лист зубочисткой)

Задание №1

1. Возьмите лист бумага А4, согните его пополам разверните лист по получившемуся загибу проведите прямую и обозначьте m. Вновь согните лист. С помощью зубочистки проделайте отверстие в листе. Разверните лист , обозначьте получившиеся отверстия точками А и В. Проведите отрезок АВ. Получившуюся точку пересечения обозначьте буквой О. При пересечении прямой и отрезка образовался угол. Назовите его градусную меру. Какие прямые при пересечении образуют прямой угол? Измерьте и сравните отрезки АО и ОВ.

Что у вас получилось?

Прямую m будем называть осью симметрии

Точка О является центром симметрии.

6. На ваших столах лежат рабочие листы, обратите внимание задание №1. (слайд3)Посоветовавшись в группе, вставьте пропущенные слова. У вас на столах есть знаки,(слайд4) значение которых представлены на слайде. Посмотрите на экран, сравните с эталоном, поднимите соответствующий знак.(слайд5)

Познавательные:

умение давать определения математическим понятиям;

Регулятивные :

умение формулировать и выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Личностные:

Умеют проявлять интерес к новому содержанию, осознавая не полноту своих знаний

4.

Первичное усвоение новых знаний

Организовывает работу учеников с рабочим листом

Выполняют задание №2

7. Продолжаем работу с рабочим листом, переходим к заданию №2 (слайд 6)

8. Выберите картинки с разными видами симметрии выпишите их номера в соответствующие колонки

9. Посмотрите на экран, сравните с эталоном.(слайд7), поднимите соответствующий знак(слайд8)

Познавательные:

моделирование, анализ объектов с целью выделения признаков;

Регулятивные:

умение формулировать и выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

умение учитывать мнение других в работе.

Личностные:

Формирование способности к эмоциональному восприятию материала

5.

Первичная проверка понимания

Организовывает работу учеников с рабочим листом

Выполняют задание№3

10. Переходим к заданию №3 под буквой а. (слайд 9)

Для того чтобы построить отрезок симметричный данному относительно прямой m нужно: опустить перпендикуляр с точки А на прямую m, на продолжении получившиеся прямой отложить отрезок равный данному, поставили точку С. Такую же работу проводим с точкой В. Поставьте точку D. Соедините точки C и D.

11. Переходим к рисунку под буквой б

Для того чтобы построить отрезок симметричный данному относительно точки О нужно: соединить точки А и О, на продолжении получившиеся прямой отложить отрезок ОС равный данному. Такую же работу проводим с точкой В. Поставьте точку D. Соедините точки C и D.

12. Посмотрите на экран, сравните с эталоном.(слайд10), поднимите соответствующий знак(слайд11)

Познавательные: Умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач;

Устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать умозаключения и выводы

Регулятивные:

контроль, коррекция, оценка;

умение формулировать и выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

умение учитывать мнение других в работе.

Личностные:

умение выстраивать учебное взаимодействие с одноклассником.

6.

Физкультминутка

Слайд 9

Организует разминку под музыку

Будь зеркальным отраженьем,

Повторяй мои движения-

Раз, два, три-

Ну-ка, повтори!

Я иду и ты идешь — раз, два, три.

(Шагаем на месте.)

Я пою и ты поешь — раз, два, три.

(Хлопаем в ладоши.)

Мы идем и мы поем — раз, два, три.

(Прыжки на месте.)

Очень дружно мы живем — раз, два, три.

(Шагаем на месте.).

Выполняют вместе с учителем упражнения под музыку

.

7

Первичное закрепление

Формулирует задание для работы в группах

Организует беседу по обсуждению алгоритма выполнения задания №3

.

Выполняют задание№3

Предметные:

умение выполнять построение симметричных точек;

моделирование, построение логической цепочки действий;

Регулятивные:

контроль, коррекция, оценка;

Личностные:

умение выстраивать учебное взаимодействие с одноклассниками.

8.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Задаёт и комментирует домашнее задание.

Записывают домашнее задание в дневниках.

Домашнее задание у вас находится в рабочих листах

(объяснить)

Личностные:

смыслообразование, нравственно-этическая ориентация;

Регулятивные:

оценка.

9

Рефлексия

Организует подведение итогов урока, организуя работу с рефлексивным листом

.

Спасибо! Урок закончен.

Возьмите лист А4, согните его пополам, возьмите краску нужного вам цвета, в соответствии с вашим настроением к концу урока, разверните лист, на одной из половинок оставьте кляксу, отпечатайте ее. Разверните лист, посмотрите на получившийся рисунок, скажите, какая симметрия у вас получилась? Поделитесь своим настроением с одноклассниками.

Спасибо! Урок закончен