Решение практико-ориентированных задач при подготовке к ОГЭ

Автор: Герман Елена Анатольевна

Организация: МБОУ СОШ № 9

Населенный пункт: Новосибирская область, город Куйбышев

Цель: формирование у обучающихся математической грамотности через развитие способностей к обобщению, структурированию и систематизации необходимых знаний для решения практико-ориентированных задач.

Задачи:

1. повысить уровни развития математической грамотности обучающихся;
2. проанализировать умения обучающихся, связанные с осмысленным чтением математических текстов;
3. рассмотреть эффективные приёмы решения практико-ориентированных задач;
4. формировать у обучающихся умения выделять главное, отбирать нужный материал, работать по плану.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умения слушать и вступать в диалог; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; способность к самооценке собственной деятельности.

Метапредметные

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; работа по алгоритму; прогнозирование своей деятельности, целеполагание и выдвижение гипотез; умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

 

Познавательные: развитие умений применять изученные понятия; владеть

математическим языком; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: эффективно работать в статичных и мигрирующих группах, осуществляя взаимопомощь и взаимоконтроль.

Предметные

Познавательные:

На 1 уровне: уметь применять в знакомой ситуации известные факты, стандартные приемы, распознавать математические объекты и свойства, применять известные алгоритмы и технические навыки, работать со стандартными, знакомыми выражениями и формулами, выполнять вычисления.

На 2 уровне: уметь решать задачи на установление связей между разными представлениями ситуации, описанной в задаче, или установление связей между данными в условии задач.

На 3 уровне развивать интуицию и творчество в выборе математического инструментария, интегрирование знаний из разных разделов курса математики, самостоятельная разработка алгоритма действий.

Регулятивные: Соотносить собственные знания с информацией, полученной из текста. Уметь выполнять вычислительные преобразования. Владеть базовыми математическими знаниями (знать формулы, законы, определения, единицы измерения) и межпредметными понятиями.

Коммуникативные: Правильно оформлять свои мысли в устной и письменной речи на языке математики. Правильно строить цепь логических рассуждений, выдвигать гипотезы и уметь их обосновывать. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи.

(Используемые сокращения:

Ключевые математические компетенции (PISA) – КМК(Р);

Математическая грамотность – МГ)

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (459,5 КБ)
2. file1.pptx (277,3 КБ)

Опубликовано: 12.11.2024