Прямоугольник

Автор: Пантеева Надежда Александровна

Организация: МКОУ «Раисинская средняя школа» филиал Асенкритовская НШ

Населенный пункт: Новосибирская область, Убинский район, д. Асенкритово

На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая (работа в парах). Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся. Урок начинается с мотивации к учебной деятельности, цель которой настроить учащихся на работу и на восприятие материала. Следующий этап- актуализация знаний, ранее изученных тем и постановка учебной задачи. Задача этого этапа-подготовить учащихся к работе на уроке. Учащимся предлагается найти прямые углы и как определить, что они прямые. Следующий этап урока –самоопределение к деятельности-подготовка к усвоению новы знаний. Здесь использовался метод наглядности: презентация на слайдах, геометрические фигуры на столах детей. Была организована работа в группах (2 группы). Для снятия усталости и утомления проведена двигательная физминутка, позволяющая детям в игровой форме закрепить полученные знания и систематизировать их. На этапе изучения нового материала использовалась практическая деятельность учащихся, метод наглядности и фронтальная беседа. Рефлексия урока позволила осознать, понять, чему научились учащиеся на уроке и какие проблемы будут решать они на последующих уроках математики. Между всеми этапами прослеживалась логическая связь и завершение каждого этапа. Цель и задачи урока были достигнуты.

1. file0.doc (280,0 КБ)
2. file1.pptx (1,2 МБ)

Опубликовано: 12.11.2024