Число и цифра 7

Автор: Глазунова Людмила Кузьминична

Организация: МОУ СОШ №11 с углубленным изучением отдельных предметов

Населенный пункт: Курская область, г. Железногорск

Цель урока: познакомить с числом и цифрой 7, научить учащихся писать цифру 7.

Задачи урока:

- формирование понятия числа СЕМЬ;

- распознавание множества из семи предметов, у которого элементов столько же , сколько дней в неделе;

- обозначение числа 7 точками на костяшка домино, математическим знаком цифрой 7;

- формирование понятия «седьмой»;

- установление зависимости между порядковыми номерами элементов в последовательности и числом элементов между ними;

- формирование умения писать цифру 7;

- развитие математической речи;

- формирование УУД: формирование математического мышления.

Образовательные (предметные):

• Сформировать умение вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 7).
• Развить умение распознавания цифры 7 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)
• Научить правильно писать цифру 7 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 7).

1. Развивающие (метапредметные):

• Регулятивные:
  • Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
  • Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
  • Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
• Познавательные:
  • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
  • Подвести под понятие цифры и числа 7.
  • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
  • Развивать умение работать с разными видами информации.
  • Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.
  • Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.
  • Работать над использованием знаково-символичных средств.
  • Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
• Коммуникативные:
  • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
  • Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями) – «Введение понятия числа и цифры 7».

Ход урока

1. Мотивация учения.

- Дорогие ребята, я рада видеть вас на уроке математики и надеюсь, что каждый из вас будет внимателен, окажет поддержку и помощь друг другу.

- Давайте порадуем себя хорошей работой.

- Скажите, что пригодится нам для успешной работы на уроке? (Наши знания, внимание, умение слушать учителя и товарищей).

2. Сообщение темы.

- Мы вчера изучали интересную тему. Кто помнит, какую? ( Число и цифра 6)

- Как же получить число 6? (1+5/5+1,2+4/4+2,3+3).

Веер Заполните домик для числа 6 (Заполнение домика)

Проверю ваше внимание.

-Вспомните, как получить следующее число и предположите тему нашего урока. (Прибавить 1).

- Откройте содержание. Прочитайте тему.(Читают тему урока).

- Откройте учебник на той странице, где сегодня мы будем работать.

- Какую страницу открыли? ( с.54).

- Прочитайте название темы ( Числа 6 и 7. Цифра 7). (Слайд)

3. Постановка учебной задачи.

Работа в группах:

- А сейчас поработаем в группах и попробуем определить цель урока.

- Рассмотрите стр. 54-55 учебника и определите, чем будем заниматься на уроке.

Задачи:

1. Познакомимся с новой цифрой.

2. Научимся её писать.

3. Находить количество предметов.

Для этого посмотрите на условные знаки.

- Что мы будем сегодня делать ?(Ответы детей)

1. Рассматривать рисунки, думать и рассуждать.

2. Выполнять задания, используя разрезной материал.

3. Выполнять задания повышенной сложности.

4. Проверять себя.

- Итак, ребята, сегодня мы узнаем:

1.Как получить число 7.

2.Научимся правильно писать цифру 7.

3.Будем использовать полученные знания выполняя задания.

4. Фронтальная работа.

- Итак, пристаем к достижению цели. Будьте внимательны!

Отгадайте загадку.

Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом.

Попрощается последний –

Появляется передний. (Дни недели)

- Назовите дни недели по порядку.(Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

- Сколько дней в неделе? (7)

- Назовите 1 день недели.(Понедельник)

- Какой день будет после среды?(Четверг)

- Какой день был перед субботой?(Пятница)

- Каким по счету является воскресенье?(7)

(На доске записи. Учитель показывает запись, а учащиеся показывают знаки больше,меньше или равно).

5 и 4, 6 и 3, 4 и 1, 3 и 2, 5+1 и 5, 7-1 и 6.

5. Работа по теме урока.

Переходим к учебнику стр. 54

- Прочитайте предложения. Кто уже может заполнить пропуски? (К шести прибавить 1 получится 7. Из 7 вычесть 1 получится 6).

- Рассмотрите рисунок ниже. Как вы думаете, какое будет задание? (Объяснить

записи по рисунку, поставить недостающие числа).

- Объясните записи слева. (5+1=6 рыбак уже поймал 5 рыб, еще 1 рыба у него на крючке. Всего у рыбака 6 рыб.6+1=7 у рыбака 6 рыб, еще 1 рыбу утащил кот. Сколько рыб было у рыбака?).

- Чем отличается равенства справа от равенства слева?(Они со знаком «минус»).

- Объясните их. (6-1=5у рыбака 6 рыб, 1 из них еще на крючке. На траве лежат 5 рыб. 7-1=6-рыбак поймал 7 рыб, 1 утащил кот. Осталось 6 рыб).

Продолжаем работу. Страница 54, задание №1.

- Задание 1.Рассмотрите на рисунке поезда. Чем они отличаются?(Цветом и количеством вагонов).

- Сколько вагонов в первом поезде?(6)

- Сколько вагонов во втором поезде?(7)

- В каком поезде вагонов больше и на сколько? (Во втором на 1).

- В каком поезде вагонов меньше и на сколько? (В первом на 1).

(Самостоятельное решение примеров. Взаимопроверка).

-Задание 2.Прочитайте вопрос к рисунку на полях. Восстановите последовательность, поставьте карточки с числами.

- Прочитайте числа с конца. (7,6,5,4,3,2,1).

- Назовите соседей чисел: 4 и 6. (3,4,5; 5,6,7).

- Задание 3. Посмотрите, как число 7 обозначают на костяшках домино.

- Какое время показывают часы?( 7 часов, потому что маленькая стрелка указывает на цифру 7, а большая смотрит вверх).

Физкультминутка

Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька - для ежа,
Эта долька - для стрижа,
Эта долька - для утят,
И дольки - для котят,
Эта долька - для бобра,
А для волка - кожура.
- На сколько долек поделили апельсин?(На 7 долек).

- Молодцы, Вы были очень внимательны.

- Задание 4.

- Чему мы должны научиться сейчас?( Научиться писать цифру правильно и красиво, аккуратно).

- Рассмотрите, как пишут цифру 7, обозначающую число семь. (Слайд)

- А что для этого необходимо? (Выяснить из каких элементов состоит цифра, как их записать, потренироваться).

-А в результате, что мы должны получить? (Чтобы у каждого получились правильные и красивые цифры).

- Откройте тетради на печатной основе. Какую страницу открыли? ( 88)

Слайд

Объяснение. Цифра 7 состоит из трех элементов: верхней волнистой горизонтальной линии, большой наклонной линии и маленькой линии, пересекающей середину большой линии. Начинаем писать волнистую горизонтальную линию чуть левее середины верхней стороны клетки, ведем по верхней стороне клетки вправо до вершины угла. Затем без отрыва пишем большую наклонную линию, доведя ее до нижней стороны чуть правее середины клетки, затем пишем посередине слева направо маленькую линию.

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

- Напишите 1 элемент.

- Напишите 2 элемент.

- Напишите цифру 7.

- Найдите самую красиво написанную цифру 7. Подведите итог.

- Запишите по порядку числа от 0 до 7. (Записывают числа от 1 до 7).

- Прочитайте записанные числа.(Читают записанные числа: 1,2,3,4,5,6,7).

- Назовите число, которое следует за числом 6? (Число 7).

• А вот в каких сказках встречается число 7. (Слайд со сказками.)

7. Закрепление изученного материала.

- А что нам осталось сделать ? (Будем применять полученные знания при решении примеров).

- Задание 5.Внимательно рассмотрите рисунки и записи к заданию 5.

- Какие записи подходят к рисунку слева? Докажите. (4-2 - ветку несли 4 муравья, 2 отстали. 2+2 – ветку несут 2 муравья, им на помощь спешат еще 2).

- Найдите записи, которые подходят к рисунку справа.(4+1 – на дне сидели 4 осы, прилетела еще 1. 5-1 – около дыни 5 ос, 1 еще не села на дыню.)

- Молодцы, теперь составьте свой рассказ по записи 4-3.(Составляют рассказ).

- Задание 6. Рассмотрите задание 7 в учебнике.(Рассматривают отрезки).

- Сравните отрезки.(Сравнивают, делают вывод – они равны).

- Докажите. (В них укладываются по 6 мерок).

- Задание 7. Работа в парах:

- Назовите своему соседу по парте числа в порядке убывания.(Называют по очереди, одна пара у доски).

- Задание 8. Переходим к следующему заданию, будьте внимательными.

- Какие фигуры изображены слева? (Треугольники)

- Посчитайте, сколько треугольников на рисунке?(7 треугольников).

- Какие фигуры изображены на рисунке справа? (Четырехугольники).

- Сколько их? (5).

Работа в печатной тетради:

- Откройте тетрадь на печатной основе с.21.

- Прочитайте задание под синей чертой.

- Можем ли мы узнать сколько клеточек нужно закрасить? (Можем, их количество записано под столбцом).

- Прочитайте второе неравенство. (Читают неравенства).

- Сколько клеток надо раскрасить в первом столбце? (4).

- Во втором столбце? (3).

(По аналогии разбираются остальные выражения).

- Посмотри на условное обозначение к следующему заданию.

- Что нужно сделать ? (Вставить числа в выражения, самостоятельно. Проверка по эталону на доске).

8. Рефлексия.

- «Проверь себя», учебник с.55.

- Кто хорошо работал на уроке и у нкго все получилось, поднимите зеленый флажок.

- Если Вы думаете, что вам что-то не удалось – желтый.

- А если Вам нужна помощь – красный.

Подведение итогов.

- Подумайте, где Вам пригодятся полученные знания?( Считать примеры, конфеты, решать задачи, называть ноты, цвета радуги, использовать в пословицах, сказках).

Домашнее задание (по желанию): подумать, в каких предметах можно увидеть цифру 7.

 

Список литературы:

1.Математика. В 2-х частях, 1 часть (Моро М.И., Волкова С.В.), Москва:

«Просвещение», 2023г.

2.Моро М.И., Волкова С.И. Математика, Рабочая тетрадь. 1 класс в 2-х частях,2023г.

3.Поурочные разработки по математике. 1 класс (к УМК М. И. Моро и др. («Школа России») 2023 г. выпуска)

Опубликовано: 15.11.2024