Предмет, класс

Математика, 3 класс

УМК, автор программы

«Школа России» , М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова

Учитель

Фадеева Анастасия Анатольевна

Тема урока

Повторение по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Цель урока

Повторение и закрепление изученного материала в пределах 100. Систематизация полученных знаний

Задачи урока

Обучающие

Развивающие

Воспитательное

Совершенствовать вычислительные навыки, закреплять навыки решения задач, знания геометрических фигур и нахождение площади, решение уравнений, развивать внимание, наблюдательность, смекалку, математическую речь

Формирование умения анализировать, делать выводы, планировать последовательность действий и при необходимости изменять их, осуществлять самоконтроль, самооценку

Формирование умения выражать свои мысли, слушать собеседника, умение аргументировать свое предположение. Способствовать воспитанию устойчивого интереса к изучению математики через использование современных средств обучения

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

-закрепление знаний сложения и вычитания двузначных чисел;

-умение решать задачи

Обучающиеся научатся:

-контролировать свою работу;

-учиться вместе с педагогом и другими обучающимися давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на предмете

-развитие способностей положительной мотивации к учебной деятельности;

-развивать доброжелательность;

-внимание к людям;

-готовность к сотрудничеству и дружбе,

-чувство гордости за малую Родину

Основные понятия, изучаемые на уроке

Уравнение, задача, приемы сложения и вычитания

Оборудование урока

Изображение герое сказок и мультфильмов, конверты с заданиями для групповой работы, корточки для работы в группе, дифференцированные задания для домашней работы

ИОС урока

Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

1. Моро М.И. Математика. Учебник 3 класса в 2ч. Ч.1. М.: Просвещение, 2017.

2. Моро М.И. Математика. Методическое пособие. 3 класс: - М.: Просвещение, 2017

Компьютер (программные средства), мультимедийный проектор

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Орг. момент

-Здравствуйте, ребята! Проверьте, все ли у вас готово к уроку.

Проверяют готовность к уроку.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя. Настраиваются на работу

Внутренняя позиция школьника (Л)

Мотивация к учебной деятельности

У вас на партах лежат сердечки красного и синего цвета. Кто готов работать со мной, покажите сердечко красного цвета. Кто не готов – синего. Ваши ответы я учту. В конце урока мы сравним ваше настроение.

Уберите их на край парты.

Включение в учебную деятельность. Показ готовности к началу урока.

СЕРДЕЧКИ

Самоопределение (Л)

Смыслообразование (Л)

Учебно-познавательная мотивация (Л)

Планирование учебного сотрудничества (К)

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Включение песни мышей из м/ф «Кот Леопольд»

-Кто узнал эту песню? Из какого она мультфильма?

-Верно. СЛАЙД 1

-Кто гость на нашем уроке?

(Приложение 4)

«Кот Леопольд»

Леопольд

Мотивационная основа учебной деятельности (Л)

Эмпатия (Л)

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П)

Постановка учебной задачи

1) Кот Леопольд сегодня должен поехать на собрание добрых дел, но двое мышей-хулиганов погрызли его приглашение. СЛАЙД 2 Включить песню «Хвост за хвост»

-Давайте поможем коту собрать его.

Заполни пустые клетки, поставив рядом с числом нужную букву.

На доске расположена криптограмма. На слайд выводятся примеры. (Приложение 1).СЛАЙД 3

Какие вы молодцы! На какое собрание направляется кот?

А вы знаете, что такое конгресс? Это собрания проводимые в широком составе.

Дети по одному выходят к доске и заполняют данные в таблице.

Конгресс доброты

Структурирование знаний (П)

- извлечение необходимой информации из прослушанных текстов (П);

- использование знаково-символических средств (П);

- смысловое чтение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, (П);

- построение логической цепи рассуждений (П);

- достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К);

- развитие этических чувств и регуляторов морального поведения (Л);

- постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем (Р);

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

- волевая саморегуляция (Р)

Закрепление освоенного материала

-Какие два действия встречаются в этих равенствах?

-Какие приемы сложения и вычитания мы повторили?

2) А добраться до нужного места он решил на машине. Кот по телефону взял в аренду желтый автомобиль, но марку машины он не уточнил. Помоги Леопольду найти нужный автомобиль.

-Это задание будем выполнять в парах.

Вспомним правила работы в парах. СЛАЙД 4

Раздаются карточки с заданием (Приложение 2).

-Оцените работу ребят. За верно выполненное задание, какую оценку ставим?

Какие вы молодцы, помогли Леопольду найти нужный автомобиль

3) На доске расположены герои мультфильмов: почтальон Печкин, Микки Маус, пастух.

-Посмотрите внимательно на доску, кого встретит Леопольд на своем пути? Обратите внимание, что они все из разных стран.

Когда кот Леопольд начал свой путь на 13 км пути он встретил почтальона Печкина, которому мыши испортили велосипед. Он упал и все письма рассыпались. Кот любезно согласился ему помочь, но ему так же понадобится и ваша помощь. На конвертах все номера домов зашифрованы.

-Я предлагаю разбиться вам на 4 группы и выполнить задание.

-Вспомним правила работы в группе. Не забудьте в каждой группе распределить роли. СЛАЙД 5

Группам раздаются конверты с уравнениями (Приложение 3). В группе обязательно выбирается командир, хронограф, писатель.

-Ребята, что написано на конвертах?

-Что такое уравнение?

-Верно.

-Давайте вспомним как называются компоненты при сложении?

-При вычитании?

-Как найти неизвестное слагаемое?

-Как найти неизвестное уменьшаемое?

-Как найти неизвестное вычитаемое?

-Переходим к выполнению задания.

Когда все группы будут готовы выполняется проверка уравнений и дублируется на слайд. СЛАЙД 6

-Прошу командиров команд предоставить ответы. Все полученные значения вывешиваются на доску.(Приложение 5)

-Что мы вспомнили, выполняя данную работу?

-А сейчас открываем рабочие тетради, записываем дату, классная работа.

-Получившиеся значения нужно расположить в порядке возрастания. (Проверка) Андрей, расположи на доске получившийся ряд.

8, 41, 51, 65, 73, 82.(Приложение 6)

-У всех так получилось?

Получившийся ряд чисел запишите в тетрадь.

Печкин попросил кота взять его с собой на конгресс.

4) Леопольд и Печкин отправляются в путь дальше. Проехав 13 км им на пути встретился Микки Маус, который был очень задумчив. Оказалось, что он тоже собирался на конгресс, но купив для своей подруги подарки у него совсем не осталось денег.

-Давайте поможем Микки Маусу подсчитать сколько денег он потратил решив задачу.

-А что такое задача?

Микки Маус купил для своей возлюбленной букет цветов за 26 руб., конфеты были на 8 руб. дешевле, а мягкая игрушка стоила столько, сколько букет и конфеты вместе. Сколько всего денег потратил Микки Маус?

-Из каких частей состоит задача?

-Что запишем в краткую запись? Что нам известно?

-Что нужно найти?

-Эту задачу к доске пойдет выполнять Маша, все остальные записывают в тетрадь.

-Какая это задача?

Микки попросил Леопольда взять его с собой. Леопольд был очень добрым и не отказал ему.

5) Через 13км им на пути встретился пастух, которому мыши-хулиганы испортили загон дня овец. Пастух попросил друзей помочь ему.

Длина загона прямоугольной формы 18 м. Длина одной стороны 6м, а другой стороны неизвестно. Найдите длину другой стороны. Начертите этот загон.

-Давайте вспомним с вами что такое периметр?

-Какое свойство прямоугольника мы знаем?

-Так как мы не можем нарисовать загон такой большой длины. Мы буде считать 2 клетки за 1м.

Данную задачу к доске пойдет решать Данил, остальные записывают ее в тетради.

Леопольд предложил пастуху поехать вместе с ними на конгресс добрых дел. Пастух согласился.

И вот наши герои добрались до места. Там они встретили мышей. Печкин, и пастух очень рассердились на них, но мышки сами попались на свою уловку, которую готовили для Леопольда. Они поняли, что вели себя неправильно, попросили прощения. Хорошо когда у тебя много друзей и все они из разных стран. Мышата попросили прощения.

И тогда кот Леопольд сказал:

-Ребята, давайте жить дружно!

(На слайде появляется кот Леопольд и звучит его фраза из мультфильма) СЛАЙД 7

Сложение и вычитание.

Единицы складываем и вычитаем с единицами, десятки складываем и вычитаем с десятками.

Вспоминают и зачитывают правила работы в парах.

Оценивают работу одноклассников.

Уравнения.

Уравнение-это равенство, в котором один из компонентов обозначается латинской буквой.

Слагаемое, слагаемое, сумма.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Из суммы вычесть слагаемое.

К разности прибавить вычитаемое.

Из уменьшаемого вычесть разность.

Выполняется работа в группах, обучающиеся распределяю роли.

Открывают рабочие тетради, записывают. дату, классная работа

Андрей располагает полученные значения в порядке возрастания.

Все записывают ряд в тетрадь.

Что такое уравнения, как найти компоненты уравнений, сравнивали числа.

Задача – это проблемная ситуация, которую нужно решить путем логических рассуждений и математических вычислений.

Условие, вопрос, решение, ответ

Известно, что Микки купил подарки: цветы, конфеты и игрушку.

Сколько денег он потравил.

Составная

Периметр-это сумма всех длин сторон многоугольника.

У всех прямоугольников противоположенные стороны равны.

- самоопределение (Л);

- нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л);

- постановка познавательной цели (П);

- познавательная инициатива (Р);

- планирование, прогнозирование (Р);

- построение логической цепи рассуждений (П);

- использование знаково-символических средств (П);

- построение речевых высказываний (П);

- выбор наиболее эффективных способов решения задач (П);

- определение основной и второстепенной информации (П);

- планирование учебного сотрудничества (К);

- разрешение конфликтов (К);

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- понимание относительности мнений и подходов для решения проблем (К);

- адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности (К)

Рефлексия учебной деятельности

Давайте вспомним, что мы сегодня выполняли на уроке?

Кого кот Леопольд встретил на своем пути и как он им помог?

Почему героям удалось доехать до назначенного места?

-Какое задание вы предложили бы выполнить своим друзьям или родителям?

-А только ли знания помогли добраться?

Верно, ребята. Для решения любой трудной задачи важно иметь не только хорошие знания, но и доброе сердце и верных друзей.

Символом нашего урока является планета, на которой живет большое количество людей.

Я предлагаю разместить наши сердечки вокруг планеты, в знак того, что все должны жить дружно в мире и понимании.

Красное сердечко-на уроке было все понятно и интересно.

Синее сердечко-остались вопросы, что то не поняли.

(Если кто-то прикрепил синее сердечко, попросить ребенка подойти на перемене и объяснить задание индивидуально)

Вы такие молодцы, так здорово справлялись со всеми заданиями!

-А кто из вас был самым внимательным и заметил, какое расстояние проехал Леопольд до «Конгресса добрых дел»?

-Какое расстояние он проехал от автостоянки до Печкина?

На каком расстоянии находились Печкин и Микки Маус?

-Сколько км они проехали после встречи с Микки Маусом и Пастухом?

-Как найти расстояние которое проехал Леопольд?

-Верно! А кто из ребят помнит, каким действием мы можем заменить сумму одинаковых слагаемых?

Умнички!!! На следующем уроке мы начнем повторять и изучать умножение и деление.

Вспомнили что такое уравнение, задача, периметр, решали логические задания.

Первым был почтальон Печкин, решая уравнения мы помогли ему собрать письма и разложить их в порядке возрастания. Дальше он встретил Микки Мауса, который не мог посчитать сколько денег он потратил на подарки, Третьим был пастух, которому мыши разрушили загон и мы помогли восстановить его, зная свойства прямоугольника и понятие «периметр».

Герои доехали до назначенного места, потому что сумели применить свои математические знания на практике.

Ответы ребят

Нет, еще им помогла доброта и дружба.

Ребята размещают сердечки вокруг планеты.

Он проехал 13км

Расстояние от Печкина до Микки Мауса составило 13км

Расстояние между Микки Маусом и Почтальоном было 13км

Нужно сложить все числа

13+13+13=39(км)

Сумму одинаковых слагаемых можно заменить умножением.

- внутренняя позиция школьника (Л);

- самооценка на основе критерия успешности (Л);

- рефлексия способов и условий действия (П);

- эмпатия (Л);

- адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

- формулирование и аргументация своего мнения (К);

- планирование учебного сотрудничества (К)

Информация о домашнем задании

Домашнее задание будет состоять из двух уровней первый уровень-сложный, а второй легкий. Каждый самостоятельно оценивает свои силы и выполняет домашнее задание. (Приложение 6)

Спасибо за урок!

Записывают задание в дневник.