Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Активизация учащихся на урок. Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Подготовка к учебной деятельности.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Актуализация опорных знаний и способов действий.

1. Учащимся предлагаются устные упражнения.

- Какие числа называют десятичными дробями?

-Как вычесть (сложить) десятичные дроби?

- Что означает квадрат числа?

- Что означает куб числа?

2.Организовывает работу в тетрадях по заданиям, приготовленным на интерактивной доске.

а) Вычислить и округлить до целых: 21,9 – 17,6.

б)1200 + (100 ∙ 7 + 183 : 3);

• 2² + (200 : 2 – 4) + 2³.

г) найдите неизвестное число:

х + 5 =8 15 – х =11

13 – х =11 3х – 3 = 0

- Какие числа у вас получены? Таблички с ответами приклеивает на доску.

12 4

1961 108

1.Отвечают на поставленные вопросы полным ответом.

2. Записывают число, тему урока в тетрадях и выполняют предлагаемую работу

(вычисляют устно.)

Ответы записывают в тетрадь в строчку через запятую.

Познавательные структурирование необходимой информации.

Коммуникативные умение слушать, взаимно контролировать друг друга, правильно выражать свои мысли.

Регулятивные контроль и коррекция своих действий, оценка успешности усвоения.

3. Мотивация к учебной деятельности

Обеспечение мотивации учения детьми.

Сегодня урок у нас необычный, попробуем расшифровать ответы: 12-число, 4-месяц, 1961 год, вспомните, что произошло в этот день?

-А что может означать число 108, может быть кто-то знает?

(если уч-ся не знают, то объясняю)

-Первый полет длился 108 минут. Надеюсь, что вы уже поняли, наш урок будет посвящен космосу

Учащиеся отвечают, что 12 апреля 1961 года осуществлен первый полет в космос и его выполнил Ю.А. Гагарин.

Познавательные УУД: структурирование необходимой информации, знакомство с новой информацией.

Коммуникативные УУД: умение слушать, понимать, умение вести дискуссию, правильно выражать свои мысли.

4.Контролирующие задания в форме игры: «Встреча с космонавтами».

Физ.минутка

Проверить умение находить скорость, время, расстояние.

Цель физ.минутки:

поддержание работоспособности, снятие нервно-психического напряжения.

-Мы в центре управления полетом, на экране монитора (на интерактивной доске) - звездное небо, видны космонавты, находящиеся сейчас на орбите, в этот момент с ними осуществляется связь. Представим это… и все увидели космонавтов на корабле, которые будут задавать нам вопросы.

Запись на экране ( возможно голосовое озвучивание)

1. «Мы тоже, когда то были школьниками, а вот теперь находимся в космосе. Это наша работа. Но для этого нам много пришлось учиться, много узнать и, конечно же, хорошо уметь считать.

А что знаете вы и что умеете вы? Как называется наша планета. Расскажите о ней».

- Ребята, как же называется наша планета, какую форму она имеет?

С геометрической фигурой шар мы познакомимся в 6 классе, а о созвездиях услышите на уроках астрономии в 11 классе. Сейчас послушаем следующий вопрос.

Запись на экране ( возможно голосовое озвучивание)

2. «Как вы передвигаетесь по суше? Какая у вас зависимость между временем, скоростью и расстоянием?»

На интерактивной доске появляются вопросы:

- Как найти путь, если известны скорость и время?

- Как найти время, если известны расстояние и скорость?

- Как найти скорость, если известны расстояние и время?

Контроль ответов.

Организация ответов на вопросы (на интерактивной доске)

Выполним задание по данному вопросу. Комментирует задание.

Ученикам предлагается работа по карточкам в 2-х вариантах (у каждого на столе):

Комментирование критериев отметки, организация взаимопроверки по интерактивной доске. Критерии: по 1 баллу за задание (мах 2б)

Запись на экране ( возможно голосовое озвучивание)

3 . «Как вы передвигаетесь по рекам? Как учитывается скорость течения реки? Как найти скорость движения по течению, против течения?

Организация работы по таблице на доске.

Опросить 1 учащегося с подробным объяснением решения задачи и заполнением таблицы.

Запись на экране ( возможно голосовое озвучивание)

4. «Какие вы отдыхаете после продолжительной работы»?

Давайте, покажем, как мы отдыхаем на уроке.

Запись на экране ( возможно голосовое озвучивание)

5. « Хотелось бы проверить, чему вы научились»

Давайте для этого решим по учебнику самостоятельно № 1220, № 1221, № 1295

Организация взаимопроверки по интерактивной доске.

Контроль, выполнения задания у слабых учащихся.

Контроль осанки.

Выполняют тренинг для глаз.

1. Отвечают на вопросы.

(земля, шар)

2.

S = v ∙ t

t = s: v

v = s : t.

Выполняют работу по карточкам, заполняют таблицу.

1 вариант

2 вариант

Обмениваются корточками и проверяют. Работа в парах.

3. Отвечают на вопросы.

Оформляют решение задачи в тетрадях.

Самопроверка по комментированию и таблице, оценивают себя.

4. Учащийся, который отвечает за проведение физ.минуток, проводит ее

5. Ученики работают в тетрадях самостоятельно. Самопроверка, оценивание, при обмене тетрадями.

Регулятивные УУД: планирование, контроль и коррекция своих действий, оценка успешности усвоения.

Познавательные УУД: моделирование изучаемого содержания, отбор и структурирование необходимой информации.

Личностные УУД: умение увязывать с реальными жизненными целями и ситуациями, использование математической подготовки в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни, способность к самоорганизации

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Организация математического диктанта.

Запись на экране:

«Благодарим за информацию, ждем в гости, запишите в столбик наши координаты:»

( на слух)

1. Сумма чисел 2,5 и 18,56.

2. Разность чисел 26,7 и 18,7.

3.Округлите 56,73 до десятых.

4. Квадрат числа 7.

5. Куб числа 2.

Организация взаимопроверки, по написанному на обратной стороне доски:

1. 21,06.

2. 8

3. 56,7

4. 49.

5. 8.

Критерии:

5 + «5»; 4+ «4»; 3+ «3»; 1,2+ «2».

Работают в тетрадях под копирку. Вычислить значения этих выражений и после выполнения работы тетради сдать. Листочки оставляют себе.

Взаимопроверка. Оценивают друг друга.

Коммуникативные УУД: умение понимать математическую речь на слух, эффективно сотрудничать, взаимно контролировать действия друг друга.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция своих действий и действий партнера, оценка успешности усвоения.

6. Подведение итогов

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

На этом и закончилось наше знакомство с космонавтами. Давайте подведем итоги. Чем мы сегодня занимались на уроке? Что вам лучше всего удалось? Что понравилось или не понравилось?

Поставьте себе оценку за урок в соответствии с критериями:

12-10 баллов – «5»;

9-7 баллов – «4»;

6-5 баллов – «3».

Подводят итоги.

Оценивают свою работу на уроке.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль.

Личностные УУД: умение преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения, способность к самоорганизации, выражать свою позицию.

7. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

№ 1301, №1302

8. Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

У вас на столах смайлики с разным настроением, покажите тот, который соответствует вашему настроению.

Дети поднимают карточки.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.