1. Тема: По следам Колобка.
2. Цель: Дополнение, расширение, применение знаний детей, полученных ранее.
3. Задачи:

Образовательная: Закрепить знания детей в счете в пределах 10.

Закрепить знания геометрических фигур.

Развивающая: Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мысленных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, желание помогать.

1. Перечень оборудования: Фланелеграф, мольберт, пазл, картинки с загадками.
2. Возрастная группа: старшая разновозрастная
3. Количество детей: 10
4. Воспитатель: Шнарр Людмила Юрьевна.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход деятельности

Дети под музыку рассаживаются на стульчики.

(Воспитатель)

- Ребята, сегодня утром по дороге в детский сад почтальон вручил мне письмо, но на нем был только наш адрес и все, обратного адреса и имя не было. Давайте откроем и посмотрим что в письме.

(открываем письмо, в нем находиться пазл)

-Ребята смотрите, это пазл. Давайте вместе соберем и узнаем от кого же письмо.

- Кто это? (Колобок)

- Дети смотрите тут записка.

Попал в беду. Спасите.

-Колобок просит помощи. Мы поможем ему? Но для этого нам нужно отправиться в путешествие.

«Тише, дети, не шумите

Чудо – сказку, не будите!

Будем сказку начинать!»

- Отправляемся в путь.

Дети под музыку идут за воспитателем.

Воспитатель

-Смотрите, ребята, что это там? Давайте подойдем по ближе. Это же домик.

-Интересно кто в нем живет? Давайте постучим и узнаем, кто в нем живет.

Из домика выходит Заяц.

Заяц

-Здравствуйте дети!

- Здравствуй Заяц. Скажи, пожалуйста, не проходил ли здесь наш друг, Колобок? Дети здороваются.

Заяц

-Да, ребята, был здесь Колобок.

Воспитатель

-Заяц скажи, пожалуйста, куда он пошел?

Заяц

-Я скажу вам, куда он пошел, но взамен, вы мне поможете.

Я принес для зайчат целый мешок капусты, но я не умею считать. Посчитайте сколько кочанов капусты я принес? Хватит ли моим зайчатам, их у меня 10?

Помогают считать.

Сколько у нас получилось? (9)

-Ой, смотрите, еще один на дне лежит.

-Сколько мы добавили? (один)

-Сколько стало? (10)

Заяц

-Спасибо вам большое, за вашу помощь. Ваш друг Колобок отправился к Волку.

Воспитатель

-Спасибо Зайка. До свидания!

Дети прощаются с Зайкой.

Вперёд.

- Здравствуйте, Волк! Не встречал ли нашего друга Колобка?

Здороваются с Волком.

Волк.

-Да, был тут ваш друг. Но просто так я вам не скажу где он. Помогите мне построить дом, а то скоро зима.

Воспитатель

-Давайте поможем Волку? Кто знает, как его построить?

Волк

-Предлагаю построить дом из геометрических фигур.

Воспитатель

-Волк хочет, чтобы дом был большим, и в виде геометрических фигур. Какие геометрические фигуры вы знаете? А какие мы можем использовать для строительства дома?

-Перед вами геометрические фигуры, какие из этих фигур мы можем использовать для строительства дома?

-Давайте еще раз повторим, какие мы использовали фигуры?

- Какой формы крыша у дома? (Треугольник)

-А окна, какой формы? (Круг)

- Какая самая большая фигура у дома? (Квадрат)

Волк

-Спасибо ребята за помощь. Ваш друг Колобок отправился к Медведю.

Воспитатель

-Спасибо Волк.

-Ну что ребята идем дальше?

Прощаемся с Волком.

- Прежде чем отправиться в путь, предлагаю сделать разминку. Повторяйте за мной.

Физминутка дети повторяют движения за воспитателем.

В лесу темно, все спят давно.
(Дети изображают спящих.)
Все птицы спят...
Одна сова не спит,
Летит, кричит.
(Дети делают взмахи руками.)
Совушка - сова,
Большая голова.
На суку сидит,
Головой вертит.
(Изобразить большой круг руками. Присесть, сделать повороты головой вправо, влево.)
Во все стороны глядит,
Да вдруг как полетит.
(Встать, сделать взмахи руками, бег на месте.)

-Ну что ж, ребята, нам пора отправляться дальше, к Медведю.

- Здравствуй Миша. Дети здороваются с Медведем.

Не встречал ли ты нашего друга Колобка?

Медведь

- Да был здесь ваш Колобок. Смотрите, что он наделал. Какой беспорядок он устроил!

Воспитатель

-Ребята Мишка, очень расстроен. Миша, может тебе нужна помощь?

-Давайте поможем Мише?

Медведь

-Ребята, я спрятал коробку с заданиями, но для этого вам нужно убрать весь беспорядок.

Воспитатель

-Ну что поможем? (Да)

-Ребята смотрите коробка, давайте посмотрим, что в ней? В ней 5 конвертов, значит, работа будет в парах.

Дети делятся на пары.

Каждой паре я раздается конверт, в конвертах находятся разные задания.

1 конверт - пазл с изображение Медведя.

2 конверт - загадка с изображение 4 зайцев, к которым пришли еще 2 зайца.

3 конверт - собери пары.

4 конверт - убери лишнее.

5 конверт – подбери по цвету.

Медведь

- Молодцы, ребята, благодарю вас за помощь. Колобок говорил, что он собирается к Лисе.

Прощаются с Медведем.

-Ах ты, рыжая плутовка,

Всё равно его найдём,

От беды его спасём.

-Ребята, Лисичка в гости нас ждала, приготовила овощи и фрукты только она не знала, а всем ли хватит? Но Лиса сказала, что отдаст нам Колобка после того как мы выполним ёё задания. Давайте поможем лисе, сравним количество фруктов и овощей. Пусть каждый из вас возьмёт что-то одно или фрукт, или овощ. (Дети берут фрукты и овощи)

-А сейчас, ребята, встаньте, пожалуйста, так, чтобы с одной стороны стола были дети с овощами, а с другой стороны были дети с фруктами. (Дети встают по разным сторонам стола)

-Давайте посчитаем, сколько у нас ребят с овощей? (Считаем)

-А теперь посчитаем, сколько ребят с фруктами? (Считаем)

-Что можно сказать о количестве овощей? (Поровну, одинаковое количество)

-Почему вы так решили?

- Всем, ребята, хватило угощения?

- Ребята пока мы с вами выполняли задания, Лиса убежала и оставила записку.

«Ваш друг Колобок спрятан в одной из коробок».

-Давайте же скорей откроем их. Ах, уж эта рыжая плутовка. Чтобы открыть коробки, надо решить еще задачки.

- Ребята, будьте очень внимательны. От ваших правильных ответов зависит, спасём ли мы Колобка.

(загадки изображены на картинках)

Прибежал еще один

Друг четвероногий.

На ежей ты посмотри.

Сколько будет? Ровно… (три)

Я рисую Кошкин дом:

Три окошка, дверь с крыльцом.

Наверху еще окно, чтобы не было темно.

Посчитай окошки

В домике у кошки? (Четыре)

Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал:

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (Пять)

Дети находят Колобка в одной из коробок

-Здравствуй, милый Колобок,

Колобок – румяный бок.

Долго мы тебя искали,

И немножечко устали. (Здороваемся с Колобком)

-Дети, вы рады, что спасли Колобка? (Да)

Молодцы! Давайте расскажем нашему другу, кого мы встретили в пути, кому помогли. (Зайка, Волк, Медведь, Лиса)

Колобок

- Я благодарю вас за спасение. У меня для вас есть сладкий сюрприз.

Колобок раздает детям конфеты.

-Ребята расскажите, что вы видели, и что вам больше всего запомнилось, пока мы искали Колобка?

Каждый ребенок рассказывает, что больше всего запомнилось и понравилось.

(Колобок)

-А сейчас я хочу с вами поиграть. Пройдёмте в группу, и я с вами поиграю.

Дети под музыку возвращаются в группу вместе с Колобком.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы:

1. .А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста». Москва «Мозаика – Синтез» 2005г.
2. О.Г. Жукова «Планирование и конспекты занятий по изодеятельности» «Айрис пресс» Москва 2006г.
3. Т.В. Королёва «Занятия по рисованию с детьми 2-3 лет» «Сфера» Москва 2009г.
4. Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова «Играем с малышами». Москва «Просвещение» 2003г.
5. Рассматривание иллюстраций с изображением зайчика.
6. Рассказывание сказки «Лиса и заяц» с показом на фланелеграфе(это учебное наглядное пособие: доска, обтянутая фланелью, на которую по типу аппликации крепятся вырезанные фигурки. Как сделать основу. Основу необходимого размера — допустим, 60×80 — обычно вырезают из фанеры, ДВП, ДСП или плотного картона (можно из упаковки от какой-либо техники)).