Этапы урока

Содержание, методы и приёмы

Виды педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационная часть.

1.Орг. момент.

2. Сообщение темы урока

-Прозвенел и смолк звонок,

Вас ждет интересный, полезный урок.

Ребята! Я очень рада!

Войти в приветливый ваш класс

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю, в классе каждый гений,

Но без труда талант не впрок,

Скрестите руки ваших знаний

Мы вместе сочиним урок.

Мои соавторы и судьи,

Оценкой вас не накажу

За странный слог не обессудьте,

А дальше прозой я скажу.

Девизом нашего урока будут такие слова:

Думать - коллективно!

Решать - оперативно!

Считать-старательно!

Отвечать-доказательно!

И открытия нас ждут обязательно!

-Я надеюсь, что урок получится интересным, познавательным.

-До скольки мы умеем считать?

-Сегодня мы будем продолжать работу над сложением и вычитанием в пределах 20.

-Мы повторим и закрепим то, что уже знаем и постараемся открыть новые секреты математики.

-Послушайте четверостишье.

-Любят сказки все на свете,

Любят взрослые и дети,

Любят слушать и смотреть,

Сказки могут душу греть.

-Поднимите руку те, кто любит сказки.

-Я рада, что все вы очень любите сказки, я тоже очень люблю сказки, несмотря на то, что уже взрослая. Сказки можно не только слушать и читать, а их еще можно и сочинять. И сегодня я предлагаю вам самим сочинить сказку на новый лад про одного очень известного сказочного героя, вот его приметы:

Формой он похож на мяч,

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол

И от бабушки ушел.

У него румяный бок...

Вы, узнали? (Колобок)

-Правильно, будем сочинять сказку «Колобок» на новый лад.

-Я надеюсь, версия нашей сказки гостям понравится, ведь она будет шуточная, веселая.

-Прежде чем приступить к сочинению сказки, нам нужно открыть ворота в сказочный мир, а для этого выполнить задания.

- приветствует обучающихся и высказывает пожелания плодотворной работы.

- формулирует тему и цели урока

- предлагает послушать четверостишье и проводит беседу по содержанию.

-предлагает сочинить сказку

- приветствуют педагога и гостей

-слушают педагога

- хоровое проговаривание девиза

- выяснение цели урока

-слушают

-отгадывают героя, про которого будут сочинять сказку

II. Основная часть.

1. Устный счёт.

-Посчитайте от 1 до 10.

-Посчитайте от 10 до 20.

-Назовите самое маленькое число.

-Назовите самое большое число.

-1дес. 3ед.-это

-1дес. 1ед.-это

-1дес. 8ед.-это

-16-это

-14-это

-12-это

-Назовите соседей числа 13

-Назовите соседей числа 7

-Назовите соседей числа 11

-Найдите сумму чисел 10 и 6

-Найдите разность чисел 10 и 10

-Увеличьте число 5 на 3

-Уменьшите число 12 на 0

-Молодцы, вы справились с заданием. Ворота в сказочный мир открываются, сказка начинается!

- задает детям вопросы

-отвечают на вопросы

2.Работа по теме урока.

3.Решение примеров.

4.Выполнение задания.

5.Физкульминутка.

6.Решение задачи.

7.Выполнение задания.

Учитель :

Жили-были дед и баба.

Дружно жили не тужили.

Тут подкрались холода.

В гости к ним пришла зима.

Дед:

Приморозило кругом,

может выйдем а, вдвоем?

Порыбачим мы на речке.

Посмотри-ка пусто в печке.

Запекли бы рыбки мы.

Это лучше чем блины.

Баба:

Нет яиц и нет муки.

Уж какие тут блины?

А на речку не пущу,

что поесть я поищу.

Лед на речке не застыл.

Или ты совсем забыл?

Выйдешь ты на тонкий лед,

пойдешь ко дну как бегемот.

Сядь-ка, лучше отдохни,

себе варежки свяжи!

Дед:

Очень что-то есть охота.

Я бы съел и бегемота!

Баба:

По сусекам поскребу.

Может, что-нибудь найду!

Учитель:

Постаралась бабка наша.

По сусекам наскребла.

И испекла нам колобка!

Баба:

Глянь-ка дед! Что получилось…

Вот, красавец то, какой!

Положу я. Пусть остынет.

Погоди пока постой!

Ведущая:

Ну как в сказке говорится

Колобок то прыг! Свалился!

И на речку покатился.

Слышал дедовы слова,

Что очень речка хороша.

Колобок: Покатаюсь я чуток

Ни чего что тонкий лед!

Учитель:

Катиться наш колобок.

По дороге снег жует.

Появился зайка тут.

Его знают все вокруг.

Заяц: Здравствуй, здравствуй колобок!

Подрумяненный бочок!

Ты что мал еще совсем!

По дороге снег всё ел…

Вот я - здоровье берегу!

Снег холодный я б не ел!

И тебе бы не велел!

Колобок: Заяц! Заяц! Ну, ты крут!

Думал, я в народе врут!

Все ты знаешь. Помоги!

Где тут речка впереди?

Заяц: Ты на речку не ходи,

Лучше мне ты помоги.

Учитель: Поможем зайцу и колобку решить примеры?

-Вспомним правила посадки при письме.

-Руки?

-На месте.

-Ноги?

-Вместе!

-Локти?

-У края.

-Спина?

-Прямая.

вариант 1. (по цепочке у доски)

11+6= 18-7=

13+5= 20-10=

вариант 2.

2+2= 5-3=

Учитель:

Показал зайчонок путь.

Вот там 3 елки обогнуть.

Вправо, влево и направо.

А потом все время прямо.

Заяц:

Но там опасно не ходи!

Быть беде там, слышишь ты!

Колобок:

Бабу с дедом я не слушал

И тебя не буду слушать!

Учитель:

Катиться наш колобок,

А навстречу ему волк.

Увидал как колобок

с горочки скатился.

И под сосулькою большой

Вдруг остановился.

Волк:

Здравствуй,здравствуй колобок!

Подрумяненный бочок!

Под сосулькой ты не стой.

Ведь бывает так порой,

что подтает чуть она

Упадет! и на тебя!

Колобок:

Бабу с дедом я не слушал.

Зайца тоже не послушал.

Я на реченьку спешу,

покататься я хочу.

Волк, Волк, помоги!

Где тут речка подскажи?

Волк:

Ты на речку не ходи,

Лучше мне ты помоги.

Учитель: Поможем волку и колобку? (работа в группах)

10 10 12 4

18 16 11 15

3 5 8 2

Волк: Ты на речку не ходи

Там опасно слышишь ты?

Учитель:

Но колобок уже в пути

Что ждет его там впереди?

Катиться наш колобок.

Подрумяненный бочок.

Видит на реке медведь.

И как начал он реветь.

Медведь:

В лесной охране я служу

И на речку не пущу.

Слышал, слышал про тебя.

Вот пришел сюда с утра.

Нет, чтоб спать в своей берлоге

Я стою тут на дороге.

Не хотелось мне пока

ловить из речки колобка.

Видишь тонкий лед еще

И снегом запорошено

Попадешь ты в полынью

Ходить тут не положено!

Подо льдом течет вода

Ух! Холодная она!

Встанешь ты на лед. Потом.

Пойдут трещины кругом,

Ты провалишься тогда

Вот тебе будет беда!

Колобок:

Бабу с дедом я не слушал

Зайца с волком не послушал

И тебя Миш, извини!

Слушать мне ведь не с руки!

Пропусти и дай дорогу!

Медведь:

Колобок, ты не спеши и с ребятами отдохни.

Учитель:

Глянь!Лиса тут на подмогу!

Лиса, лисонька, лиса. !

Все подслушала слова.

Колобка она взяла

и на речку повела.

Лиса:

Ты не слушай никогда

Эти Мишины слова.

Вот я делаю всегда

Так как я хочу сама!

Пойдем со мною колобок,

подрумяненный бочок.

С тобою саночки возьмем

И на тонкий лед пойдем!

Но сначала помоги мне.

Волк с медведем ловили в проруби рыбу. Волк поймал 20рыб, а медведь на 6 рыб меньше. Сколько рыб поймал медведь?

-Что я вам сейчас прочитала?

-В задаче встретилось одно незнакомое слово прорубь.

-Что такое прорубь?

-Прорубь-отверстие, прорубленное в ледовом покрытии водоёма. Прорубь делают для ловли рыбы, набора воды, иногда-для купания.

-Вспомним, из чего состоит задача?

-Послушайте еще раз задачу.

-О ком говорится в задаче?

-Что они делали?

-Сколько рыб поймал волк?

-Сколько рыб поймал медведь?

-Что мы с вами проговорили?

-Кто помнит, какой вопрос был в задаче?

-Теперь запишем краткую запись задачи, какие главные слова возьмем для краткой записи?

Волк-20р.

Медведь- на 4р. меньше ?

-Теперь задачу нужно решить.

-Каким действием узнаем, сколько рыб поймал медведь? (вычитанием)

-Правильно, меньше на значит вычесть.

-Как запишем решение.

20р-4р=16р.

-Теперь запишем ответ.

-Ответ: 16 рыб поймал медведь.

Учитель: Молодцы, справились с задачей.

Учитель:

Только сел наш колобок

Скатился прямо на ледок

Раз! Раздался треск кругом.

А лиса то прыг. Бегом!

Колобок:

Убежала! Ну и ну?

А я сейчас пойду ко дну!

Учитель:

Страшно стало колобку!

Колобок:

Ой, сейчас я пропаду!

Учитель:

Прибежал к нему медведь

И как начал он реветь!

Медведь:

Говорили тебе все,

Ты поверил лишь лисе!

Колобок:

Ой, ребята, помогите!

Круг спасательный несите.

Учитель:

Чтобы помочь колобку, нужно выполнить задания на спасательном круге. Заполнить пустые окошки, чтобы пример был решен правильно.

А Петя, Марина и Слава будут делать канат для спасательного круга, соединяя цифры от 1 до 10.

Учитель:

Круг спасательный нашли,

Колобку мы помогли.

К деду с бабой покатился,

На пороге очутился.

Все дедке с бабкой рассказал

И слушать взрослых обещал!

Дед:
Наш веселый колобок,
Колобок – румяный бок.
Он вернулся к нам домой,
Сам румяненький такой!
Баба:
Ох, как рады мы тебе,
Благодарны мы судьбе.
Будем вместе поживать,
И не будем мы скучать!

-дает инструкции по выполнению задания

-дает инструкции по выполнению задания

-разбирает совместно с обучающимися задачу

-дает инструкции по выполнению задания

-действуют по инструкции учителя

-повторяют правила посадки

-решают примеры

-выполняют задание

-выполняют движения под музыку

-выполняют задание

III.Заключительная часть.

1.Итог.

Учитель:

2.Рефлексия.

3.Оценки.

4.Домашнее задание.

Учитель:

Мы вам сказку показали
Без разлуки и печали.
Сказка ложь, да в ней намек,
Каждому из нас урок.

Сказку дружно сочинили,

Много знаний получили.

Что запомнилось? Скажите...

-Каким героям помогали?

-Какие задания выполняли?

-Какое задание было самым трудным?

-А какое самым интересным?

-Чему же нас научила сказка, которую мы сочиняли?

(нужно помогать друг другу и всегда слушать взрослых)

Свою работу оцените.

-Работали вы все по-разному на уроке, сами оцените свою работу. Помогут вам в этом волшебные снежинки.

-Если вы считаете, что работали активно, на оценку 5 - возьмите радостную снежинку.

-Если вы считаете, что работали активно, но испытывали затруднения и потрудились на оценку 4 - возьмите задумчивую снежинку.

-Если вы считаете, что нужно еще потрудиться - возьмите грустную снежинку.

-На обратной стороне ваших волшебных снежинок есть примеры. Это и будет ваше домашнее задание.

-Всем спасибо за урок,

Вот уже звенит звонок

-анализирует работу обучающихся (оценивание )

-подводит итоги работы

-выражают своё отношение к уроку, оценивают свою работу

- слушают и осмысливают домашнее задание.