Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Здравствуйте ребята.

Меня зовут Ирина Сергеевна и сегодня урок математики проведу у вас я.

Садитесь пожалуйста.

Давайте проверим готовность к уроку, у вас должны быть ручка, карандаш, тетрадка, учебник.

Здороваются.

Садятся.

Актуализация знаний

- Любите ли вы сказки?

- Сейчас я причитаю вам отрывок из одной замечательной сказки, а вы постарайтесь отгадать название и автора сказки.

«… – Поезжай, моя милая! Ты это заслужила! – воскликнула фея. – Но помни, ровно в полночь сила моих чар кончится: твое платье снова превратится в лохмотья, а карета – в обыкновенную тыкву. Девушка обещала волшебнице уехать из дворца до полуночи и, сияя от счастья, отправилась на бал»

- Вспомните, что произошло с Золушкой после бала.

- А как вы думаете, если бы она хорошо ориентировалась во времени, такого бы не случилось?

- Так что же важно знать и уметь?

- С помощью чего же люди ориентируются во времени?

- Может быть, кто-то догадался о чём мы сейчас поговорим?

- Неужели, это так важно, знать который час?

В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.

- А вы умеете определять время по часам?

Это сказка Шарля Перро «Золушка»

Золушка должна была уехать в 12 часов ночи, но опоздала.

Нет

Ориентироваться во времени.

С помощью часов.

Будем учиться определять время по часам.

Поднимают руку.

Изучение нового материала

Изучение нового материала.

- Ребята, для измерения времени используют специальные приборы – часы.

- Какие виды часов вы знаете? (Солнечные, песочные, механические, электронные)

- Ребята, а какие часы у меня в руках? (Механические)

- Ребята, а из чего состоят часы? (Отвечают)

Часы состоят из циферблата это пластинка в часах, на которой расположены большие и маленькие деления для измерения времени.

— Как называются стрелки на часах?

- Маленькая стрелка на часах – часовая. Она проходит от одного большого деления до другого за 1 час.

- Большая стрелка – минутная. Она проходит от одного маленького деления на циферблате до другого за 1 минуту.

- Слово час, сокращенно записывают так 1 час – 1 ч, точка в таком сокращении не ставится.

- Слово минута, сокращенно записывают так 1 минута – 1мин, точка в таком сокращении тоже не ставится.

- Ребята запомните, что в 1 сутках – 24 ч, 1 ч – 60 мин

Откройте тетради, от предыдущей работы отступите вниз 4 клетки, запишите дату, классная работа.

Ниже запишите:

1 сут. = 24 ч

1ч = 60мин

- В часах еще есть тоненькая стрелочка – секундная. Она также как и минутная проходит от одного маленького деления до другого за 1 секунду.

- Как только секундная стрелка отсчитала 60 сек, минутная стрелка передвигается на одно маленькое деление вперед. Как только минутная стрелка отсчитала 60 мин, часовая стрелка передвигается на одно большое деление вперед. И так бесконечно.

- Сколько минут обозначает каждое большое деление? (5, 10, 15, 20, 25, 30, 40, 45, 50, 60)

- Давайте попробуем определить время. Я вам показываю (10:30, 9:45, 14:20)

- Ребята, мы знаем, что в 1 ч=60 мин. (На доске 1ч32 мин)

- А теперь переведем 1ч 32мин в минуты. Мы знаем, что 1ч=60 мин.

60 мин + 32 мин = 92 мин

(На доске 74 мин)

- 74 мин = в часы и минуты. 74> 60, значит из 74 можно выделить 1 ч, т.е. 60 мин. Вычитаем из 74-60=14.

- 74 мин = 60 мин + 14 мин = 1ч 14 мин

Запишите в тетрадь.

1ч32мин=60мин+32мин=92мин

74мин=60мин+14мин=1ч14мин

На слайде виды часов.

Показываю на доске.

5, 10, 15, 20, 25, 30, 40, 45, 50, 60.

Закрепление изученного материала

Физминутка

Работа с циферблатом.

(Вызываю к доске и прошу показать время на часах)

-Потренируемся.

-В котором часу у вас начинаются занятия?

- А в котором часу заканчиваются занятия?

- В котором часу вам нужно лечь спать?

(Музыкальная физминутка)

8ч 30мин

14ч 00мин

21ч 00мин

Выполняют физминутку

Закрепление изученного материала

-Минута – это много или мало?

— А сейчас посмотрим, сколько примеров вы сможете решить за 1 минуту. На доске написаны примеры по моей команде начинаете все одновременно решать и записывать в тетрадь в столбик.

• 50+7=57
• 6+7=13
• 98-8=90
• 14-7=7
• 80-10=70
• 5+8=13
• 30+20=50
• 70-40=30
• 13-6=7
• 90-10=80
• 18-9=9
• 100-30=70
• 19-8=11
• 55+5=60
• 17-9=8

— Минута — это совсем не маленькая единица измерения времени, если ее использовать разумно.

Казалось бы, что случится за 60 секунд в мире, ведь это совсем крошечная величина. Такой маленький отрезок времени.

За 1 минуту в мире

• рождается 250 детей;

• производится 5 780 мобильных телефонов;

• Выпивается 7 524 000 000 стаканов воды.
Планета большая, её населяет большое количество людей, поэтому эти числа вполне реальны.

Работа по закреплению.

Решение задачи. (На экране)

Золушка танцевала первый танец 5 минут, а второй на 10 минут дольше. Сколько минут танцевала Золушка второй танец?

Зная, условия задачи можем сразу ответить на вопрос задачи? (Да)

Каким действием? (Сложением)

Почему?

5+10=15 (мин)

Ответ: 15 танцевала Золушка второй танец.

Решите задачу самостоятельно и запишите решение и ответ.

- Продолжаем учиться определять время по часам.

Какое время покажут часы через 10 мин, если сейчас

1час 15 мин

3часа 55 мин

9часов 20 мин

- Ребята, откройте учебник на странице 88. Выполним задание №7.

- Что значит сравним?

- Что будем сравнивать? (Минуты и часы). Запишите сравнения.

68 мин >1ч

60ч 8мин>60 мин

1ч20мин<90мин

1ч20мин<1ч30мин

59мин<1ч

59мин < 60мин

- Запишите в тетради №3 (на оценку у доски 4 человека, остальные самостоятельно).

18 6 8 6

3*6+50=68 82-12:6=76 1*8+16=24 18:3+77=83

3 0 0 7

3*1+27=30 51-2*0=51 0*7+39=39 90-14:2=83

(Во время решения спрашиваю у учащихся какое действие решается первым)

- Ребята, при решении примеров какие правила использовали?

(Умножение на 1 и на 0)

• 50+7=57
• 6+7=13
• 98-8=90
• 14-7=7
• 80-10=70
• 5+8=13
• 30+20=50
• 70-40=30
• 13-6=7
• 90-10=80
• 18-9=9
• 100-30=70
• 19-8=11
• 55+5=60
• 17-9=8

5+10=15(мин)

1ч 15мин – 1ч25мин

3ч55мин – 4ч05мин

9ч20мин – 9ч30мин

Подведение итогов урока

- Подведите итог урока.

- С какой темой познакомились на уроке?

- Сколько часов в одних сутках?

- Сколько минут в одном часе?

Какие трудности у вас возникли на уроке?

Спасибо за урок. До свидание!

Подводят итого урока: изучили единицы времени, учились пользоваться часами.

Домашнее задание

Т. с. 86 №1,2,3