Конспект непосредственной образовательной деятельности  детей 6-7 лет по формированию элементарных математических представлений

 

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Тип и вид занятия: интегрированное.

Цель: обобщить, закрепить, систематизировать знания детей полученные в

течение года.

Задачи:

Закрепить знания детей о геометрических фигурах;

Закрепить прямой и обратный счёт в пределах 10, знание цифр в пределах 10;

Закрепить знания о последовательности дней недели.

Закрепить умение решать простые арифметические примеры,

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Развивать умение детей ориентироваться в пространстве,

Развивать мелкую моторику, смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

 

Методы обучения: практический, словесный, наглядный, игровой.

Предварительная работа: чтение А. Волков «Волшебник Изумрудного города», рассматривание иллюстраций в книге.

Список литературы и Интернет-ресурсов: Формирование элементарных математических представлений подготовительная группа И. А. Помораева, В. А. Позина, «От рождения до школы» примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Н. Е Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, методическое пособие «Математические сказки», авторы-составители: Терентиенко И.Н., Чеснокова Т.А.

 

Ход:

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья!

Мы сейчас пойдём направо 1,2,3

А теперь пойдём налево 1,2,3

В центре круга соберёмся 1,2,3

И на место все вернёмся 1,2,3

Улыбнёмся, подмигнём

И занятие начнём!

 

В – Ребята, вы любите сказки? У кого какая любимая, какую сказку любите слушать перед сном? (ответы детей)

Когда я ходила в детский сад, очень любила слушать сказку, которую мне читала моя мама «Волшебник изумрудного города» Александра Волкова, с которой хочу вас сегодня познакомить, а вдруг она вам тоже понравится? (читаю отрывок)

«Посреди степи стоял фургон снятый с колёс. В этом фургоне жила девочка Элли со своими родителями. У неё был весёлый друг Тотошка. Однажды разразился ураган, наколдованный волшебником, и унёс Элли с Тотошкой в волшебную страну Оз, где жили Жевуны – люди с головами, похожими на тыквы.».

(слышится стук) появляется Тотошка, с конвертом в зубах.

В - Тотошка, что случилось? Что с Элли?

 

Воспитатель читает письмо – «Здравствуйте дорогие ребята, я Элли, девочка из изумрудного города, со мной приключилась страшная история! Когда мы с Тотошкой попали в Изумрудный город, меня схватила злая ведьма Бастинда, и спрятала меня в своем замке. Я никак не могу выбраться из него. Бастинда сказала, что спасти меня можно только в среду. Помогите мне ребята!»

В - Что будем делать?

Д -Отправимся в Изумрудный город.

В – А какой сегодня день недели? (вторник). Значит только сегодня у нас получится помочь Элли. А какой вчера был день недели, а после среды какие дни недели? Как называются выходные дни? Сколько дней в неделе? Какой день недели завтра? А можно завтра спасти Элли?

В - Прежде, чем отправиться в путешествие, давайте все встанем в кружок. Мы будем передавать вот этот магический кристалл из рук в руки, и каждый назовет те черты характера, которые пригодятся нам в путешествии. (доброта, смелость, щедрость, храбрость, сила, ласка, дружелюбность, ум). Молодцы, ребята, наш кристалл от этих слов стал еще больше и сильнее. Ему, как и мне, приятно отправляться в путешествие с такими хорошими детьми.

В – Ребята, а кто-то из вас знает, как выглядит Бастинда? Давайте выложим ее портрет из геометрических фигур.

(Дети выкладывают общий портрет Бастинды на мольберте по инструкции воспитателя)

В - Хорошо, но до Изумрудного города далеко, и как мы туда попадем?

Д – На ковре-самолете?

В - У каждого у вас есть свой ковер – самолет (раздаю свитки ковров). Дети разворачивают и видят «белые пятна» на ковре (нужно выполнить задание)

 

1 задание - «Найти и обвести цифру в геометрической фигуре» (один в треугольнике, два в круге, три в квадрате….)

Молодцы! Сейчас объединим наши маленькие коврики в один большой. Готово!

Давайте закроем глаза и выполним обратный отсчёт: 10,9,8…..1 Полетели!

Звучит аудиозапись мелодии «Сказка приходи» композитора В. Дашкевича.

В - Ребята посмотрите, как здесь красиво, но что же мы будем делать дальше?

Д - Пойдем искать Элли.

В - Полчища летучих обезьян по приказу Бастинды разрушили дорогу к Изумрудному городу. Перед нами лежат кирпичи с примерами и ответами, расположенные беспорядочно. Наша задача соединить каждый пример с соответствующим ответом, начиная с первого и заканчивая десятым. Только тогда мы создадим прочный мост из истины и пройдём по нему высоко поднимая колени и разведёнными в стороны руками.

Идет фонограмма песни «Мы в город изумрудный идем дорогой трудной».

 

2 задание

По кирпичам дети друг за другом переходят на другую сторону к замку Бастинды.

3 задание Вот мы и подошли к владениям Бастинды, и для того, чтобы она появилась здесь, нам нужно подобрать ключ ( Д/и « Продолжи ряд»)

 

Бастинда -Это кто тут такие смелые? Зачем же вы пожаловали ко мне?

Д - Мы хотим спасти Элли.

Бастинда - спасти Элли вам будет очень сложно, нужно выполнить мои задания. А вы готовы? Ну, хорошо! Перед вами поле с красными маками. Красивые цветы? Но вам нельзя там долго задерживаться. Маки обладают волшебной силой усыпления. Чтобы быстрее пройти это маковое поле, нужно решить мои задачки и найти все маки с правильными ответами.

4 задание

-Сколько хвостов у четырёх котов?

- Сколько пальцев на левой руке?

- Сколько ушей у трёх малышей?

-Сколько козлят было в сказке про волка и козлят?

-Сколько медведей встретила Маша в их же доме?

-Сколько крыльев у воробья?

-Какое число стоит перед 9?

-Если курица стоит на одной ноге, то она весит 1 кг, сколько будет весить курица, стоя на двух ногах?

-Какое число стоит между 8 и 10 ?

-В первой коробке 10 карандашей, во второй столько, сколько в первой, а в третей столько же, сколько во второй. Сколько карандашей в третей коробке?

 

 

Бастинда – Молодцы! Справились с заданием. Я отпущу Элли, если вы разгадаете мой ребус. Вот на этом листочке написано слово – о чем мечтает Элли. Попробуйте его прочитать.

В – Ребята, вы что-то видите на листочке? Что же надо сделать, чтобы слово появилось? (варианты ответов). А может нам поможет наш волшебный кристалл? Я буду светить на листок нашим кристаллом – фонариком, а вы будете называть буквы, которые будут появляться. Нужно найти эти буквы на подносе и выложить слово.

 

5 задание

 

С В О Б О Д А

 

Бастинда – Молодцы! Все мои задания выполнили, освобождаю я вашу Элли. Найдёте её, следуя этому маршруту:

 

6 задание

 

Сделайте 4 шага вперёд,

повернитесь направо и сделайте 2 шага,

повернитесь налево и сделайте 3 шага,

повернитесь ещё раз налево и сделайте 1 шаг,

сделайте 2 шага назад,

повернитесь направо и сделайте 5 шагов.

Элли ждёт вас!

 

Элли – Спасибо, ребята!

В – Ну, что ребята, справились мы со всеми заданиями и спасли Элли. Пора нам домой возвращаться. Давайте снова закроем глаза, сделаем обратный отсчёт 10.9.8….0. Вам понравилось наше путешествие? Если да, то прикрепите на наше сказочное дерево цветок, если вам было неинтересно или трудно, то листочек.

 

 

 

Приложения: