Автор материала (ФИО)

Смирнова Ирина Леонидовна

Должность (с указанием преподаваемого предмета)

учитель начальных классов

Образовательное учреждение

МБОУ «Школа № 181» г. Н. Новгород

Класс (возраст)

2 класс

Название материала

Умножение на 1 и 0.

Учебный предмет

Математика

Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс

• « Математика 2 класс», УМК «Школа России». М.И. Моро, М.А. Бантова и др.

Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ и другие)

Текстовый документ

Презентация

Техническое оснащение (компьютер, интерактивная доска и другие.)

Компьютер

Цель урока:

Познакомить с приемами умножения на 1 и 0, сформировать у учащихся понятие «умножение», умножение 0 и 1, замена одинаковых слагаемых умножением.

Задачи:

Личностные:

1. Создание условий для развития интереса к изучению данной темы;

2. Развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости.

3. Формирование умения слушать и слышать собеседника.

4. Формирование умения сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Метапредметные:

1. Развитие умственных действий: анализ и синтез, сравнение, классификация, обобщение.

2. Формирование умения принимать и сохранять учебную цель и задачи.

3. Планирование собственной деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, прогнозирование предстоящей работы.

4. Учить контролировать и оценивать свои действия, границы своего знания и незнания.

5. Планировать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Предметные:

1.Развивать у учащихся математическую речь, память, мышление, внимание.

2.Понимать суть действия умножения; уметь читать примеры на умножение и решать их, заменяя умножение сложением; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями.

3.Умножать единицу и нуль на число.

4.Составлять и решать задачи по их кратким записям.

Планируемый результат

Обучающиеся научатся применять правило умножения чисел 0 и 1 , заменять умножение сложением и наоборот, решать задачи. Обучающиеся получат возможность анализировать и обобщать, использовать свойства арифметических действий.

Краткое описание работы с ресурсом (на каком этапе предполагается применение, форма использования: индивид, групповая и другое)

Тип урока – открытие нового знания. Методы обучения: частично- поисковый, словесный, практический, использование проблемного обучения и разноуровневой технологии . Используется фронтальная работа; самостоятельная работа; работа в парах; работа с учебником.

Технологии: ИКТ, технология проблемного обучения, технология развития критического мышления, технология личностно- ориентированного обучения, здоровьесберегающая технология.

№

п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые

УУД

1

Организационный момент

Цель: проверить готовность к уроку

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Проверяют своё рабочее место

Регулятивные: волевая саморегуляция

2

Актуализация знаний

Цель: создать условия для воспроизведения знаний, умений и навыков, необходимых и достаточных для построения нового знания, организовать ситуацию индивидуального затруднения

1)Вспомните, какой большой раздел мы начали с вами изучать?

Для чего нам необходимо действие умножение?

Какой знак используют для обозначения умножения на письме?

Что такое умножение?

2) Математическая минутка.

Выполнить задания по рядам.

8х2= 7х4= 6х3=

30х3= 15х2= 25х2=

1+1+1+1= 5+5= 3+3+3=

(Умножение и деление в пределах 100)

(Для того, чтобы было легче считать)

(•, х)

(Умножение - сложение одинаковых слагаемых)

Самостоятельная работа в тетрадях. Проверка с доски.

Познавательные: логические- действия с языковым материалом, общеучебные.

Регулятивные: контроль и самоконтроль

Коммуникативные: умение общаться и прислушиваться к мнению других

Личностное: создание условий для формирования потребности к учению

3

Самоопределение к деятельности. Создание проблемной ситуации.

Цель: формулирование темы и задач урока

Сейчас попробуйте заменить следующие примеры сложением:

5х1= 5х0=

Почему ?

Догадались, какая тема нашего сегодняшнего урока?

Не получается.

Ответы.

Умножение на 1 и 0.

Регулятивные: целеполагание, принятие и удержание цели и темы урока

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, принимать позиции других людей.

Познавательные: общеучебные -формулирование познавательной цели

Личностные: самостоятельное формулирование темы урока, принятие целей урока.

4

Работа по теме урока

Цель: организовать подводящий к открытию нового знания диалог

1) Откройте учебник (стр. 53) .

Прочитайте задачи и решите устно.

Выполним с комментированием №1.

№2. Сделайте вывод.

2) Первичное закрепление №3 самостоятельно. Взаимопроверка

Находят нужную страницу в учебнике.

Ответы детей.

Дети работают на доске.

Дети обмениваются тетрадями и проверяют.

Регулятивные: целеполагание, принятие и удержание цели и темы урока

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, принимать позиции других людей.

Познавательные: общеучебные -формулирование познавательной цели

Личностные: самостоятельное формулирование темы урока, принятие целей урока.

5

Физкультминутка

Цель: смена деятельности (1 мин)

Поднимаем руки класс-это раз,

Повернулась голова-это два.

Руки вниз, вперед смотри - это три.

Руки в стороны пошире

Развернули на четыре.

С силой их к плечам прижать-это пять.

Всем ребятам тихо сесть –это шесть.

6

Закрепление изученного материала.

Цель: организовать включение нового знания в систему через установление связей между новыми знаниями и ранее изученными.

1)Найдите в учебнике №4. Приготовьтесь работать в парах.

Проверка выполнения.

2)Далее работу продолжим по закреплению материала в виде различных уровней сложности.

(дифференцированное задание)

81х1= 0х163= *х1=174

73х0= 68х1= *х0=0

1х94= 1х55= 30х*=30

• . 64х*=0

Н- решить, записав только ответы

Ср- решить, дописав свой пример

В- восстановить примеры

3) Составьте задачу по рисунку.

Находят задание в учебнике. Работают в парах.

(на слайде)

Фронтальная проверка

Самостоятельная работа

Проверка

Совместное составление и запись. Двое детей за доской.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, целеполагание,планирование, корректировка.

Познавательные: логические- сравнение, анализ, классификация, общеучебные.

Коммуникативные: прислушиваться к высказыванию других.

Личностные: самопознание и самоопределение- умение сотрудничать, принимать позиции других людей.

7

Рефлексия деятельности (итог урока)

Цель: провести рефлексивный анализ деятельности и оценить собственную деятельность, зафиксировать направление будущей деятельности.

Вернёмся к поставленным задачам урока. Посмотрите вниз стр 53. Устно решите примеры и назовите тему урока.

Оцените свою работу на уроке.

На полях выразите свое настроение с которым вы заканчиваете урок.

Формулируют конечный результат своей деятельности на уроке.

С помощью «смайликов-настроения» проводят анализ деятельности на уроке, поместив себя на определённую лесенку- успеха.

Личностные: действие нравственно-этического оценивания, оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные: целеполагание, оценка, волевая саморегуляция.

8

Домашнее задание

Цель: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Разноуровневое домашнее задание. (стр 53 №5)

Н- решить задачу.

Ср- решить задачу двумя способами.

В- придумать аналогичную задачу, сделать рисунок и решить двумя способами.

Записывают домашнее задание

Познавательные: общеучебные- поиск и выделение информации.

Личностные: смыслообразование.