Развитие инженерного мышления на уроках математики в основной школе

Автор: Суварова Эльвира Омаровна

Организация: ГБОУ СОШ 334

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Уважаемые коллеги, добрый день.

Сегодня я хочу поговорить о том, как мы можем развивать инженерное мышление у наших учеников на уроках математики в средней школе.

В современном мире технологии и инженерные решения становятся неотъемлемой частью повседневной жизни. Чтобы подготовить учащихся к требованиям XXI века, важно развивать инженерное мышление уже со школьной скамьи. И уроки математики являются идеальной площадкой для этого.

Слайд 2

Что такое инженерное мышление?
Инженерное мышление — это способность анализировать задачи, находить рациональные решения, использовать научные и технические знания для создания новых объектов или процессов. Оно включает в себя логическое и критическое мышление, креативность, умение работать с данными и моделировать ситуации.

Слайд 3

Почему математика?
Математика — это язык инженерии. На уроках математики дети учатся:

1. Моделировать задачи. Например, при изучении функций они могут анализировать, как меняется траектория движения, или планировать экономичные маршруты.
2. Решать прикладные задачи. Задачи на оптимизацию или распределение ресурсов развивают навыки проектирования.
3. Работать с большими объемами данных. Геометрия, статистика и анализ помогают понимать реальные процессы, такие как строительство или исследование рынка.

Слайд 4

Какие подходы мы можем использовать?

1. Решение практических задач. Примеры: рассчитать материалы для строительства дома, смоделировать мост из бумаги или разработать маршрут для транспортной компании.
2. Работа над проектами. Например, дети могут создать мини-проект, связанный с построением геометрических фигур или расчётом затрат на определённую задачу.
3. Моделирование.
   Задачи, в которых нужно построить математическую модель, учат структурировать данные. Например, можно предложить построить график роста населения или создать модель финансового бюджета.
4. Критическое мышление.
   Развивайте у учеников способность задавать вопросы: «Почему так?», «Как это работает?». Например, в задачах по алгебре можно исследовать, как изменится решение, если изменить одно из условий.
5. Интеграция с другими предметами.
   Свяжите математику с физикой, информатикой, черчением. Например, построение графиков функций может быть связано с программированием или проектированием в САПР (системах автоматизированного проектирования).

Слайд 5

Результаты для учеников.
Регулярное использование таких методов формирует у школьников:

• способность подходить к задачам с системной точки зрения;
• уверенность в использовании математических инструментов;
• интерес к инженерным профессиям, востребованным на рынке труда.

Заключение.
Развитие инженерного мышления делает уроки математики не только интереснее, но и помогает подготовить учеников к будущему. Они учатся видеть взаимосвязи, мыслить глобально и находить практическое применение своим знаниям. Эти навыки пригодятся им не только в инженерных профессиях, но и в повседневной жизни.

В заключение хочу подчеркнуть: мы, учителя, являемся проводниками в этот увлекательный мир инженерного мышления. Наша задача как педагогов — сделать этот процесс увлекательным и эффективным, показать ученикам, что математика — это не просто числа, а ключ к решению реальных проблем.

Спасибо за внимание!

1. file1.pptx (609,3 КБ)

Опубликовано: 14.12.2024