Интегрированные уроки математики

Автор: Ченобытова Инга Исидоровна

Организация: ГБОУ СОШ №562

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Современный этап развития научно-технического прогресса характеризуется взаимопроникновением наук друг в друга, и особенно проникновение математики и физики в другие науки.

В настоящее время, пожалуй, нет необходимости доказывать важность межпредметных связей в процессе преподавания. Межпредметные связи в школьном обучения являются конкретным выражением интеграционных процессов, происходящих сегодня в науке и жизни общества. Эти связи играют важную роль в повышении практической и научно-теоретической подготовки учащихся, существенной особенностью которой является овладение школьниками обобщенным характером познавательной деятельности.

Осуществление межпредметных связей помогает формированию у учащихся цельного представления о явлениях природы и взаимосвязи между ними и поэтому делает знания более практически значимыми и применимыми. Это помогает учащимся те знания и умения, которые они приобрели при изучении одних предметов, использовать при изучении других, даёт возможность применять эти знания в конкретных ситуациях, при рассмотрении частных вопросов как в учебной, так и во внеурочной деятельности. С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для профессионального самоопределения учащихся средних общеобразовательных школ. Именно поэтому межпредметные связи являются важным условием и результатом комплексного подхода в обучении и воспитании школьников.

Использование межпредметных связей – одна из наиболее сложных методических задач для учителя математики, так как она требует изучения содержания программ и учебников по другим предметам. Так же реализация межпредметных связей в практике обучения предполагает сотрудничество учителя математики с учителями других предметов, посещение открытых уроков и совместное планирование уроков.

Таким образом, на основе выше изложенного в актуальности данной темы не приходиться сомневаться.

 

Целью данной работы является методическая разработка урока, в котором с помощью многосторонних межпредметных связей закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения проблем реальной действительности, помогающий ученикам воспринимать мир во всем его многообразии и способствующий формированию нового, интегрированного способа мышления, характерного для современного человека.

Необходимость разработки методики проведения такого урока вызвана отсутствием аналогичных типовых методик. Проведение такого интегрированного урока обеспечивает выполнение следующих задач:

• Методологических (в ходе урока формируются мировоззренческое понятие «целостности мира», системный подход к познанию природы)
• Образовательных (формируются такие качества знания учащихся, как системность, глубина, осознанность, гибкость)
• Развивающих (формируются творческое мышление, познавательная активность, интерес к познанию природы, расширение кругозора учащихся)
• Воспитывающих (опираясь на связи с другими предметами, реализуется комплексный подход к воспитанию, прививается уважительное и бережное отношение к своему здоровью)
• Конструктивных (планирование с учителями-предметниками комплексной формы учебной деятельности)

На примере разработанного урока видно, что совокупность функций межпредметных связей реализуется в процессе обучения только тогда, когда учитель математики осуществляет все многообразие их видов: внутрицикловые и межцикловые.

применение: Разработку данного урока можно рекомендовать к использованию преподавателями математики общеобразовательных школ.

 

Методическая разработка интегрированного урока математики (может быть использована в качестве урока повторения и обобщения)

Учитель: В нашей быстротечной жизни, которая наполнена стрессами, экономическими спадами, нехваткой времени, плохой экологии, необходимо вовремя прислушаться к своему телу, душе и прожить здоровым, молодым, счастливым человеком - ведь мы все хотим быть именно таким, не правда ли?

 

1. Знание своего тела.

«Натуральные числа и действия над ними».

Средняя частота пульса 10-летнего ребенка во время бодрствования 85 ударов в минуту. Сколько приходится в день совершить толчков его сердце, если разбудили в 7 часов утра, а оторвали от телевизора и сунули под одеяло в 10 часов вечера?

Ответ: 76500 ударов.

(Учитель: Чем тренированнее человек, тем меньше ударов делает сердце, и тем меньше оно изнашивается. Потому что в промежутках между сокращениями оно успевает отдохнуть.)

1. Гигиена тела.

«Умножение и деление натуральных чисел».

Ноготь длиной 1 см вырастает примерно за 4 месяца. Сколько времени потребовалось одному жителю Индии, чтобы вырастить ноготь длиной 94 см?

Ответ: 31 год и 4 месяца.

(Учитель: Для хорошего роста волос и ногтей необходимо разнообразное питание с обязательным включением в диету молочных продуктов.)

1. Гигиена полости рта.

«Десятичные дроби».

Зубную щетку надо менять один раз в 3,5 месяца, при условии, что зубы чистятся два раза в день. Сколько зубных щеток необходимо в год человеку, заботящемуся о своем здоровье?

Ответ: 3 штуки.

(Учитель: Если из полости рта с помощью средств гигиены будут удаляться остатки пищи и микробный налет, то появление кариеса и заболеваний десен можно будет избежать. Собственные усилия человека могут сохранить здоровье его полости рта на 80%, остальные 20% могут быть вкладом врачей-стоматологов.)

1. Гигиена труда и отдыха.

«Задачи на признаки делимости».

Ученик 5-го класса Антон Иванов в пятницу, субботу и воскресенье сидит вечером у телевизора до 23 часов. Потом он засыпает сидя. Сколько дней в году Антон не растет?

Ответ: 156 дней.

(Учитель: Наиболее важную роль в восстановлении жизненных сил играет полноценный сон. В отдельные стадии сна усиливается выработка гормона роста. Когда время засыпания сдвигается, секреция гормона роста задерживается до следующего суточного цикла.)

1. Профилактика инфекционных заболеваний.

«Десятичные дроби».

В период эпидемии гриппа 0,7 учащихся класса заболели. Сколько учеников устояли перед вирусом, если всего в классе 30 человек?

Ответ: 9 человек.

(Учитель: Для профилактики гриппа необходимо изолировать больных, проветривать помещения, делать влажную уборку. Своевременное введение вакцины против гриппа обеспечивает защитный эффект у 80-90% детей.)

1. Питание и здоровье.

«Десятичные дроби».

День среднего пятиклассника начинается в 7 часов утра и заканчивается в 9 часов вечера. Оптимальные интервалы между приемами пищи составляют 3 часа. Сколько раз в день должен питаться школьник? Определите время приема пищи, учитывая, что последний прием пищи должен происходить не позже чем за 1,5 часа до сна.

Ответ: 5 раз; 7.30 ч, 10.30 ч, 13.30 ч, 16.30 ч, 19.30 ч.

(Учитель: Если интервал между приемами пищи велик, это может вести к снижению уровня сахара в крови, что ухудшает работоспособность и внимание.)

1. Гигиена питания.

«Десятичные дроби».

Учитель: выполните действия. Правильным ответам соответствуют продукты, вносящие существенный вклад в развитие избыточной массы тела.

• 6,82+(15-0,024):0,72+10*0,01
• (44,33+100,006):4,8-0,179:0,1
• 37,2:(1,6-1,352)-30,8*(1,25+2,8)
• 15,3:15+(8,484:1,05+0,034:1,7)*0,01

Ответы: 22,27-попкорн; 37,73-апельсины; 72,27-творог; 28,28-копченые колбасы;

82,82-сыр; 28,82-яблоки; 25,26-чипсы; 52,26-ряженка; 26,25-морс; 1,101-сладкая

газировка; 11,01-морковь; 1,11-рыба.

(Учитель: Данные продукты содержат значительное количество углеводов и жиров, которые не используются организмом и откладываются в виде жира.)

1. Безопасное поведение на дорогах.

«Задачи на движение».

Ширина улицы-36м, сигнал перехода горит 24с. С какой скоростью надо переходить улицу, чтобы успеть до того , как сигнал погаснет?

Ответ: 1,5 м/с.

(Учитель: Скорость движения 1,5 м/с, это скорость достаточного быстрого шага.)

1. Предупреждение употребления ПАВ.

«Натуральные числа».

Одна сигарета сокращает жизнь на 6 мин. Сколько дней из каждого года теряет человек, выкуривший в день 20 сигарет?

Ответ: 30 дней 10 часов

(Учитель: Основной яд, который попадает в организм при курении,- никотин. Он повышает частоту пульса, артериальное давление, концентрацию сахара в крови, снижает периферический кровоток.)

 

Литература:

1. Алимова Т.М. Здоровье: Сборник заданий по математике на тему здоровье. 5-9 классы: Методическое пособие. М., 2003.- 160 с.
2. Григорьева Г.И. Математика. Предметная неделя в школе. М.: Глобус, 2008.-198 с.- (Учение с увлечением).

 

Опубликовано: 05.01.2025