Формирование читательской грамотности на уроках математики

Автор: Тронина Александра Владимировна

Организация: МАОУ «Город дорог» г. Перми

Населенный пункт: г. Пермь

Автор: Шемелина Полина Андреевна

Организация: МАОУ «Город дорог» г. Перми

Населенный пункт: г. Пермь

Читательская грамотность представляет собой ключевую компетенцию, необходимую для успешного обучения в любой дисциплине. Важно отметить, что она не ограничивается только языковыми предметами — ее значимость распространяется и на такие науки, как математика. Формирование читательской грамотности на уроках математики позволяет учащимся не только лучше понимать письменные условия задач, но и развивать критическое мышление, что в свою очередь влияет на их общий уровень образования.

Значение читательской грамотности в математике

Читательская грамотность в математике проявляется в способности ученика извлекать информацию из текстов, анализировать и интерпретировать написанное. Это особенно актуально при работе с текстовыми задачами, в которых необходимо не просто найти ответ, но и понять, какие действия требуют условий задачи.

Достижение высокого уровня читательской грамотности на уроках математики способствует:

• Углубленному пониманию материала. Читательские навыки помогают учащимся строить связи между разными математическими концепциями.
• Развитию критического мышления. Анализ и интерпретация текстов задачи развивают умение думать логически и последовательно.
• Умению работать с разными источниками информации. Ученики учатся использовать учебники, статьи и онлайн-ресурсы для получения необходимых данных.

Методы формирования читательской грамотности

Для того чтобы успешно интегрировать формирование читательской грамотности в уроки математики, можно использовать следующие методы:

5. Чтение условий задач

Обучение начинается с совместного чтения условий задач. Учитель может задавать вопросы, которые помогут учащимся осознать, что именно требуется от них в задаче. Например: «Как мы можем перевести текст задачи в математическое выражение?»

2. Классные дискуссии

Обсуждение задач в классе помогает учащимся делиться своими мыслями и подходами к их решению. Это создает атмосферу сотрудничества и обмена идеями, что положительно сказывается на их читательских навыках.

3. Использование наглядных материалов

Использование графиков, таблиц и других визуальных средств помогает учащимся лучше понимать информацию и облегчает процесс восприятия текста.

4. Письменные задания

Предложение учащимся написать собственные текстовые задачи или объяснить решение задачи своими словами способствует углубленному пониманию материала и улучшает навыки чтения и письма.

5. Применение межпредметных связей

Интеграция математики с другими предметами, такими как литература или естественные науки, помогает ученикам лучше понимать контекст и смысл текстов, с которыми они работают.

Заключение

Формирование читательской грамотности на уроках математики — это важная задача, способствующая не только улучшению понимания предмета, но и общему развитию ученика. Внедрение различных методов работы с текстами и задачами может существенно повысить уровень вычислительных и аналитических навыков учащихся. В конечном итоге, развитие читательской грамотности формирует будущих математиков, способных не только решать задачи, но и понимать их значение в реалиях современной жизни.

 

Список литературы

1. Баранов А.Н. Читательская грамотность и математическое образование: от теории к практике / А.Н. Баранов. – Высшая школа, 2014
2. Шевченко И.И. Инновационные методы обучения математике в школе: читательская компетентность как ключевой элемент / И.И. Шевченко. – Санкт-Петербург: Питер, 2018

Опубликовано: 14.01.2025