БЕСПЛАТНЫЕ семинарыИспользование дидактического материала на индивидуальных занятиях по формированию представлений о величине предметов и их измерении у детей дошкольного возраста с ОНР
Автор: Иликбаева Ирина Валерьевна
Организация: МБС(К)ОУ «С(К)НШ-ДС№10»
Населенный пункт: Челябинская область, г. Троицк
Занятия с применением дидактического материала, включены в план моей работы со слабоуспевающими воспитанниками. Такая индивидуальная работа способствует положительной динамики, так как образовательное учреждение коррекционного вида, детский коллектив «разбавлен» воспитанниками имеющими более глубокими нарушениями у которых страдает, не только речевое развитие, но и интеллектуальное.
При планировании и организации дидактических игр, для активизации мыслительной деятельности, для повышения интереса у детей учитывается тематика совместной работы, придумываются различные учебно-игровые ситуации, каждая посвящена одной теме или сюжету, все части ее взаимосвязаны, дополняют друг друга или вытекают одна из другой и направлены на эмоциональное, речевое, интеллектуальное развитие ребенка.
В результате этого, разработан разнообразный дидактический материал, созданный своими руками.
Применяя на индивидуальных занятиях, игровые упражнения с использованием данных пособий, я обучаю детей самостоятельно выполнять разнообразные мыслительные задания: описывать предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывать по описанию; находить признаки сходства и различия; группировать предметы по различным свойствам, признакам и др.
Тематика игровых заданий выбрана с учетом материала, представляющего определенные трудности для дошкольников с ОНР, но являющегося необходимым для их дальнейшего обучения и развития.
«Бусы для мамы»
Цель: формировать представления о величине
Задачи: учить сравнивать предметы по величине, раскладывать их в возрастающей последовательности, обозначать результаты последовательности словами: самая длинная, длинная, короткая, еще короче, самая короткая, самый большой, чуть меньше, ещё меньше, самый маленький;
развивать мелкую моторику рук;
воспитывать усидчивость и терпеливость в работе.
Словарная работа: активизировать в речи слова «самая длинная», «длинная», «короткая», «еще короче», «самая короткая», «самая большая», «чуть меньше», «ещё меньше», «самая маленькая»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие.
Предметно-пространственная среда: дидактический материал (пуговицы различной величины; бусинки (капсула от киндер яйца, коктейльные трубочки, макароны разной величины, губки), шнурки (разной длинны).
|
Этапы ООД |
Содержание ООД |
Условия реализации |
|
Орг. момент |
Ребята, посмотрите что я сегодня принесла. Сундук, а в нем, бусы. |
дидактический материал (бусы, шнурки) |
|
Мотивация |
Ребята, давайте приготовим сюрприз для наших мам? Ведь все мамы любят украшения. |
|
|
Основная часть Вопрос
Словарная работа
Практические действия ребёнка |
Что можно сказать о длине шнурка? ( Они разные) Что можно сказать о величине бусинок?( Они тоже разные) Ребята, на самый длинный шнурок какие мы будем собирать бусы?(самые большие). Повторите четко. Какой будет следующий шнурок?(длинный) Какие будем собирать бусы на него?(чуть меньше) Повторите. Вот это какой длинны шнурок?(короткий) Какие бусы будем собирать на этот шнурок? (еще меньше) Этот шнурок еще корче? Повторите. Какие бусы будем собирать? (еще меньше) ( Самые маленькие). Какой будет следующий шнурок?(самый маленький) Какие соберем бусы на него? (самые маленькие) Повторите, произнесите чётко. Ира, на какой шнурок будешь одевать большие бусы? Повтори. Полина, какие ты взяла бусы? На какой шнурок ты будешь их собирать? Повтори. |
|
|
Подведение итога |
Ребята, что выделали сегодня? (бусы) Чем они отличаются друг от дуга? (величиной) Красивые бусы получились, все постарались. |
«Матрешки»
Цель: формировать представления о величине
Задача: учить устанавливать размерные отношения между семи предметами разной величины, используя слова «самая большая, чуть поменьше, ещё меньше, самая маленькая», закрепить название цветов (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)
развитие мелкой моторики рук, умений систематизировать предметы, располагая их в возрастающем (убывающем) порядке по величине.
Словарная работа: активизация слова «самая большая», «чуть поменьше», «ещё меньше», «самая маленькая».
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Предметно-пространственная среда: дидактическое пособие матрёшки из флиса
|
Этапы ООД |
Содержание ООД |
Условия реализации |
|
Орг. Момент
вопрос |
Какие матрёшки? Чем они отличаются друг от друга? (цветом, размером) |
дидактическое пособие матрёшки из флиса |
|
Мотивация |
|
|
|
Основная часть Указание Вопрос Словарная работа
Игровая мотивация |
В ходе практического действия ребёнка даю указания и вопросы Найди и покажи, самую высокую матрёшку Каким она цветом? (красная) ещё она, какая по сравнению с другими матрёшками? (самая большая). Повтори чётко самая большая и т.д. Красная матрешка просит тебя застегнуть замок - молнию. - Оранжевая матрёшка , просит тебя застегнуть пуговицы, какая она по величине? (чуть меньше) - После оранжевой матрёшки, какая матрёшка? (ещё чуть меньше) Повтори ещё чуть меньше. Желтая матрешка, просит тебя застегнуть застежку Зеленая матрешка просит тебя застегнуть бантики. Какая цветом матрёшка после зелёной? (голубая) Какая она по величине? (ещё меньше) Повтори. Голубая матрешка просит тебя застегнуть её на липучки. Синяя матрешка, какая по величине? (ещё меньше) Верно повтори. Она просит тебя застегнуть кнопки. Последняя матрешка, какая по цвету? (Фиолетова). Она какая по величине? (самая маленькая) Она просит тебя застегнуть крючки. Предлагаю ребёнку ещё раз назвать величину от самой высокой до самой низкой матрёшки. |
|
|
Подведение итога |
Святослав, с чем ты сегодня играл? (с матрёшками) Что ты делал? (раскладывал их от самой большой до самой маленькой) Молодец Святослав, у тебя всё очень хорошо получилось. |
«Поможем Буратино»
Цель: формировать представления о величине
Задачи: продолжать учить детей сравнивать предметы по величине, по длине, используя в речи слова самый маленький, чуть больше, еще больше, самый большой;
развивать мелкую моторику пальцев рук;
воспитывать усидчивость и терпеливость в работе.
Словарная работа: активизировать в речи слова «самый маленький», «чуть больше», «ещё больше», «ещё больше», «самый большой».
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие.
Предметно-пространственная среда: дидактический материал- шнуровка
(обувь), игрушка.
|
Этапы ООД |
Содержание ООД |
Условия реализации |
|
Орг.момент |
Ребята, посмотри кто к нам пришел в гости. ( Буратино) А чего ты такой грустный? Мальвина пригласила меня в гости, а я не умею одевать и завязывать шнурки. Ты, Буратино, правильно сделал, что к нам пришёл. |
игрушка |
|
Мотивация |
Ребята, поможем Буратино? (да). |
|
|
Основная часть
Вопрос Указание
Словарная работа
Объяснение Практические действия ребёнка |
Ты только нам пообещай, что будешь нас внимательно слушать, не будешь перебивать, вертеться. ( я очень постараюсь). Ребята, посмотрите на ботинки, что вы заметили необычного? (они разной величины) Разложите ботинки от самого маленького до самого большого. Люда, ты какой взяла ботинок? (самый маленький) Повтори четко. Правильно. Диана, какой у тебя ботинок (чуть больше). Повтори, произнеси четко. (У меня ещё больше ботинок ) Правильно. Данил, у тебя какой ботинок (ещё больше). Повтори четко. Ярослав, ты какой взяла ботинок? (самый большой) Повтори, произнеси четко. Ребята, начинаем шнуровать ботинки снизу вверх. Продеваем шнурок и выравниваем. Затем постепенно продевать шнурок в последующие колечки, которые располагаются последовательно друг за другом. Буратино, ты всё запомнил?(да) |
Шнуровка (обувь) |
|
Подведение итога |
Что вы делали? Кому помогали? Кто приходил к вам в гости? Ребята, спасибо вам за то что помогли мне. Теперь я научился шнуровать ботинки и смогу завтра пойти в гости к Мальвине. До свидания! |
Опубликовано: 21.01.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
