Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный

Подготовить уч-ся к работе на уроке.

Приветствие.

Девизом урока предлагаю взять слова Я.А. Каменского: «Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию».

Чтобы легче всем жилось,

Чтоб решалось, чтоб моглось,

Улыбнись, удача всем,

Чтобы не было проблем.

Улыбнулись друг другу, у вас хорошее настроение и начали работу.

2. Подготовка к изучению нового материала.

(стадия вызов)

Организация познавательной деятельности учащихся.

Работа в группах

Сегодня вам предстоит самим поставить себе оценку за урок, поможет вам в этом таблица самооценки. В конце урока, пользуясь ключом, вы поставите себе оценку.

Урок начинаем с игры «Верю, не верю». У вас на партах лежит таблица. Вам необходимо внимательно прочитать высказывание и если вы с ним согласны, то в клеточке рядом с высказываем, ставите «+», если не согласны, то «-».

Цель игры: Вызвать интерес к изучению темы “Окружность. Взаимное расположение прямой и окружности”, создать положительную мотивацию самостоятельного изучения текста по теме.

- Кто мне может ответить с какой фигурой мы сегодня на уроке познакомимся?

Учитель с учениками обсуждает ответы на вопросы таблицы. В ответах расхождения.

Таблицы самооценки лежат на партах учеников

С окружностью.

Формулируют тему урока и ставят цели урока. Записывают в тетрадь.

3. Изучение нового материала

(стадия осмысления)

Дать конкретное представление

об изучаемых понятиях.

Сформулировать их определение.

Проанализировать связь между ними.

-Каждая группа учеников получает лист №1

- Прочитайте текст лист №1 .

- Что нового вы узнали? Сравните с ответами “верю-не верю” в начале урока.

- Какие составляющие окружности вам встретились в тексте?

- В тексте есть четко сформулированные определения этих понятий?

- Смогли бы вы мне четко сформулировать определение радиуса, окружности, хорды, диаметра?

5. Работа с таблицей лист №2. Используя опорные слова, сформулируйте определения, каждая группа зачитывает свое определение, если ошибки в определении, исправляют участники другой группы

-Чем отличаются чертежи на слайде друг от друга?

-Почему окружность имеет одну общую точку с прямой? Две? Нет точек?

- Чтобы ответить на эти вопросы в тетради выполните практическую работу.

Практическая работа лист №3

Выполнить и сделать выводы.

Выводы записать в бланке ответов к практической работе.

Читают текст.

Делают пометки, где ответ был неверный

(радиус, диаметр, хорда)

( нет)

(пытаются, но возникают затруднения)

Зачитывают получившиеся определения.

Обсуждение чертежей

Практическая работа в тетради.

Вывод.

4.Проверка понимания нового материала

• работа)

Осмысление новых понятий и закономерностей.

Устранение обнаруженных пробелов.

Обсуждаем с классом задания на слайде

Работают устно, проговаривая выводы, при затруднении обращаются к бланку ответов.

5. Закрепление

Закрепить полученные знания по новому материалу.

1.Задача:

№631 самостоятельно в тетради, с последующим обсуждением.

2.№633 выполняют у доски и в тетрадях

Ответ с объяснением в тетради.

6. Итог урока

(стадия рефлексия)

Подвести итоги.

Выставить оценки

Сообщить д\з.

Наш урок подходит к концу.

Заключительным заданием будет составить кластер к слову окружность (работу выполняют в группах)

Оцените свою работу:

13-12б - всё понял и могу рассказать-«5»,

11б-9б-всё понял, но рассказать не могу – «4»,

8б-6б-понял не всё - «3»,

меньше 5б – ничего не понял, но старался- «2»

Домашняя работа задается по трем уровням сложности. Каждый ученик сам себе выбирает уровень сложности в зависимости от усвоения материала.

Всем ученикам составить синквейн по данной теме и п.70 из учебника.

1 уровень

Используя знания полученные на уроке, заполните недостающие ячейки таблицы.

2 уровень

Используя знания полученные на уроке, заполните недостающие ячейки таблицы, №632 из учебника

3 уровень

Используя знания полученные на уроке, заполните недостающие ячейки таблицы, №632 из учебника, дополнительная задача

В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С и катетами равными 5см и 12 см. С центром в точке С проведена окружность. Каково взаимное расположение прямой АВ и окружности, если радиус окружности равен .

Составляют кластер, одна из групп изображает на интерактивной доске.

«Верю – не верю» лист 1 - 2 балла

Формулировка определений лист 2- 2б

Практическая работа лист 3 - 4 балла

Решение задач 3 балла

Кластер -2 балла

Радиус окружности

4 см

6, 2 м

3,5 дм

1,8 см

Расстояние от центра окружности до прямой

7 см

5,12 м

3,5 дм

9,3 см

8,25 м

Вывод о взаимном расположении окружности и прямой

Прямая пересекает окружность

Прямая касается окружности

Прямая

не пересекает окружность