Математические игры: путь к большому вовлечению учеников в обучение

Автор: Сорокина Елена Николаевна

Организация: МАОУ СШ №159

Населенный пункт: г.Красноярск

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный

мир ребенка вливается живительный поток представлений,

понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая

огонек пытливости и любознательности.

Сухомлинский В.А.

Современное образование сталкивается с рядом проблем. Одна из главных — это удержание интереса школьников к учебе и помощь в качественном усвоении материала. В нашем мире объем информации постоянно растет, а технологии становятся доступными каждому. Это часто отвлекает детей от учебного процесса. Педагоги ищут новые подходы и методы, чтобы сделать уроки более увлекательными и интересными. Они стараются применять различные техники, которые помогут ученикам быть более активными и вовлеченными в обучение.

Применение игровых технологий в преподавание математики — это инновационный подход, который способствует углублению знаний учащихся и делает обучение более динамичным, интересным и непринужденным. Игровые технологии и их элементы активно используются на уроках математики, способствуя закреплению и систематизации знаний. Они вовлекают школьников в учебный процесс, побуждая их активно участвовать в обсуждениях, решении задач и взаимодействии с одноклассниками. Игровые элементы помогают учащимся лучше запоминать и закреплять изученный материал, так как они применяют знания на практике в игровой форме.

Сорбонки — это карточки, состоящие из двух частей: на одной стороне написан вопрос, пример или изображение, а на другой — ответ. Такие карточки используются для проверки знаний за ограниченное время, что способствует развитию не только математических навыков, но и общих учебных способностей.

Сорбонка является высокоэффективным методом, который можно применять в различных учебных ситуациях. Этот подход помогает формировать важные навыки, а также способствует закреплению нового материала и повторению уже изученного.

Когда обучающиеся работают с сорбонками, они учатся быстро и четко мыслить. Это не только тренирует их математические способности, но и развивает внимание, скорость реакции и умение сосредотачиваться. Таким образом, сорбонки становятся отличным инструментом для активного обучения, позволяя ученикам развиваться и улучшать свои знания в увлекательной и интерактивной форме.

Сорбонка по теме: «График линейных функций», 7класс.

Задание: к сорбонке слева с графиком линейной функции поставьте в соответствие карточку со знаками коэффициентами k и b.

Математические пазлы — это интересная и увлекательная игровая форма обучения, которая помогает ученикам лучше усваивать математические концепции. В этой игре школьникам предлагается сопоставить математические примеры с их ответами, чтобы в итоге собрать целую фигуру.

Во время игры с математическими пазлами обучающиеся не только достигают математических целей, таких как усвоение темы и применение знаний для решения задач, но и развивают важные навыки. Пазлы способствуют улучшению логического мышления, помогают находить связи между примерами и их ответами, а также развивают внимательность. Процесс сборки фигур делает обучение более наглядным и увлекательным. Видя, как их усилия приводят к созданию целого изображения, ученики получают визуальное подтверждение своих достижений, что повышает их мотивацию. Это также способствует формированию уверенности в своих силах, что является важным аспектом успешного обучения.

Математические пазлы превращают обучение в игру, где дети не только учатся, но и получают удовольствие от процесса. С каждым собранным пазлом они закрепляют свои знания и улучшают понимание математических задач. С математическими пазлами обучающиеся могут работать самостоятельно, что дает им возможность тренироваться в удобном для них темпе. Это подходит для закрепления знаний и самоподготовки.

Кроме того, работа с пазлами может быть организована как командное задание, что способствует развитию навыков сотрудничества и коммуникации среди учащихся. Таким образом, математические пазлы не только делают процесс обучения более интерактивным и интересным, но и способствуют всестороннему развитию учащихся, формируя у них положительное отношение к математике и желание продолжать изучение этого предмета.

Математическое домино — это увлекательная игра, которая помогает школьникам учиться и развиваться. В этой игре используются карточки, на каждой из которых написаны математические примеры и их ответы. Обучающиеся получают карточки и начинают составлять цепочку. Цепочка создается так, чтобы пример на одной карточке совпадал с ответом на следующей. Собирая цепочку, учащиеся помогают друг другу выполнять вычисления и находить правильные ответы к заданиям. Таким образом, игра «Математическое домино» становится командной, а обсуждения и совместная работа развивают навыки сотрудничества.

Педагог может использовать математическое домино для оценки усвоения материала. Это позволяет быстро определить, какие темы требуют дополнительного объяснения и доработки. Использование математического домино в учебном процессе способствует созданию позитивной атмосферы на уроках, где ученики чувствуют себя комфортно и уверенно.

Математические раскраски — это интересный и креативный метод обучения. Они являются полезным инструментом, который помогает учащимся развивать математические навыки, творческое мышление и внимание.

Раскраски чаще всего используются для закрепления или контроля знаний. После изучения новой темы ученики могут раскрашивать изображения, связанные с заданиями по данной теме. Таким образом, обучающиеся могут заниматься искусством и математикой одновременно. Процесс раскрашивания требует сосредоточенности и усидчивости, что способствует развитию этих навыков у детей. Кроме того, раскрашивание может помочь снять напряжение и стресс, что делает обучение более приятным и расслабляющим.

Педагоги могут использовать раскраски в качестве домашних заданий, что позволяет ученикам погрузиться в изучаемый материал в комфортной обстановке.

Дидактическая игра — это способ организации познавательной деятельности обучающегося, направленной на получение им новых знаний, навыков, развитие его логического и ассоциативного мышления.

Применение дидактических игр на уроках математики является эффективным способом достижения математических, развивающих и познавательных целей. Игры делают обучение более привлекательным и увлекательным, способствуя лучшему усвоению материала и развитию различных навыков у учащихся. Внедрение таких форм в образовательный процесс помогает формировать у школьников положительное отношение к математике и развивает их интерес к изучению предмета.

Игры позволяют обучающимся повторять и закреплять изученные темы, требуют нестандартного подхода к решению задач, что развивает творческий аспект, способствуют развитию логического и критического мышления. Игра — это групповая работа, дети учатся взаимодействовать друг с другом, обсуждать решения и делиться мнениями.

Игры часто требуют нестандартного подхода к решению задач, что развивает творческое мышление.

Дидактическая игра — это способ организации познавательной деятельности обучающегося, направленный на получение новых знаний и навыков, а также развитие логического и ассоциативного мышления. Применение дидактических игр на уроках математики является эффективным методом достижения математических, развивающих и познавательных целей. Игры делают обучение более привлекательным и увлекательным, способствуя лучшему усвоению материала и развитию различных навыков у учащихся. Внедрение таких форм в образовательный процесс помогает формировать у школьников положительное отношение к математике и развивает их интерес к изучению предмета.

Игры позволяют обучающимся повторять и закреплять изученные темы, требуют нестандартного подхода к решению задач, что развивает творческое мышление и способствует формированию логического и критического мышления. Кроме того, игра предполагает групповую работу, в ходе которой дети учатся взаимодействовать друг с другом, обсуждать решения и делиться мнениями.

Дидактические игры, в которых учащиеся находят и складывают слова по ответам, играют делают процесс обучения более занимательным, но и способствуют развитию различных навыков у детей. Находя слова по ответам, учащиеся развивают логическое и ассоциативное мышление. Они учатся анализировать информацию и делать выводы, что является важным аспектом математического образования.

Такие задания обучающиеся чаще всего выполняют в группах, парах, что способствует развитию навыков сотрудничества. Дети учатся работать в команде, обсуждать решения и делиться мнениями, что важно для их социального развития.

Дидактические игры, в которых используются слова, помогают интегрировать математику с другими предметами, такими как история, география, биология. Это способствует более глубокому пониманию материала и развитию междисциплинарных связей. Применение таких видов дидактических игр, в которых дети находят и складывают слова по ответам, является эффективным инструментом в обучении математике.

В целом, применение игровых технологий на уроках математики не только делает процесс обучения более эффективным, но и способствует всестороннему развитию учащихся, формируя у них необходимые навыки для успешной учебы и жизни. Подобные инструменты позволяют развить логическое мышление, критические навыки. Использование различных форматов игр на уроках математики способствует индивидуализации обучения, позволяя адаптировать занятие под разные стили восприятия материла. Использование математических игр и заданий может стать средством для формирования положительного отношения к предмету, делая процесс обучения более ярким и запоминающимся.

 

 

Источники:

1.Дидактические игры. Их значение и применение в педагогическом процессе. https://www.defectologiya.pro/zhurnal/didakticheskie_igryi_ix_znachenie_i_primenenie_v_pedagogicheskom_proczesse/

2. Ирина Калайтанова. Сорбонка-карточка как педагогический прием. https://pedsovet.su/metodika/priemy/5668_sorbonka_kartochka

Опубликовано: 08.02.2025