Открытый урок в 7 классе «Плавание тел»

Автор: Кечина Татьяна Александровна

Организация: МБОУ «Новоаганская ОСШ им. маршала Советского Союза Г.К. Жукова»

Населенный пункт: ХМАО, п.г.т. Новоаганск

УМК: Физика 7 класс А.В. Перышкин

Тема: Плавание тел

Урок изучения нового материала.

Цели урока:

Образовательные:

вывести условия плавания тел в жидкости;

установить теоретически соотношение между плотностью тела и жидкости, необходимое для обеспечения условия плавания тел;

проверить усвоение нового материала.

Развивающие:

развивать интеллектуальные умения (размышлять, сравнивать, делать выводы).

Воспитательные:

воспитывать волю, настойчивость в преодолении трудностей при выполнений заданий;

воспитание интереса к предмету;

воспитание культуры в организации учебного труда.

Задачи урока:

• Получение новых знаний о плавании тел.
• Развитие речевых навыков, способностей к анализу, умение делать выводы, способность к точному измерению и вычислению.
• Продолжить формирование умение решать качественные задачи.
• Развитие умения работать в группах, выслушивать товарищей, уважать мнение других, стремиться к познанию мира, умение самостоятельно добывать знания, работать с книгой.

Оборудование: учебник физики 7 класса, разноуровневые дидактические задания по теме (ПРИЛОЖЕНИЕ), карта достижений, мультимедийная презентация.

Проект урока

№	Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	Оргмомент.	1 мин.
2	Целеполагание	2 мин	Знакомит с темой и целью урока	Ставят себе цель выполнить задания, достичь той отметки, которую желают получить за урок
3	Актуализация опорных знаний	3мин	Дает задание	Выполняют задание на соответствие, самопроверка
4	Изучение новой темы. Работа с текстом по учебнику и разноуровневыми карточками	27 мин	Дает задания и проверяет, по необходимости оказывает помощь	Отвечают на вопросы, работают по учебникам и в тетрадях
5	Беседа по вопросам	10	Организует дискуссию	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	2 мин	Подводит итог, анализирует таблицу	Сравнивает результат таблицы с предполагаемым результатом

 

Вариант 1

Уровень «3»

1. Заполни схему (сравните: F_Tяж и F_Aрх ; ρ_тела и ρ_жид ):

1. Чему равен вес жидкости, вытесненной плавающим телом?
2. Как зависит глубина погружения в жидкость плавающего тела от его плотности?
3. Почему водные животные не нуждаются в прочных скелетах?
4. Какую роль играет плавательный пузырь у рыб?

 

Уровень «4»

1. Определите, какие из твердых веществ, указанных в таблице плотностей, тонут в керосине, а какие плавают.
2. В каком порядке расположатся в одном сосуде три не смешивающихся между собой жидкости: керосин, вода, ртуть?
3. Определите объем куска меди, который при погружении в керосин выталкивается силой 160 Н.

 

Уровень «5»

1. В стакане с водой плавает кусок льда. Как изменится уровень воды в стакане, когда лед растает?
2. Почему нельзя тушить горящий керосин, заливая его водой?

 

 

 

Вариант 2

Уровень «3»

1. Заполни схему (сравните: F_Tяж и F_Aрх ; ρ_тела и ρ_жид ):

1. Чему равна выталкивающая сила, которая действует на тело, плавающее на поверхности жидкости?
2. Как зависит глубина погружения в жидкость плавающего тела от его плотности?
3. Почему стволы водных растений эластичны?
4. Как регулируют глубину погружения киты?

 

Уровень «4»

1. В каком порядке расположатся в одном сосуде три не смешивающихся между собой жидкости: нефть, ртуть, растительное масло?
2. Определите, какие из твердых веществ, указанных в таблице плотностей, тонут в молоке, а какие плавают.
3. Вычислите объем погруженной в бензин части тела, если на него действует архимедова сила, равная 71 Н.

 

Уровень «5»

1. Одинаковая ли сила потребуется для того, чтобы удержать пустое ведро в воздухе или это же ведро, но наполненное водой в воде?
2. Для отделения зерен ржи от ядовитых зерен спорыньи, смесь высыпают в воду, и зерна ржи и спорыньи в ней тонут. Затем в воду добавляют соль, и зерна спорыньи начинают всплывать, а ржаные остаются на дне. Объясните это явление.

 

 

1. file0.pptx (120,6 КБ)

Опубликовано: 13.02.2025