Система подготовки к Государственной итоговой аттестации в 9 классе

Автор: Сиволапов Николай Николаевич

Организация: МБОУ Новодмитриевская СОШ

Населенный пункт: Ростовская область, х.Новодмитриевский

Эксперименты, проводимые в последние годы с итоговой аттестацией по математике в 9 классе показывают, что сдать экзамен в форме контрольной работы, разбитой на части совсем непросто, тем более, что структура работы постоянно подвергается кардинальным изменениям: то три части: «Алгебра», «Геометрия» и «Реальная математика» в первой части работы и ещё вторая часть, то «Алгебра» и «Геометрия» в двух частях, то, наконец, просто I и II части. Особенно ярко это проявляется во время пробного тестирования в апреле, когда несколько лет подряд наблюдаются провалы практически во всех девятых классах, причём причины этого самые – самые разные. Одной из основных причин считаю отсутствие системы в подготовке к ГИА – с чего начинать, чем наполнить содержание подготовки, чем завершить подготовку и т.д. Хотя и подходы к этой проблеме тоже разные: одни учителя работают по блокам, разрабатывая каждую тему отдельно, другие просто «натаскивают» учащихся на выполнение именно этой контрольной работы. Я думаю, что истина где-то посредине, и предлагаю свою систему подготовки к ГИА. Моя система ближе к «натаскиванию», хотя в ней и предполагается разработка тем с учащимися в том числе и углубленно, но только в индивидуальном порядке.

Подготовительная работа к ГИА ведётся, начиная с 7 класса по второе полугодие 9 класса и сводится в основном к включению в учебный процесс заданий из открытого банка заданий ФИПИ при изучении той или иной темы в 7 - 9 классах. В первой четверти 9 класса знакомлю учащихся со структурой контрольной работы и уже при проведении декабрьского пробного тестирования готовлю упрощённый вариант контрольной работы, структура которой в своей основе повторяет структуру экзаменационной работы. Основной этап подготовки к ГИА начинается с конца первой учебной четверти. В конце октября перед осенними каникулами я раздаю каждому ученику «Папку ученика для подготовки к итоговой аттестации».

 

 

Папка для учащегося включает в себя следующие документы:

1. Справочные материалы;
   
2. Система оценивания контрольной работы;

Изменения в ОГЭ по математике в 2025

Практически каждый год в содержание КИМ (контрольные измерительные материалы) вносят изменения — это помогает усовершенствовать структуру и проверку знаний. Однако в 2025 году менять систему заданий или типы задач не планируется. В этом смысле школьникам повезло, и они могут спокойно готовиться по прошлогодним темам.

Критерии оценивания

Система оценивания ОГЭ по математике простая — при правильном ответе на вопросы первого блока вы получаете 1 балл, при неправильном — 0 баллов. Все верные ответы на задания из второй части оцениваются в 2 балла. Всего вы можете получить 31 первичный балл.

Чтобы экзамен по математике считался сданным необходимо по стандартам ФГОС набрать минимальный порог в 8 баллов, из них 2 должно быть по геометрии. Соответствие первичных баллов с оценками:

• Менее 8 баллов — «двойка».
• 8—14 (из них 2 по геометрии) — «тройка».
• 15—23 (2 по геометрии) — «четверка».
• 23—31 (2 по геометрии) — «пятерка».

Есть рекомендации Рособрнадзора по поступлению в профильные классы: желательно, чтобы сумма первичных баллов составляла 18—19, из них 5—7 по геометрии. Но это не обязательное условие и каждая школа может устанавливать свои правила.

 

1. Таблица выполнения вариантов контрольных работ;

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

№10

№11

№12

№13

№14

№15

№16

№17

№18

№19

№20

№21

№22

№23

№25

№26

вариант 1

Вариант 2

демо

 

1. Инструкция по выполнению контрольной работы;

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий. Часть 1 содержит 19 заданий, часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.

На выполнение экзаменационной работы по математике отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Ответы к заданиям 7 и 13 запишите в бланк ответов № 1 в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.

Для остальных заданий части 1 ответом является число или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. Если получилась обыкновенная дробь, ответ запишите в виде десятичной.

Решения заданий части 2 и ответы к ним запишите на бланке ответов № 2. Задания можно выполнять в любом порядке. Текст задания переписывать не надо, необходимо только указать его номер.

Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.

Сначала выполняйте задания части 1. Начать советуем с тех заданий, которые вызывают у Вас меньше затруднений, затем переходите к другим заданиям. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

При выполнении части 1 все необходимые вычисления, преобразования выполняйте в черновике. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.

Если задание содержит рисунок, то на нём непосредственно в тексте работы можно выполнять необходимые Вам построения. Рекомендуем внимательно читать условие и проводить проверку полученного ответа.

При выполнении работы Вы можете воспользоваться справочными материалами, выданными вместе с вариантом КИМ, линейкой и непрограммируемым калькулятором.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером.

Желаем успеха!

5. Бланк анализа выполнения тематических тестов;
   
6. Бланк анализа вариантов тренировочных работ:

Фамилия, имя Иванов Иван Иванович дата проверки ____________________

номер варианта ______________ количество баллов за I часть _______________

количество баллов за II часть _____________ общее количество баллов ________

отметка о выполнении (зачёт или незачёт) ___________ оценка _______________

……………………………………………………………………………………………….

Фамилия, имя Иванов Иван Иванович дата проверки ____________________

номер варианта ______________ количество баллов за I часть _______________

количество баллов за II часть _____________ общее количество баллов ________

отметка о выполнении (зачёт или незачёт) ___________ оценка _______________

……………………………………………………………………………………………….

7. Таблица выполнения тематических тестов по материалам открытого Банка заданий ФИПИ;
   
8. Расписание сдачи экзаменов;

Досрочный период
22 апреля (вторник) — математика;
25 апреля (пятница) — русский язык;
29 апреля (вторник) — информатика, литература, обществознание, химия;
6 мая (вторник) — биология, география, иностранные языки (английский, испанский, немецкий, французский), история, физика.
Резервные дни
12 мая (понедельник) — математика;
13 мая (вторник) — информатика, литература, обществознание, химия;
14 мая (среда) — биология, география, иностранные языки (английский, испанский, немецкий, французский), история, физика;
15 мая (четверг) — русский язык;
17 мая (суббота) — по всем учебным предметам;
Основной период
21 мая (среда) — иностранные языки (английский, испанский, немецкий, французский);
22 мая (четверг) — иностранные языки (английский, испанский, немецкий, французский);
26 мая (понедельник) — биология, информатика, обществознание, химия;
29 мая (четверг) — география, история, физика, химия;
3 июня (вторник) — математика;
6 июня (пятница) — география, информатика, обществознание;
9 июня (понедельник) — русский язык;
16 июня (понедельник) — биология, информатика, литература, физика.
Резервные дни
26 июня (четверг) — русский язык;
27 июня (пятница) — по всем учебным предметам (кроме русского языка и математики);
28 июня (суббота) — по всем учебным предметам (кроме русского языка и математики);
30 июня (понедельник) — математика;
1 июля (вторник) — по всем учебным предметам;
2 июля (среда) — по всем учебным предметам;
Дополнительный период
2 сентября (вторник) — математика;
Резервные дни
18 сентября (четверг) — математика;
23 сентября (вторник) — по всем учебным предметам.

9. Варианты контрольных работ.
   Варианты контрольных работ я формирую самостоятельно с использованием различных сборников тренировочных упражнений для подготовки к ГИА разных лет и разных авторов. Распечатываю 12 вариантов (по 2 экземпляра) и раздаю детям по 1 варианту.
10. Рекомендации родителям.

 

Папка для учителя включает в себя следующие документы:

1. Справочные материалы ;
2. Система оценивания контрольной работы;
3. Сводная ведомость выполнения вариантов тренировочных работ;

вариант 1

вариант 2

вариант 12

демоверсия

Иванов Иван Иванович

11 3

Петров Пётр Петрович

Первая цифра в ячейке указывает на количество баллов за работу, а вторая – оценка.

4. Сводная ведомость выполнения тематических тестов;

тест №1

тест№2

тест №26

Иванов Иван Иванович

11 3

Петров Пётр Петрович

Первая цифра в ячейке указывает на количество правильно выполненных заданий в тесте, вторая – оценка.

 

5. Сводная ведомость выполнения тематических тестов по открытому Банку заданий ФИПИ;

1. Ключи к вариантам контрольных работ;
2. Варианты контрольных работ (12 вариантов);
3. Расписание итоговой аттестации;
4. Тренажеры по открытому Банку заданий ФИПИ;
5. Тесты по открытому Банку заданий ФИПИ;
6. Ключи к тестам по открытому банку заданий ФИПИ;
7. Тематические тесты по материалам вариантов контрольных работ;
8. Ключи к тестам по материалам контрольных работ;
9. Инструкция по выполнению контрольной работы;
10. Образцы бланков для итоговой аттестации;
11. Демоверсия;
12. Спецификация контрольной работы;
13. Кодификатор контрольной работы.
14. Краткий обзор изменений, которые произошли в ОГЭ в текущем году в сравнении с предыдущим.
15. Рекомендации родителям при подготовке детей к ОГЭ

 

Основной этап рассчитан на временной период с конца первой учебной четверти по конец третей учебной четверти. Результатом выполнения этого этапа является выполнение каждым учащимся 12 вариантов контрольных работ с возможностью повторной сдачи контрольной работы с работой над ошибками и решение не менее 19 тематических тестов. Определённых временных рамок для решения вариантов нет, варианты дети сдают по мере выполнения, но к зимним каникулам рекомендуется сдать все 12 вариантов. Перед зимними каникулами учащимся раздаются 3 – 4 тематических теста по материалам контрольных работ. Каждый тематический тест составлен из 14 первых заданий вариантов или подобных заданий согласно спецификации. Например, тест №1 «Числа и вычисления» - это 14 заданий №1 из вариантов сборника Ященко за предыдущий год. Тесты распечатываются для каждого ученика индивидуально и результаты их выполнения учеником оформляются в виде таблицы. После проверки тестов учитель делает краткий анализ теста в папке учащегося, результат заносит в сводную таблицу у себя в папке, а сами тесты сохраняет в отдельной папке. Система оценивания тестов следующая: каждое верно выполненное задание оценивается одним баллом.

количество баллов	оценка
1 – 7	2
8 – 10	3
11 – 12	4
13 - 14	5

Таким образом у каждого учащегося постоянно есть практика самостоятельной работы с материалами КИМ ОГЭ в течение всего учебного года. По мере выполнения тренировочных вариантов контрольных работ учащиеся сдают учителю отработанные варианты и получают новые. Работа считается выполненной («зачёт»), если преодолён минимальный порог. Если порог не преодолён, то работа не считается зачтённой, что предполагает повторную сдачу этого варианта после выполнения работы над ошибками. Учащийся также может несколько раз повторно сдавать работу, исправляя ошибки до тех пор, пока не получит по контрольной работе «зачёт». Результаты выполнения работы (ответы) учащийся заносит в таблицу выполнения вариантов контрольных работ. Для повторной сдачи варианта после работы над ошибками в таблице выполнения вариантов контрольных работ предоставляются по одной резервной строчке к каждому варианту. Варианты контрольных работ, выполненных учащимися не обязательно оцениваются учителем (имеется в виду отметка в журнале). Хотя в случае малого количества оценок у обучающегося (болезнь, пропуски и т.п.) я оставляю за собой право выставить в журнал несколько оценок за решение вариантов (тестов). Задания, вызывающие трудности и вопросы по контрольной работе решаются во внеурочное время – на консультациях и на переменах индивидуально или коллективно, если ошибки системные. В сводной ведомости сдачи работ учитель по каждому ученику отмечает выполнение работы отметкой с указанием количества баллов, при этом варианты, которые в данный момент находятся «в работе» отмечаются точкой. Это позволяет видеть в целом всю картину выполнения работ как по каждому ученику, так и по классу в целом. Бланк анализа работы содержится в папке у каждого ученика и заполняется учителем после выполнения каждого варианта. В этом бланке указывается фамилия, имя ученика, дата проверки, номер варианта, количество баллов за первую и вторую часть работы отдельно и общее количество баллов по каждой части, общая отметка за работу в целом и результат выполнения работы: «зачёт» или «незачёт». По срокам, начиная с третьей четверти, по каждому учащемуся сроки и количество выполненных тестов определяется индивидуально, с учётом выполнения работ, работы над ошибками и т.п., но не менее одного зачтённого теста за неделю. Таким образом примерные задания, содержащиеся в КИМ прорешиваются «перекрёстно» - сначала при решении варианта в целом, а затем при решении тематических тестов по каждому заданию вариантов. Таким образом, к концу третьей четверти каждый учащийся должен сдать зачтённые 12 вариантов и не менее 19 решенных тестов. Те учащиеся, которые получили «зачёт» по всем 12 вариантам и решили 19 тестов, возвращаются к своим зачтённым вариантам и решают те задания, которые были решены неправильно или не решались вовсе. А выявить эти задания можно по таблице выполнения вариантов контрольных работ, где они при проверке учителем обозначались знаком «-». После того, как и эта задача решена и все варианты проработаны «вдоль и поперёк», учащиеся под руководством учителя приступают к работе с открытым банком заданий на сайте ФИПИ, по результатам которого тоже проводится тематическое тестирование. Для работы дома я предлагаю учащимся «Тренажер» по темам открытого банка заданий в печатном или электронном виде. В «Тренажёре» содержатся типичные задания, выбранные мною и сформированные в блоки «Геометрия», «Уравнения и неравенства», «Последовательности» и т.д. После того, как все типичные задания по блоку разобраны и решены, учащиеся выполняют тематический тест по теме, результат которого вносится в сводную таблицу выполнения тестов по открытому Банку заданий ФИПИ. По итогам выполнения теста учащиеся получают в папки краткий анализ теста. Количество тренажеров и тестов к ним соответствует количеству блоков в открытом банке заданий ФИПИ. Здесь же рассматриваются и наиболее типичные задания из второй части работы и их оформление.

Последним этапом в подготовке к итоговой аттестации по математике (середина – конец мая) является непосредственное оформление контрольной работы: правила написания ответов, особенности заполнения бланков ответов №1 и №2, некоторые особенности оформления заданий второй части: оформление графиков, задач, наиболее типичные ошибки из экзаменационных работ прошлых лет и т.д. Методика, которую я предлагаю, позволяет «нацелить» учащихся на выполнение работы, ученики уже не боятся ГИА, знают структуру контрольной работы и методику её оценивания, могут сами оценить свою работу, выявить проблемные для себя задания и сконцентрироваться на методах их решения в плане подготовки к ГИА. По мере заполнения сводной таблицы учителю становится понятно, какие задания «западают» у того или иного учащегося или у группы учащихся и в соответствие с этим составить индивидуальные рекомендации для каждого учащегося. Ещё один плюс этой системы – скорость проверки. В таблице выполнения вариантов контрольных работ учащиеся записывают только ответы, у учителя есть ключи к вариантам, поэтому проверка одной работы и заполнение бланка анализа занимает 1 – 2 минуты. Конечно, и у этой системы есть минусы – например, списывание. Но я настраиваю учащихся на то, чтобы они не боялись отрицательных оценок и решали работу сами. Эту методику я использую и при подготовке учащихся 11 класса к ЕГЭ, материал мною разработан и апробирован. В 11 классе эта работа по моим наблюдениям идёт легче, так как схема работы учащимся понятна из 9 класса. Ещё один «плюс» этой системы – бюрократический. Система позволяет показать в динамике индивидуальную работу учителя с каждым учащимся в плане подготовки к итоговой аттестации как руководству, так и родителям ученика. По материалам данной папки можно отследить личностные достижения каждого учащегося в динамике. Понятно, что моя система, как и любая другая, несовершенна, есть над чем подумать и есть о чём поспорить, но мне она помогает правильно распределить время и силы при подготовке к ОГЭ.

Все примерные материалы к данной статье (папка учителя и папка ученика для подготовки к ОГЭ, варианты тренировочных работ, тренажеры и тесты к ним, бланки анализа, сводные таблицы и т.д.) можно найти на моей страничке на «мультиуроке».

1. file0.docx (203,5 КБ)
2. file1.docx (613,9 КБ)

Опубликовано: 03.03.2025