Защита домашней работы

Автор: Масленникова Татьяна Сергеевна

Организация: МАОУ СОШ №215

Населенный пункт: г.Новосибирск

АННОТАЦИЯ

На сегодняшний день в сети Интернет представлены практически все готовые домашние работы по действующим учебникам математики. И перед педагогом встает задача: как контролировать самостоятельное и добросовестное выполнение домашних работ?

Еще одна из актуальных проблем: краткосрочная память детей, которая преобладает у большинства учеников. Требуется систематически повторять весь пройденный материал с начала учебного года, чтобы дети были готовы успешно выполнить комплексную проверочную работу (ВПР) и основной государственный экзамен (ОГЭ).

Данная методическая разработка направлена на работу с учащимися 5-9 классов, а также на их подготовку к ВПР и ОГЭ.

ВВЕДЕНИЕ

В своей педагогической деятельности многие педагоги сталкиваются с проблемой: у современных детей больше развита краткосрочная память. В школьном курсе для 5-9 классов математика, алгебра и геометрия изучаются по темам и повторение всех тем рассчитано на конец учебного года. На практике ВПР проводится гораздо раньше, чем учителя, согласно тематическому плану, переходят к комплексному повторению всех тем. Таким образом, период написания ВПР становится для учащихся не только эмоционально напряженным, но и сопровождается дополнительной нагрузкой: педагоги вынуждены выдавать материал согласно КТП и параллельно вести комплексное повторение всех пройденных тем.

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Новизна разработки. Данная индивидуальная методическая разработка направлена на систематическую проверку знаний учащихся, отработку навыков и умений по всем пройденным темам.

Таким образом, во-первых, каждый учащийся имеет возможность получить дополнительную положительную отметку; во-вторых, педагог систематически выдает на повторение пройденные с начала учебного года темы; в-третьих, результаты работ показывают «слабые» навыки и умения учащихся, которые требуют дополнительных занятий с педагогом; в-четвертых, в сознании ученика формируется понимание – если он хочет положительную отметку, то он должен овладеть практическими умениями по всему пройденному материалу.

Комплексная работа составляется педагогам и учитывает «пробелы» учащихся в математических навыках. Этим разработка отличается от выпускаемых рабочих тетрадей, в которых заложены определенные задания по темам образовательной программы.

Как это работает? Педагог каждые 2 недели (периодичность можно изменить) выдает на выходные комплекс заданий для самостоятельного решения. Далее домашнюю работу ученик должен защитить: выполнить в классе за установленное учителем время (7-10 минут) несколько заданий, соответствующих домашней работе. Проверяется и оценивается вся работа в целом (домашние задания + то, что выполнил ученик во время защиты):

100-90% - отметка «5»;

70-89% - отметка «4»;

50-69% - отметка «3»;

менее 50% - отметка «2».

Работа выполняется учащимся в отдельной тетради (обычная тетрадь 18-24 листа, подписываем «Тетрадь для самостоятельного решения») (смотреть пример задания в Приложении № 1, Приложении № 2, Приложение № 3). Таким образом, педагог может проанализировать добросовестное выполнение домашней работы каждым учеником; личные успехи каждого ребенка при решении поставленных задач; выявить темы, которые учащимися усвоены не в полном объеме; простимулировать школьников на выполнение домашней работы – получение дополнительной положительной отметки.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная методическая разработка способствует развитию работоспособности и трудолюбию у школьников. Для получения дополнительной положительной отметки они вынуждены прорабатывать разные типы задач и, соответственно, систематически повторять весь пройденный материал за учебный период.

 

 

Приложение №1

Задания для самостоятельного решения для 5 класса

На защиту можно предложить решить несколько примеров с многозначными числами, несколько уравнений. Каждый педагог определяет задания защиты исходя из «западающих тем».Приложение №2

Задания для самостоятельного решения для 6 класса

На защиту можно предложить решить несколько примеров с дробями, несколько уравнений. Каждый педагог определяет задания защиты исходя из «западающих тем».

 

Приложение № 3

На защиту можно предложить решить задачи по теме «Площади фигур», «Свойства ромба». Каждый педагог определяет задания защиты исходя из «западающих тем».

1. file0.docx (17,2 МБ)

Опубликовано: 21.03.2025