Интегрированный урок математики, биологии

Автор: Кулинич Валентина Дмитриевна

Организация: ГБОУ Херсонской области «Чкаловская школа Новотроицкого м.о.»

Населенный пункт: Херсонская область, Новотроицкий район, Чкалово

Мои педагогические находки и приёмы на уроках математики

в 5–7 классах

1. «Математика в движении»: связь мелкой моторики и логики

Чтобы активизировать мышление, я использую необычные инструменты:

Геометрический конструктор из зубочисток и пластилина – ученики строят объёмные фигуры (пирамиды, призмы), параллельно изучая их свойства.

Графики на полу – с помощью цветного скотча мы рисуем оси координат прямо в классе, а дети становятся «точками», перемещаясь по ним.

Оригами с дробями – складывая бумагу, ребята запоминают, что ½ или ¼ листа это не просто число, а реальная часть фигуры.

 

2. «Живые задачи»: работа с информацией через игру

Квест «Спасти учёного» – чтобы получить подсказку, нужно решить задачу (например, расшифровать код, переведя обыкновенные дроби в десятичные).

Математический «ТикТок» – дети снимают короткие видео, где объясняют тему (например, «Почему 0,5 = ½»), используя бытовые примеры (разделение пиццы, измерение роста).

Газета «Цифра в жизни» – ученики ищут в интернете или журналах числа (цены, статистику, размеры) и анализируют, как они связаны с реальностью.

 

3. Повторение без зубрёжки

«Снежный ком» – каждый ученик добавляет одно правило к предыдущим

(например: «Десятичная дробь – это…», «Чтобы сложить дроби, нужно…»).

«Математическое лото» – вместо чисел на карточках примеры, а ведущий называет ответы.

Опрос-«эстафета» – один начинает решать задачу у доски, следующий продолжает, исправляя ошибки (если есть).

 

4. Групповая работа: от хаоса к системе

«Собери пазл» – каждая группа получает часть теоремы или алгоритма (например, шаги решения уравнения), а потом собирает общую картину.

Родительские «мастер-классы» – на открытых уроках родители участвуют в математических играх (например, строят геометрические фигуры вместе с детьми).

 

5. Индивидуальный подход

Для слабых учеников – «Карта ошибок», где они отмечают, какие темы нужно подтянуть.

Для сильных – «Задачи-ловушки» с подвохом (например, «Почему 1,0 ≠ 1,00?» – углубление в точность вычислений).

 

Результат: Дети перестают бояться математики, видят её в реальной жизни, а родители вовлекаются в процесс через игровые формы.

Главное – не бояться экспериментировать!

1. file1.docx (16,2 КБ)

Опубликовано: 29.03.2025