Педагогические секреты на уроках математики и во внеурочной деятельности

Автор: Андреева Елена Викторовна

Организация: ГКОУ ВО «С(К)ОШИ о.Муром»

Населенный пункт: Владимирская область, г. Муром

"Каждый ребёнок пришёл в этот мир не случайно:

он рождается, потому что должен был родиться;

он пришёл как бы на зов людей…

У него своя жизненная миссия, которой мы не знаем -,

может быть, великая…

И для того он наделён величайшей энергией духа,

а наш долг – помочь выполнить её".

Ш. А. Амонашвили

 

В мире всё больше становится детей, которых называют «особенными». Но по природе своей даже «особенный» ребёнок уникален и талантлив. И очень важно вовремя это заметить и, преодолевая недостатки развития таких детей, помочь раскрыть эту уникальность и этот талант. И только настоящий педагог, мастер своего дела способен вселить надежду и уверенность в будущее таким деткам. Несомненно, для этого требуется много времени, невероятное терпение, выдержка, воля, создание специальных условий для воспитания, развития и обучения.

Полагаю, что именно работа с теми детьми, которые имеют особые образовательные потребности, дает педагогу огромные возможности для гуманистического развития, совершенствования профессионального мастерства. Свою основную педагогическую задачу я вижу в том, чтобы дать возможность моим учениками адаптироваться в социуме, добиться их полноценной социализации, чтобы они смело вступили в свою будущую трудовую жизнь. Я искренне верю, что педагогические методы способны сделать многое для того, чтобы каждый ребенок с особыми образовательными потребностями был успешным. И мне бы хотелось поделиться своим опытом работы в данном направлении.

Моя задача заинтересовать детей предметом, показать его важность и необходимость, научить использовать математические знания и умения в жизни. Для поддержания мотивации учащихся на уроках я использую нестандартные и проблемные ситуации, занимательные истории, интерактивные задания, творчество, для каждого ребенка создаю ситуацию успеха, стараюсь не давать готовых знаний, а в процессе обсуждения проблемных задач совместно с ребятами находить пути решения и делать открытия.

На уроках математики использую образовательный сервис Яндекс Учебник. Работа на этой платформе помогает выполнить требования ФГОС по использованию интерактивных занятий, экономит время учителя на подготовку к уроку, мотивирует детей и вызывает интерес к предмету. Этот ресурс бесплатный и доступен педагогам, родителям и детям. Можно работать с любого устройства. Задание может быть использовано для фронтальной работы с классом, для самостоятельной или для домашней работы. В Яндекс Учебнике нет отметок, но есть подробная статистика и анализ выполнения заданий, что позволяет создать для каждого ученика индивидуальную траекторию развития. В Яндекс Учебнике дети участвуют в олимпиадах, имеют грамоты и благодарности. В Яндекс Учебнике предусмотрена программа развития и для педагога, обучение на курсах, участие в вебинарах, диагностика педагогической компетентности.

Также я искренне убеждена в том, что математические знания хорошо усваиваются только тогда, когда они лишены абстрактности. То есть, курс математики должен дать ученикам такие знания и практические умения, которые помогут лучше распознать в явлениях окружающей жизни математические факты, применять математические знания для решения конкретных практических задач, с которыми мы постоянно сталкиваемся в жизни.

В конце учебного года в период практики старшеклассников, я с ребятами совместно решаю проблему ремонта в классе. Они помогают мне рассчитать площадь и периметр класса. Доверяю им деньги и прошу сходить в магазин. Даю задание купить краску, плинтуса, шпаклёвку, кисти, валики. Предварительно рассчитываем необходимое количество материалов и их стоимость. Дети учатся применять математические знания, осознают, что математика в жизни крайне важна и нужна.

При решении примеров и задач с мерами массы. Предлагаю сначала на «глазок» определить массу учебника, пенала, тетради, и наконец, определить самого лёгкого или самого тяжёлого ученика. Затем проверяем с ребятами точность высказываний на весах. Так учащиеся осознают важность точных измерений на специальных приборах и лучше запоминают такое понятие как вес. Аналогичные задания выполняем с мерами длины, градусной мерой углов. Устраиваем практические уроки по расчёту необходимых продуктов на несколько порций различных блюд.

При усвоении и для отработки устных и письменных приёмов вычислений с целыми числами и числами, полученными при измерении, составляем в виде пошаговой инструкции алгоритмы действий. При обобщении изученного материала использую приёмы «кластер» и «ассоциативные карты», которые составляем вместе на интерактивной панели, на индивидуальных планшетах и в тетрадях. Ребята наглядно выстраивают систему знаний от общего математического понятия к частному.

Особенно мне бы хотелось выделить важность групповых технологий, реализуемых на уроках математики в коррекционной школе. Групповые технологии учат детей не только математическим знаниям, но и формируют коммуникативные навыки, столь важные для успешной адаптации в социуме. Создаю группы дифференцированные: группа обучающихся более высокого уровня усвоения материала, среднего уровня и низкого уровня. Соответственно даю каждой группе разные по сложности задания (уровню вычислений, объёму и др.). Например, необходимо найти площадь большого склада, состоящего из разных по площади помещений. Каждая группа находит площадь одного помещения. А итогом работы становится общий результат: складываем площади, найденные каждой группой. Затем вместе предполагаем, что выгоднее, продать этот склад или сдать в аренду. Для этого находим в интернете рыночную стоимость помещений и сравниваем выгоду от сдачи помещения в наём на несколько лет. В итоге, ребята понимают важность общей работы и вклад каждого. Решаем задачи, связанные с планированием бюджета и социально-бытовыми услугами. Предлагаю игру «Доход – расход». Ребята делятся на группы-семьи. Каждой группе даётся конверт с деньгами и соответствующие карточки. Результат для каждой группы становится осознание, что в жизни необходимо работать и планировать свой бюджет.

При решении задач на движение, знакомимся с правилами дорожного движения. Например, при нахождении скорости, изучаем знаки ограничивающие скорость движения. Решаем проблемные ситуации: «Кто из водителей нарушил ПДД и получит штраф?»: один водитель проехал расстояние в 120 км за 2 часа, а другой это расстояние проехал за 3 часа. Решаем задачи с экономическим содержание: рассчитываем стоимость товаров со скидками в несколько процентов, определяем итоговую стоимость товаров, купленных в кредит.

Учить детей использовать математические знания на практике мне помогают уникальные возможности, которые предоставляет внеурочная деятельность. В рамках внеурочных занятий математического кружка, который я веду в школе, организуются экскурсии на разные предприятия города Мурома и Владимирской области, где ребята знакомятся с разными профессиями и участвуют в мастер-классах. Организуем недели математики, в течение которых во всех классах школы проходят математические викторины, квесты, игры, открытые уроки, олимпиады, турниры.

Кроме того, в школе функционирует краеведческий (комплексный) музей «Муромская слободка», который состоит из двух залов: музейный зал «Русская изба» и музейный зал «Пряности земли Владимирской». В музее для ребят провожу уроки по изучению старинных мер веса, знакомлю с разными видами весов и старинными мерами длины.

Ребята используют свои математические знания для приготовления травяных напитков и коктейлей, ароматных масел, пряных леденцов и пряников: рассчитывают количество ингредиентов и порций, взвешивают и вычисляют. В творческих проектах, на уроках по трудовому обучению и внеурочной деятельности также необходимы математические расчёты: сшить для музея прихватки, грелки на чайники, полотенца, салфетки и скатерти на столы, сделать на гончарном круге вазочки, связать корзиночки для экспозиций, сделать из гипса тематические магниты, подковы-обереги, подсвечники и многое другое. Я считаю, что ребятам это интересно, а главное, пригодится им в жизни.

Согласно опыту нашей коррекционной школы, те дети, которые улучшают свои математические знания и навыки, начинают успевать и по другим предметам, успешно участвуют в различных конкурсах.

Таким образом, интерактивность, разнообразие педагогических форм и методов подачи материала, предоставление детям возможности применять математические знания на практике и работать в команде – все это позитивно сказывается на процессе социализации моих учеников. Помочь каждому ребенку добиться успеха в жизни – вот в чем я вижу свою основную педагогическую цель! И я уверенно иду к этой цели, стараясь каждый день использовать все имеющиеся в моем педагогическом арсенале методы и технологии. Моя мечта, чтобы мои «особенные» дети были счастливы и успешно социализировались в обществе.

 

1. file1.pptx (3,2 МБ)

Опубликовано: 04.04.2025