Адвент календарь, как интерактив для подготовки к дифференцированному зачету по математике

Автор: Агафонова Александра Евгеньевна

Организация: Шадринский филиал ГБПОУ «КБМК»

Населенный пункт: Курганская область, г. Шадринск

Как молодой преподаватель, работающий всего второй год, я постоянно нахожусь в поисках методов, которые позволят «оживить» сложную дисциплину математики и сделать её, не только полезной, но и интересной для студентов медицинского колледжа. Мои учащиеся приходят учиться лечить людей, а не решать тригонометрические и логарифмические уравнения. Для большинства студентов математика – что-то абстрактное, сложное и непонятное, оторванное от реальности. За первой год своей педагогической практики я столкнулась с проблемным вопросом: «Зачем нам это? Мы же не математики! Мы гуманитарии!». И я их понимаю, вокруг столько профильной информации по биологии, химии, анатомии, что формулы и теоремы кажутся лишними. Именно поэтому я пытаюсь найти способ показать, что математика может быть не просто «предметом для галочки», но и ценным и интересным инструментом в их будущей профессии. В большинстве тем, рассматриваемых на занятиях, мы со студентами стараемся рассуждать о том, как же эта тема может использоваться в медицине, рассматриваем задачи прикладного характера, готовим доклады. Но в этом эссе, я не хочу углубляться в связь между общеобразовательной дисциплиной и сферой здравоохранения. Я хочу поделиться методом и разработкой, который позволил мне провести подготовку к дифференцированному зачету по математике непривычно и интересно для студентов.

Одним из таких методов является адвент-календарь — интерактивный формат подготовки к дифференцированному зачёту, который позволил превратить рутинное повторение в увлекательный квест. Календарь представляет собой 28 ячеек. Некоторые ячейки содержат задания из экзаменационной программы, другие вопросы на новогоднюю тематику, одна ячейка среди всех содержит «новогодний подарок» - шоколадка (или какой-то другой бонус).

Каждый учащийся выбирает понравившуюся ячейку и выполняет соответствующее задание. После того, как студенты узнают, что в календаре есть ячейки с новогодними вопросами, энтузиазм и мотивация повышаются, каждый хочет удачно выбрать номер. Занятие на подготовку к зачету становится не только полезным, но веселым и интересным.

После завершения такого необычного занятия в аудитории царит оживлённая атмосфера — студенты обсуждают задания, смеются над «удачливыми» учениками и с гордостью показывают друг другу найденные «счастливые» ячейки с шоколадками. Многие признаются, что впервые почувствовали азарт от решения математических задач, а некоторые даже просят продлить «новогодний марафон» и после зачёта.

Особенно трогательно наблюдать, как даже те, кто раньше боялся математики, теперь с горящими глазами спрашивают: «А когда будет следующий такой календарь?».

К преимуществам данного интерактива можно отнести геймификацию обучения (элемент игры, поиск «счастливой» ячейки повышает вовлечённость и снижает стресс), новогодний антураж (тематические вопросы создают позитивную атмосферу, что особенно актуально в предпраздничный период), адаптивность (преподаватель может гибко подбирать задания, учитывая уровень группы, тему и цель).

Таким образом, такой формат не только систематизирует подготовку, но и трансформирует рутинное повторение в увлекательный процесс, демонстрируя, что математика может быть не только полезной, но и по-настоящему интересной.

Ссылка на презентацию - https://disk.yandex.ru/d/cTPXEfYXwNrbsA

 

 

 

1. file1.pptx (6,7 МБ)

Опубликовано: 27.04.2025