Я человек, который вернулся к математике из маркетинга. Уже два года я в педагогике.

В 2024 учебном году мне довелось поработать с девятыми классами. Моей главной целью было помочь ребятам перед сдачей ОГЭ , и поверить в собственные силы.

«Лучшая подготовка к завтрашнему дню-это сделать все возможное сегодня»

Х. Джексон Браун младший

В сентябре 2024 года знакомство со своими будущими выпускниками, я начала со слов:

«Это всего лишь ОГЭ. Мы с вами справимся, нам просто необходимо все вспомнить».

Разрядив обстановку, свой первый урок я посвятила изучению страхов, проблем и запросов каждого из ребят.

Они рассказали о своих переживаниях, о том, что плохо помнят теорию и боятся выйти к доске, т.к. уверены, что получат плохую оценку.

Получив «боли» своей целевой аудитории, а именно своих учеников, мне как и в маркетинге , необходимо было разработать эффективное решение, которое поможет учащимся поверить в собственные силы. И как следствие , сдать успешно ОГЭ.

Первое на чем я акцентировала внимание, это то, что

«Лучше спросить, чем не знать. Только тот, кто много вопрошает, может многое понять».

Стефан Цвейг

 

Схема заработала!

Тот кто не понимает материал, смело поднимает руку и выходит к доске, зная что никто его не высмеет и не оценит плохо.

Это всего лишь часть работы, на пути к успеху.

Я же в свою очередь, поощряю смелость детей, поднимая их оценку на плюс один балл.

И вот сняв стресс и боли обучающихся, я помогаю им принять верное решение, а именно: направить все свои силы на усвоение школьного материала для подготовки к ОГЭ.

Воронка запущена: ученик-знания , как потребитель-товар.

Каждый свой урок и новую тему я начинаю с триггерного словосочетания: «Это вам поможет на ОГЭ»

Ребенок сразу переключает свое внимание на меня и на то, что я хочу донести.

Эмоционально дети готовы. Начинаем.

Урок за уроком, тема, за темой, задания за заданиями, все хорошо.

ОГЭ №6, №7, №8, №9, №10 все отлично, дети воодушевлены. Все идет ровно, быстро, результативно.

Дети счастливы, я вдвойне, но не покидает мысль, что все слишком гладко.

И вдруг №11 из ОГЭ приготовил мне сюрприз.

№11 Графики функций. Чтение графиков функций

Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.

Никаких проблем с соответствием, с параболами и гиперболами не возникло. А вот график прямой, изрядно заставил меня попотеть.

Класс поделился на тех, кто срезу с помощью коэффициента k мог определить , убывает или возрастает функция, и на тех, кто даже вызубрив теорию, со временем забывал, когда функция возрастает, а когда убывает.

Дни и ночи в моей голове крутился вопрос, как донести до «гуманитариев» решение данного задания.

И вот, о чудо, мне на помощь пришел маленький человечек.

Главный его секрет — это то, что его необходимо нарисовать слева от графика. Если рука показывает вниз, то график убывает, K<0, а если рука поднята вверх, то график возрастает, K>0.

Человечек помог ребятам, с №11 из ОГЭ, спустя уроки, я заметила, что человечком стали пользоваться не только «гуманитарии».

И это наша общая маленькая победа!

Мы молодцы, мы справились!

Математика для меня - это не просто формулы и вычисления, это жизнь. Это множество вариантов решений той или иной проблемы.

Я бы назвала математику творческим предметом, опирающимся на точные факты, а то, как вы решите задачу, с помощью формулы или человечка, ваше личное дело, главное, чтоб решение оказалась правильным и полезным для вас.