Проблемное обучение как средство повышения интереса к математике

Автор: Шемелина Полина Андреевна

Организация: МАОУ «Город дорог»

Населенный пункт: г.Пермь

Автор: Тронина Александра Владимировна

Организация: МАОУ «Город дорог»

Населенный пункт: г.Пермь

Математика — одна из самых важных и одновременно сложных дисциплин в школьной программе. Одной из главных задач педагогики является развитие у учеников интереса к предмету, мотивации к обучению и умения самостоятельно искать решения. В этом контексте особое значение приобретает проблемное обучение — метод, который способствует активному участию учащихся, развитию критического мышления и творческого подхода к решению задач.

Проблемное обучение — это педагогическая технология, основанная на постановке перед учениками учебных проблем, требующих поиска решений. В процессе работы над проблемой учащиеся самостоятельно или в группе анализируют ситуацию, ищут пути её решения, делают выводы и обобщения. Такой подход стимулирует развитие аналитических способностей, самостоятельности и интереса к предмету.

Преимущества проблемного обучения в изучении математики:

1. 1.Активизация познавательной деятельности.
   Ученики не просто выполняют готовые задания, а сами ищут пути решения, что повышает их вовлеченность и ответственность за результат.
2. 2.Развитие критического мышления и творческих навыков.
   Работа с проблемами требует анализа, поиска альтернативных решений и обоснования своих идей.
3. 3.Повышение мотивации и интереса.
   Решение реальных или нестандартных задач вызывает у учеников любопытство и желание разобраться в предмете глубже.
4. 4.Формирование умения применять знания на практике.
   Ученики учатся переносить теоретические знания в новые ситуации, что особенно важно для понимания значимости математики.

Как реализовать проблемное обучение на уроках математики?

1. 1.Постановка актуальных и интересных проблем.
   Например, задачи на оптимизацию, моделирование реальных ситуаций или логические головоломки.
2. 2.Использование диалоговых методов.
   Вовлечение учеников в обсуждение различных вариантов решения, стимулирование их инициативы.
3. 3.Создание условий для самостоятельной деятельности.
   Предоставление времени для поиска решений, групповой работы и презентации результатов.
4. 4.Интеграция с проектной деятельностью.
   Разработка мини-проектов по математике, связанных с реальными задачами или исследовательской работой.
5. 5.Использование современных технологий.
   Мультимедийные средства, программные продукты (GeoGebra, Desmos) помогают моделировать ситуации и находить нестандартные решения.

Примеры проблемных задач для уроков математики:

1. 1.Как определить минимальную длину дороги между двумя городами при заданных условиях?
2. 2.Какие способы деления числа на части обеспечивают равномерность?
3. 3.Как с помощью геометрических построений решить задачу о площади фигуры?

Эти задачи требуют от учеников не только знания формул и правил, но и умения мыслить логически и творчески.

Проблемное обучение — мощный инструмент повышения интереса к математике. Оно помогает сделать уроки более живыми, увлекательными и значимыми для учеников. Использование этого метода способствует развитию аналитического мышления, самостоятельности и мотивации к изучению предмета. В результате учащиеся не только лучше усваивают материал, но и формируют позитивное отношение к математике как к важной части своей жизни и будущей профессиональной деятельности.

 

Список литературы

1. 1.Кузьминова Т.А. Математика и проблема мотивации учащихся / Т.А. Кузьминова, В.А. Гусев. – М.: Наука, 2005. – 240 с.
2. 2.Миронова Н.И. Методы активизации учебной деятельности на уроках математики / Н.И. Миронова, И.А. Баранова. – М.: Академический проспект, 2010. – 192 с.

Опубликовано: 19.06.2025