Творческий проект «Настольная математическая игра»

Автор: Лепихина Юлия Владимировна

Организация: МБОУ ПМО СО «ОСОШ»

Населенный пункт: пгт.Пышма

Введение

В прошлом году мы перешли из начальной школы в среднее звено. Учиться в 5 классе очень необычно, но, разумеется, сложнее, чем в начальных классах. Прежде всего, потому, что по разным предметам разные учителя с разными требованиями. Произошло много изменений и по тем предметам, которые мы изучали ранее. Например, в математике. Мне очень нравится эта серьезная точная наука. При изучении математики мы столкнулась с темой «Обыкновенные дроби». Как их решать, что делать? Тогда мы решили изучить эту тему самостоятельно и придумать настольную игру по данной теме для себя и своих одноклассников. Мы предположили, что использо вание настольных игр на уроках позволит легче закрепить и усвоить материал по теме «Обыкновенные дроби».

Цель работы: Создание настольной математической игры.

Для выполнения заданной цели необходимо было решить следующие задачи:

1. Познакомиться с историей создания и видами настольных игр.

2. Подобрать материалы и разработать игру.

3. Апробировать созданную игру на одноклассниках.

Продукт проекта: настольная математическая игра.

Практическая значимость работы состоит в разработке универсальной настольной игры для школьников и ее применения в процессе обучения, что будет способствовать усвоению знаний и повышению интереса к предмету.

Новизна работы состоит в том, что моя настольная игра является универсальной, ее можно использовать на любом уроке. Изготовив подходящие для занятия дополнительные карточки, можно быстро подготовить игру для повторения любой нужной темы. Глава 1. Теоретическая часть

1.1. История возникновения настольных игр

Настольная игра – игра, в которую можно играть в помещении, с помощью инвентаря, размещаемого на обычном или специально созданном столе.

История возникновения настольных игр насчитывает не менее 5500 лет.

1. До нашей эры.

Самой древней настольной игрой считается сенет. Развлечение это было популярно еще 4000 лет до нашей эры в Древнем Египте и по своим правилам напоминала шашки.

Три тысячи лет до нашей эры были изобретены игральные кости, а вместе с ними и знаменитые нарды. Нарды — игра шашечного типа, появившаяся на арабском Востоке и сохранившаяся до сих пор, хотя и в изменённом виде. Тогда кстати в нарды играли по немного другим правилам.

В это время в Индии уже играли в чаупар, тоже игру шашечного типа. Известно, что в это же время зарождается игра наподобие шашек в Испании и России.

Две тысячи лет назад зарождается знаменитая и по сей день настольная игра Го. Го и Го-моку — игры шашечного типа, в которых фишки не передвигаются по доске, а лишь выставляются и убираются с неё. Появились в древнем Китае и сохранились по сей день, с минимальными изменениями.

Многие классики и военные деятели поклонялись шашкам. Игра, которая развивает логику и стратегию. Великие Пушкин, Державин, Лев Николаевич Толстой были приверженцами этой игры. Даже такие полководцы, как Суворов и Наполеон увлекались шашками и во многом полагались на свой опыт благодаря умению играть в эту занимательную и интересную, всегда новую игру. Правила древней игры были очень похожи на современные: игровая доска уже состояла из 64 клеток, шашки были, как и сейчас, белыми и черными. Правда, ходить они могли, подобно наступающим на противника солдатам, только вперед. Если одна из шашек прорывалась в тыл врага, получала преимущества, становясь дамкой, и могла вести нападение не по прямой траектории.

В 1723 году английский шашист польского происхождения, оставшийся в истории под прозвищем Поляк, предложил увеличить шашечную доску до 100 клеток и немного изменить правила игры появились стоклеточные (польские) шашки. Широкое распространение и отсутствие расхождений в правилах игры сделало этот вариант шашек международным.

V век ознаменован появлением первой игры шахматного типа. В Индии тогда появилась игра чатуранга, напоминающая современные шахматы.

XII век стал одним из важнейших в истории развития настольных игр. Именно этим веком датированы первые найденные игральные карты. Найдены они были на востоке.

В XVIII веке из Азии в Европу привозят домино. Первой страной, где полюбилась эта игра мазаичного типа стала Италия.

1870 год стал годом игры маджонг. Приблизительно в этом год у в Китае зарождается знаменитая азартная игра, с применением игральных костей.

1880 год в этом году в Великобритании изобретают знаменитую игру реверси (настольная игра шашечного типа на доске 8*8 клеток).

В 1934 году Чарльз Дэрроу явил миру знаменитую монополию. Тогда это была экономическая настольная игра, что-то вроде экономической стратегии. Впоследствии появились тысячи разновидностей этой игры. Полагают, что причиной для создания этой игры стала Великая депрессия 1930-х в США. В 1938 году придумана знаменитая игра "Скрэббл". В России она более известна как "Эрудит". Впрочем, аналогом этой игры можно считать русскую игру под названием "Балда".

Игра “Мафия” придумана весной 1986 года студентом факультета психологии МГУ Дмитрием Давыдовым, уроженцем Каменска-Уральского.

Мафия признана одной из “50 наиболее исторически и культурно существенных игр, появившихся с 1800 года”.

С начала 2000-х годов индустрия настольных игр переживает новый подъём, что часто называют «золотым веком настольных игр».

Таким образом, можно сделать вывод, что первые игры корнями уходят еще до нашей эры. Самой первой игрой считается сенет. В дальнейшем игр становилось все больше, появлялись различные типы игр и в настоящее время их существует великое множество. 1.2. Классификация настольных игр

В мире насчитывается огромное количество настольных игр. Еще с незапамятных времен люди изобретали развлечения, развивающие и приключенческие, и в результате придумали такой способ убрать скуку. Возможны различные способы классификации настольных игр.

По типу используемых предметов:

 Карточные игры;  Игральные кости;  Игры миниатюр: солдатики, «железная дорога» и т.д.

 Игры с карандашом и бумагой: крестики-нолики, Морской бой, Точки, Балда;  Настольные игры с игровым полем — шахматы, шашки, нарды, мельница;  Игры, основанные на узоре и плитках (англ. Tile-based game) — маджонг, домино;  Ролевые игры — мафия;  Словесные игры — контакт.

В свою очередь, игры перечисленных типов, могут дальше подразделяться по особенностям оформления и механизма игры. Полной классификации не существует, но обычно в каждом классе имеется несколько широко известных, различающихся по механизму игр, таких, что остальные можно рассматривать как их варианты.

По количеству игроков:

Для одного игрока. Например, карточные пасьянсы, пасьянс маджонг, собирание пазлов.

Для фиксированного числа игроков. Существует большое количество различных логических и азартных игр, в которые играют два игрока, один против другого (например, шахматы, шашки, го, нарды). Ряд игр требует строго определённого количества игроков, большего двух.

Для произвольного количества игроков. Это ряд карточных и большинство имитационных игр. Здесь количество игроков может колебаться от двух до некоторого верхнего предела. Обычно для каждой такой игры есть некоторый оптимум количества игроков: при большем или меньшем количестве игра становится менее интересной.

По динамике:

Пошаговые. Игроки делают ходы в определённой последовательности, заданной правилами. Игрок может сколько угодно обдумывать очередной ход (в официальных соревнованиях может практиковаться контроль времени). Исход зависит от правильности хода, а не от скорости и быстроты реакции.

Динамические. Ходы делаются по желанию игроков. В них игрок может не успеть сделать ход, поспешить с ходом. Исход игры зависит не только от правильности действий, но и от реакции, быстроты действий и правильного выбора оптимального момента. Пример — лото, где одинаковые карточки могут быть у нескольких игроков, и в лучшем положении оказывается тот из них, кто успевает первым объявить об этом.

Также настольные игры можно классифицировать по степени кооперации игроков, по характеру игры, по начальной позиции, по содержанию, с точки зрения математики, по области использования и др. Таким образом, количество различных классификаций настольных игр огромно и привести примеры всех классификаций довольно сложно.

Настольная игра «Обыкновенные дроби» по типу используемых предметов относится к настольным играм с игровым полем, по количеству игроков - для произвольного количества игроков. По динамике динамическая, по характеру игры – интеллектуальная, по области использования – для досуга, развлечения, так и вполне может использоваться как образовательная. Глава 2. Практическая часть

При создании игры мы исходили из того, что данная настольная игра должна быть универсальной, то есть возможной для использование по любой теме и в любом классе. Игровое поле представляет собой яркий заламинированный плакат, с нанесенным на него игровым полем (Приложение 1).

Варианты использования игры различными. Например:

1. Использовать одну настольную игру. Разбить класс на несколько команд по 3-4 человека, чтобы дети решали задания в группе.

2. Подготовить для урока несколько игровых полей, чтобы дети играли по 6-7 человек каждый за себя.

3. Можно использовать игру на дополнительных факультативах, либо наоборот при работе с отстающими учениками в небольшой группе.

4. С сильными учащимися возможно усложнить правила, и использовать в игре счетчик времени, например, песочные часы.

Для создания игры мы определили тему «Обыкновенные дроби». Данная тема актуальна, так как с помощью нее можно повторить изученный материал, подготовиться к ВПР и будущему экзамену по математике. Поэтому, мы проанализировали изученный материал, вариант ВПР по математике. Распределили задания на категории, подобрали задания. Распечатали и заламинировали карточки. Затем, используя программу PowerPoint нарисовали поле игры. Поле заламинировано, поэтому участники могут сами дорисовать правила, например, переходы. Каждый цвет соответствует своему значению:

 Зеленый – «Представьте в виде обыкновенной дроби число»;  Синий – «Сократить дробь»;  Желтый – «Перевести неправильную дробь в смешанное число»;  Фиолетовый – «Выполните сложение. / Выполните вычитание»; Розовый – «Какое число нужно вставить в окошко, чтобы равенство было верным?»;



 Красный – «Пропуск хода».

После этого мы разработали правила (инструкцию) к игре.

Цель игры: Состоит в том, чтобы как можно быстрее пройти всю дорожку; команда или игрок, быстрее всех дошедший до финиша, становится победителем.

Правила игры.

По очереди бросая игральную кость, участники двигают свои фишки по полю на выпавшее количество и выполняют задания. Если игрок не справился с заданием, то он остается на месте. Попав на поле определенного цвета, игрок обязан:

- выполнить задание. Если задание выполнено верно, то игрок делает один шаг вперед;

- выполнить задание. Если задание выполнено неверно, то игрок остается на месте;

- если игрок попал на круг красного цвета, то должен пропустить ход. Игровые принадлежности.

Чтобы отмечать свое месторасположение на дорожке, каждому игроку нужна фишка, отличающаяся от фишек соперников. Используется одна или две игральные кости. Есть поле для записи ответов, маркер, песочные часы на различный интервал времени, карточки с заданиями.

Конец игры.

Побеждает тот, кто первым дойдет до финиша.

После создания игры, мы предложили одноклассникам протестировать ее. Ребята в непринужденной обстановке, с азартом выполняли задания, стремясь как можно быстрее прийти к финишу. После апробации, мы провели анкетирование, чтобы подтвердить наше предположение об актуальности выбранной нами темы. Для этого составили 3 вопроса: Понравилась ли вам игра? Хотели бы вы использовать такую игру на уроках математики? Советы или пожелания по поводу игры?

 

Из диаграмм видно, что настольная игра понравилась одноклассникам. И они хотели-бы использовать данную игру на уроках математики.

Одноклассники пожелали составить другие задания (по другим темам) и предложили помощь в их составлении. Им хочется, чтобы такие игры проводили чаще. Заключение

В результате данного проекта была проведена большая работа, в ходе которой были изучены литература и Интернет-ресурсы по истории возникновения настольных игр, по их классификации. Разработаны правила настольной игры-бродилки, разработан макет игрового поля и карточки с заданиями. Работа над темой позволила нам узнать, как положительно влияют на нас настольные игры: развивается зрительная память, сообразительность и внимание.

В практической части мы рассказали о процессе создания настольной игры, провели опрос среди одноклассников, как они относятся к настольным играм. По принципу настольной игры «бродилка» была создана универсальная настольная математическая игра «Обыкновенные дроби». Поскольку игра предполагает участие двух и более человек, то мы учимся общаться, сопереживать проигравшим и с достоинством принимать собственное поражение. В результате проделанной работы мы больше узнали о настольных играх и о математических настольных играх, об их истории, а также мы с ребятами получили возможность отдохнуть за совместной игрой, при этом в игровой форме закрепляются наши знания по математике.

Следовательно, можно сделать вывод, что поставленные задачи решены, цель проекта достигнута.

Изготовленное изделие можно использовать учителям математики на уроках и во внеурочное время для повторения, закрепления материала, развития интереса к предмету.

 

Список литературы

1. Виленкин Н.Я Математика. 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций, издательство «Мнемозина», 2016

2. Золотая И.Г. Применение дидактических игр на уроках математики для развития внимания. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент, 2011, №1, с. 44‐51.

3. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1990

4. Доморяд, А.П. Математические игры и развлечения [Текст] / А.П. Доморяд. – М: Гос. издание Физико-математической литературы, 2015. – 267с.

5. Дышинский, Е.А. Игротека математического кружка [Текст] / Е.А. Дышинский. – 2014.-142с.

6. Самойлик, Г. Развивающие игры [Текст] // Математика. Приложение к газете «Первое сентября», 2018. - №24.

7. Полная история настольных игр [Электронный ресурс] // Портал о настольных играх. - URL: https://tesera.ru/article/778208/

8. Википедия

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D 0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D 0%B0

 

Приложение 1

Игровое поле

Опубликовано: 26.06.2025