Справка по состоянию преподавания математики в 2024-2025 учебном году. ОБРАЗЕЦ

Автор: Ходырева Мария Викторовна

Организация: МБОУ «СОШ №67»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Ижевск

Цель: Определить уровень преподавания предметов.

Объект: анализ контрольных работ, результаты промежуточной аттестации, результаты ГИА по предметам; отчеты учителей; журналы, собеседования с учителями.

1. Учителя предметники во всех классах работают по учебно-методическому комплексу, соответствующему федеральному перечню учебников.
2. К началу учебного года для каждого класса подготовлены рабочие программы. Рабочие программы проверены, утверждены директором школы. Содержание рабочих программ соответствует ФГОС. Структура рабочих программ соответствует локальному акту о рабочих программах.

 

Преподавание математики.

В 5-11 классах работают два учителя. семи учителями математики составлены рабочие программы, соответствующие ФГОС.

Содержательная и практическая часть программ по математике выполнена на 100 %.

УЧИТЕЛЬ 1, учитель 1 категории, стаж педагогической работы – 34 года, работает в 5а, 7а, 8а, 10а, 11а классах.

Математика

класс	5а
Качество
Успешность

Алгебра

класс	7а	8а	10а	11а	среднее
Качество
Успешность

 

Год	2020-2021	2021-2022	2022-2023	2023-2024	2024-2025
Качество
Успешность

 

Геометрия

Класс	7а	8а	10а	11а	среднее
Качество
Успешность

 

 

Год	2020-2021	2021-2022	2022-2023	2023-2024	2024-2025
Качество
Успешность

 

Вероятность и статистика

Класс	7а	8а	10а	11а	среднее
Качество
Успешность

 

 

Год	2023-2024	2024-2025
Качество
Успешность

Выводы: в 2024-2025 учебном году качество знаний по алгебре повысилось на ___%, по геометрии на ___, по вероятности снизилось на ___%

Учитель 2 стаж работы 6 лет. Работает в 6аб, 7бв, 9абв классах.

 

	6а	6б	среднее
Качество
Успешность

 

Год	2021-2022	2022-2023	2023-2024	2024-2025
Качество
Успешность

 

Алгебра

Класс	7б	7в	9а	9б	9в	Среднее
Качество
Успешность

 

Год	2020-2021	2021-2022	2022-2023	2023-2024	2024-2025
Качество
Успешность

 

Геометрия

Класс	7б	7в	9а	9б	9в	Среднее
Качество
Успешность

 

Год	2020-2021	2021-2022	2022-2023	2023-2024	2024-2025
Качество
Успешность

Вероятность и статистика

Класс	7б	7в	9а	9б	9в	Среднее
Качество
Успешность

 

Год	2023-2024	2024-2025
Качество
Успешность

В 2024-2025 учебном году наблюдается понижение/повышение/ качества знаний по геометрии, вероятности и статистике и алгебре. Понижение /повышение/ успешности по всем предметам.

 

В связи с переходом на новый уровень обучения особое внимание уделяется преподаванию математики в 5-х классах.

5а класс учитель1/ФИО/ стаж работы 34 года.

По итогам проверки рабочих тетрадей выявлено, что все обучающиеся 5а класса имеют необходимое количество тетрадей для работы в классе и дома. У обучающихся должно быть по две рабочие тетради, которые сдаются периодически на проверку. Тетради обучающихся чистые, в обложках. Ведение тетрадей большинством обучающихся в целом соответствует единым требованиям. Плохо, не аккуратно ведутся тетради у следующих обучающихся: ФИ1, ФИ2. Во всех тетрадях записаны дата, классная (домашняя, самостоятельная) работа, темы. При прохождении новой темы кратко изложен основной материал с разбором примеров. чти все регулярно выполняют домашние задания. Учитель систематически проверяет рабочие тетради. Количество выполненных заданий на уроке и объем домашних заданий соответствует норме. Проверка тетрадей для контрольных работ показала следующее: тетради есть у всех обучающихся. Тетради аккуратные. Все работы проверены учителем. Проверка осуществляется в срок, отметки выставляются в классный журнал, в тетрадях после каждой контрольной работы проводится работа над ошибками.

В 5б классах учитель2 /ФИО/ работает первый год.

Посещенные уроки показали, что учитель совершенно не владеет как методикой преподавания, так и материалом.

Предложения: посетить уроки учителей, работающих в данном классе и учителей математики, работающих в школе, с целью знакомства с методикой преподавания, приемами и методами работы с обучающимися на уроке.

Тетради для проверки учитель не предоставил, не смотря на неоднократные просьбы.

В 5 аб классах была проведена стартовая диагностика по математике.

Цель: контроль уровня знаний по математике за курс начальной школы и готовности обучения в среднем звене.

Итоги :

 

По итогам стартовой диагностики отметки ниже, чем за 4 класс у ---человек (выполняли работу 20 человек), у остальных отметки подтверждены.

 

1	Подтвердили отметку 4 класса по итогам первой четверти
2	Расхождение - 1 балл
3	Расхождение + 1 балл
4	Расхождение -2 балла

 

Сводная таблица результатов:

	Качество 4 класс год	Качество стартовая диагностика	Качество 5 класс 1 четверть
5а
5б

 

Вывод: результаты первой четверти по сравнению с прошлым годом: качество знаний по математике в 5а классе снизилось на ---%, в 5б классе стало выше на ---%. Качество знаний по результатам стартовой диагностике не соответствует итогам 4 класс.

Работа проводилась по материалам итоговой контрольной за курс начальной школы, предоставленной учителем начальных классов.

Такое различие в результатах говорит о том, что нет единых требований у учителей в школе.

Предложения: Учителям математики совместно с учителями начальной школы необходимо проанализировать причину несоответствия результатов. Учителям математики 5аб классов обратить внимание на повторение и отработку «западающих» тем, повторение таблицы умножения.

В связи предстоящей государственной итоговой аттестацией большое внимание уделяется преподаванию математики в 9-х классах.

В 9аб классах преподавание алгебры, геометрии, вероятности и статистики на базовом уровне. Учебники: Алгебра 9, Мордкович, Геометрия 7-9, Атанасян., Вероятность и статистика 7-9, Высоцкий, Ященко.

Учитель: 9абв ФИО, стаж работы 4 года.

В 9абв классах 22.11.2024 написаны контрольные работы по КИМам ГИА.

Цель: Знакомство со структурой КИМ, проверка уровня математических знаний и готовности учащихся к итоговой аттестации. Выявление пробелов в знаниях.

Критерии перевода в пятибалльную систему:

1. МАТЕМАТИКА: отметка «2» ставится, если ученик набрал от 0-7 баллов, отметка «3» - 8-14 баллов, не менее 2 баллов получено за выполнение заданий по геометрии; отметка «4» - 15-21 баллов, не менее 2 баллов получено за выполнение заданий по геометрии; отметка «5» - 22-32 баллов, не менее 2 баллов получено за выполнение заданий по геометрии.

Результаты:

Качество: ____%

Успешность: ___ %

Анализ результатов ОГЭ по математике выявил следующие проблемы: умение выполнять вычисления и преобразования, решать уравнения, неравенства и их системы, решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов, осуществлять практические расчеты по формулам, составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами, проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения, выполнять действия с геометрическими фигурами.

Результаты пробного экзамена свидетельствуют о наличии проблемных зон в подготовке обучающихся: отсутствие навыков самоконтроля, проявляющееся в том, что обучающиеся невнимательно читают условие задания и в результате выполняют не то, что требовалось, не проверяют свой ответ, не оценивают его с точки зрения соответствия условию и здравому смыслу. Отсутствие самоконтроля мешает обучающимся успешно справляться с заданиями, требующими выполнения последовательности шагов, проверки условий, выбора оптимального варианта решения.

План мероприятий по устранению выявленных недостатков

1. Ознакомить родителей и учащихся с результатом пробного ОГЭ
2. Провести работу над ошибками.
3. Составить план индивидуальной работы с детьми, получившими неудовлетворительную отметку и низкие баллы.
4. Проводить целенаправленную работу по формированию вычислительных навыков
5. Продолжить работу по развитию логического мышления учащихся, обучению приемам анализа условия и вопроса задачи, сравнения исходных данных, а также по формированию у обучающихся навыков осмысленного чтения заданий; включать при повторении задачи с процентами.
6. Продолжить проводить консультации по подготовке к экзамену
7. На каждом уроке продолжать работу по заданиям из ОГЭ
8. Усилить работу по повторению материала курса геометрии 7-9 класса
9. Продолжить формировать умения решать задания, опираясь на кодификатор заданий ОГЭ по математике.

Рекомендации

1. Регулярно проводить работу с обучающимися по заполнению бланков ОГЭ по математике.
2. Регулярно тренировать обучающихся в решении заданий по модулям «Алгебра», «Геометрия».
3. Проводить консультации по математике для выпускников по западающим темам согласно графику консультаций.
4. Классному руководителю 9 класса провести родительское собрание и ознакомить родителей выпускников 9 класса с результатами пробного ОГЭ по математике.

Результаты итоговой аттестации

ОГЭ

	9а класс	9б класс	9в класс	Итог
«5»
«4»
«3»
«2»
Ср.балл
Качество
Успешность

 

 

ЕГЭ

математика базовый уровень	«5»
	«4»
	«3»
	«2»
	качество
	успешность
	Средний балл
математика профильный уровень	количество сдававших ЕГЭ
	получили 80-90 баллов
	количество НЕ преодолевших минимальный порог
	минимальный балл (по школе)
	максимальный балл (по школе)
	средний балл (по школе)

Выводы:

1. Рабочая программа соответствует ФГОС среднего общего и основного общего образования по математике и выполнена в полном объеме.
2. Государственную итоговую аттестацию по математике в 9абв классе не прошли ___ человек.
3. В 11 классе средний бал на ЕГЭ профиль ____, база ___ баллов.

Предложения:

1. Продолжать индивидуальную работу с учащимися на уроках и индивидуальных занятиях.
2. Работать над увеличением качества знаний и успешности путем повышения мотивации к изучению предмета, продумывая приемы и методы обучения. Осуществлять личностно-ориентированный подход к обучению.
3. Уделять внимание проверке знаний теоретического материала.
4. Всем учителям проанализировать причину нестабильного качества знаний по алгебре и геометрии.
5. В большей степени реализовать возможности повышения качества математического образования через совершенствование подготовки и проведения уроков на основе:

• более активного внедрения в практику принципов индивидуализации и дифференциации обучения;
• применения активных форм организации деятельности школьников (а не собственной деятельности педагога);
• организация самостоятельной работы учащихся по усвоению изучаемого материала.

 

Результаты промежуточной аттестации с испытаниями

Класс	Предмет	Качество	Успешность	Учитель
5а	Математика
5б	Математика
6а	Математика
6б	Математика
7а	Математика
7б	Математика
7в	Математика
8а	Математика
8б	Математика
10а	Математика

 

 

 

Предложение: на заседаниях ШМО рассмотреть и проанализировать результаты работы учителей-предметников, результаты промежуточной аттестации, результаты ГИА-2025. Уделить внимание показателям достижения планируемых результатов в соответствии с ООП ООО и СОО МБОУ «СОШ №67».

 

30.06.2025

Заместитель директора по УВР: /__________/

1. file0.docx (36,9 КБ)

Опубликовано: 02.07.2025