Математика, квиз и финансовая грамотность

Автор: Шаповал Екатерина Александровна

Организация: ГБОУ СОШ №4 Кусто/ГБУ ДППО ЦПКС ИМЦ ВО

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Квиз — это знакомый всем формат викторины, которая помогает в кратчайшие сроки проверить уровень знаний учащихся, а также познакомить их с редкими и малоизвестными фактами.

Каждый организатор придумывает свой необычный формат заданий, вопросы преподносятся в интересном и понятном каждому виде. Задания могут быть музыкальными, в картинках или даже видео. Классический квиз включает семь раундов по семь вопросов, в каждом раунде все вопросы посвящены определенной теме.

Мои квизы по финансовой грамотности состоят из четырех туров, объединенных общей тематикой «Финансовая грамотность», но каждый тур отличается типом, сложностью и количеством вопросов. Примеры вопросов разных лет:

1. Первый тур
   1. Герой сказочной повести «Приключения Чиполлино» принц Лимон очень любил налоги. Однажды он объявил надо на передвижение, воду , воздух или письма? (На воздух)
   2. Что отдала бабка в мультфильме «Алеша Попович и Тугарин Змей», когда народ собирал золото, чтобы заманить басурман в ловушку (золотой крестик, монету, ничего, золотой зуб)? (Золотой зуб)
   3. Многие литературные герои становились богатыми, найдя клад. Кто из них пошел другим путем (Эдмон Дантес, Дядя Федор, Бен Ганн, Младший сын мельника из сказки «Кот в сапогах»)? (
   4. Как прозвали в финансовой прессе облигации сроком на 100 лет, выпущенные компанией Уолта Диснея (Король лев, Алладин, Спящая красавица, Красавица и чудовище)? (спящая красавица)
2. Второй тур
   1. По самой распространений версии это русское слово произошло от тюркского «тенге» или хазарского «тамга». О каком русском слове идет речь? (Деньги/деньга)
   2. Какое блюдо, ставшее символом новогоднего стола в России, послужило основой для создания неофициального экономического индикатора, призванного оценить изменение цен на продукты питания? (Салат оливье)
   3. В 2023 году ? исполнилось 25 лет со времени появления в денежном обороте серии банкнот Банка России «Города», на которых можно увидеть Москву, Архангельск, Хабаровск и другие. На какой из банкнот можно увидеть наш город (Саннкт-Петербург)? (50 рублей)
   4. Белка, два бобра, два волка, две рыси, лось, медведь, зубр. Какого животного не хватает в списке? (Заяц)
3. Третий тур
   1. Главный герой этой книг и — лабрадор, который умеет разговаривать, грамотно распоряжаться деньгами и полон желания научить этому детей. О какой книге идет речь? (Пес по имени Мани)
   2. Став крупным менеджером в банке, я приобрел большой почет, когда повесил в зале рамке с девизом «…… ….. ….». (Деньги любят счет)
   3. На кулинарном портале отмечают, что пармезан вполне можно считать ЕЮ, и в подтверждение приводят пример распространенные в Италии «сырные кредиты». Назовите ЕЁ двумя словами. (Твердая валюта)
   4. Если банк попросим мы, денег нам он даст взаймы. Ну а в древности, веками, кто ссужал людей деньгами? (Ростовщик)

Причем тут математика? Последний четвертей тур всегда состоит из практических задач, где необходимо записать решение и ответ. Так, например, учащиеся 5-6х классов рассчитывали стоимость поездки в Адлер (проезд, проживание и посещение «Сочи парка»), а учащиеся 7-9х классов рассчитывали стоимость создания сайта. Примеры выдаваемых учащимся карточек представлены на рисунках 1-2.

Основные дидактические задачи, которые решает данная игра:

1. Закрепление и систематизация знаний.
2. Развитие когнитивных навыков (быстрота реакции, концентрация внимания, память, критическое мышление).
3. Развитие социальных навыков (командная работа, коммуникация и соревновательный дух).
4. Повышение интереса и мотивации к изучению математики (игровой формат с последующим позитивным подкреплением).
5. Эмоциональное развитие (эмоциональная устойчивость, уверенность в себе).

Для учителя подготовка и проведение данной игры имеет следующие преимущества:

1. Вовлеченность обучающихся за счет динамичного игрового формата, улучшение дисциплины, а также интеграция с другими предметами и видами деятельности (возможно привлечение учащихся к составлению вопросов).
2. Положительная атмосфера в классе (поощрение индивидуальных успехов и успехов команд стимулирует учеников к дальнейшему участию и прогрессу).
3. Гибкость и адаптация (набор вопросов и задач, уровень их сложности может быть выбран в соответствии с изучаемой темой учебной программы, а также постепенное создание базы вопросов для любого уровня подготовки).
4. Дифференциация обучения (разный уровень сложности задач для разных групп обучающихся одного возраста).
5. Оценка знаний в неформальной обстановке (наблюдение за процессом работы, выявление активных и отстающих).
6. Быстрая обратная связь, позволяющая учащимся осознавать свои процессы мышления и учиться на ошибках.
7. Профессиональный рост (развитие творческих способностей, углубление и расширение знаний по предмету, а а также основание новых форматов и технологий).

В целом, квиз — это эффективный инструмент обучения, способствующий активизации познавательной деятельности, закреплению и систематизации знаний, развитию интеллектуальных навыков, формированию положительного отношения к предмету и оперативной оценки уровня и глубины знаний, а также при удачном подборе вопросов — ценное дополнение к традиционным формам обучения.

А теперь подробнее о правилах, в одной игре может участвовать неограниченное число команд от 2х до 5ти человек, организатор вправе изменить данное требование в зависимости от целей и имеющихся технических возможностей. Все вопросы выводятся на экран и озвучиваются организатором (ведущим), после чего запускается таймер. Каждая команда занимает заранее подготовленное рабочее место, на котором расположены письменные принадлежности и карточки для ответов по количеству вопросов. Далее организатор (ведущий) осуществляет знакомство с порядком проведения квиза, озвучивает количество туров и вопросов в каждом туре, а также количество баллов, которое можно получить за правильный ответ и правила сдачи ответов. Ответы сдаются поднятием карточки в воздух после каждого вопроса и/или группы вопросов. Подведение итогов осуществляется сразу после завершения игры по общей сумме заработанных баллов. Для удобства ведется рейтинговая таблица, представленная на рисунке 3.

Начиная с 2023 года, данное мероприятие проводится на базе ГБОУ СОШ №4 Кусто Василеостровского района Санкт-Петербурга среди команд 5-6х классов и 7-9х классов. Смешанные возрастные группы позволяют разнообразить уровень математических заданий, а также создавать среду для повышения мотивации к углубленному освоению математики у членов команд более младшего возраста.

Все представленные в статье примеры носят рекомендательный характер и могут быть адаптированы под любую тему и возраст учащихся. С готовой игрой для 5-6 классов можно ознакомится по ссылке https://drive.google.com/file/d/1TV3GlQa1KDcXzMZ-JEKSV90Dijon8FGR/view?usp=sharing

Опубликовано: 25.07.2025