Разработка открытого урока

Автор: Кагарманова Хазан Вахаевна

Организация: МБОУ «Гой-Чунская СОШ №1 им. Ю.С. Алаудинова»

Населенный пункт: Чеченская Республика, с.Гой-Чу

1.Класс: 6а

2.Тип урока: урок освоения новых знаний

3.Тема: арифметические действия с обыкновенными и десятичными дробями

4.Планируемые результаты:

Личностные: умение ясно, грамотно излагать свои мысли;

- понимать смысл поставленной задачи;

- выстраивать аргументацию, приводить примеры;

- проявлять активность при решении математической задачи.

Предметные: закрепить навыки деления десятичной дроби на натуральное число, на 10,100,1000 ит.д., на десятичную дробь, развивать навыки решения задач, содержащих десятичные дроби.

Метапредметные: формировать умение сравнивать, обобщать, используя разные основания, умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, моделировать выбор способов деятельности, группировать, развивать умение самостоятельно определять цели своего обучения и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.

Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, карточки с заданием.

Цифровой образовательный ресурс

- презентация Power Point;

 

Блочно-модульное описание урока

БЛОК1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

1.Мотивирование на учебную деятельность.

Я хочу начать урок с того, что расскажу вам одну поучительную историю. Послушайте, пожалуйста, внимательно:

Это кто из портфеля швыряет в досаде
Ненавистный задачник, пенал и тетради?
И сует свой дневник, не краснея при этом,
Под дубовый буфет, чтоб лежал под буфетом?..

 

В чем причина обид его и досады?
Что ответ не сошелся лишь на три десятых!
Это сущий пустяк, и к нему, безусловно,
Придирается строгая Марья Петровна,

 

Три десятых… Скажи про такую ошибку,
И, пожалуй, на лицах увидишь улыбку.
Три десятых… И все же об этой ошибке
Я прошу вас послушать меня без улыбки

.

Три десятых – и стены возводятся косо!
Три десятых – и рухнут вагоны с откоса!
Ошибись только на три десятых аптека -
Станет ядом лекарство, убьет человека….

Послушав это замечательное стихотворение, я думаю, вы задумаетесь, что может случиться, если пренебрежительно относиться к точности вычислений и поймете, что знания, умения и навыки в работе с десятичными дробями очень важны.

 

2. Актуализация опорных знаний

3. Целеполагание:

Мы научились сложению и вычитанию обыкновенных и десятичных дробей, также научились умножать обыкновенные и десятичные дроби, так? Кто мне скажет, какое арифметическое действие мы еще не проходили?

Ответ детей…..

Правильно, нам нужно еще научиться делить десятичные дроби!

Итак, наша цель уметь делить десятичные дроби!

Делить десятичные дроби на натуральное число

Делить десятичные дроби на десятичную дробь

Применять алгоритм деления десятичных дробей в решении задач

Как мы видим, ворота в мир новых знаний закрыты на замок, но мы просто так не сдадимся, ведь так ребята?

Ответ детей….

Чтобы открыть замок на воротах, нужно проверить правильно ли вы выполнили д/з.

Кто мне расскажет, как перемножить две десятичные дроби?

2,3*1,1=23*11=2,53

4,3*1,2=43*12=5,16

0,22*3,3=22*33=0,726

53*0,31=53*31=16,43

После каждого правильного ответа открываю 1 цифру от кода на замке.

Молодцы ребята! Вы справились!

Ворота открыты, и мы можем отправляться за новыми знаниями!

БЛОК 2. Освоение нового материала

Откройте учебник на странице 156

Пример 1: найдем частное 0,4:0,3 применяя правило деление обыкновенных дробей

Ученик решает пример у доски 7,6:0,2

Пример 2: найдем частное 0,072:0,4 применяя правило деления обыкновенных дробей

Ученик решает пример у доски 0,64:3,2

Пример 3: найдем частное 47,8:2 применяя правило деления десятичной дроби на целое число.

Для деления десятичной дроби на натуральное число, надо: 1) разделить целую часть на это число; 2) поставить в частном запятую и продолжить деление до получения результата. Если целая часть не делится на заданное натуральное число (целая часть меньше делителя), то пишем в частном нуль целых, ставим запятую и завершаем деление.

Ученик решает у доски 3,6:3

2,53:11

 

Пример 4: найдем частное 4,42:0.2 применяя правило деления десятичной дроби на десятичную дробь

 

Ученик решает у доски 0,49:0,7

Физминутка –relax

БЛОК 3. Применение изученного материала

1.Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Выполнить задание №820

2.Выполнение межпредметных заданий из реальной жизни.

Возьмем задачу о расстоянии от города А до города В. Расстояние между ними составляет 12.4 километра. Между городами протекает река, мост через которую делит дорогу пополам. Найти расстояние от города А до мостаю

 

Решение:

 

Чтобы разделить расстояние на половину, мы делим его на число 2:

 

12.4 ÷ 2 = 6.2

 

Таким образом, расстояние от города А до точки деления составляет 6.2 километра.

3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Задание ВПР

Вычислите: 7,1 + 7,68 : 1,2.

 

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков.

Задание №828

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание.

2. Домашнее задание.

Рекомендации по ДЗ.

№830

1. Рефлексия (достигнуто или не достигнуто по образовательным результатам)

Обсуждаем итоги урока, выставляем оценки в журнал.

1.Что на уроке больше всего понравилось (запомнилось)?

2.Что было трудным?

3.Что так и осталось непонятным?

 

 

 

Опубликовано: 13.08.2025