БЕСПЛАТНЫЕ семинарыКреативные технологии на уроках математики в среднем звене кадетской школы
Автор: Соломон Маргарита Сергеевна
Организация: МБОУ «Косолаповская СОШ»
Населенный пункт: Курганская область
Урок математики в кадетской школе — это не просто образовательная необходимость, а краеугольный камень в формировании будущего офицера, способного к аналитическому и стратегическому мышлению. Внедрение креативных технологий в этот процесс трансформирует абстрактные формулы и алгоритмы в мощный инструмент для решения прикладных задач, с которыми кадеты могут столкнуться в своей профессиональной деятельности.
Специфика кадетской школы с ее дисциплиной, ориентацией на коллектив и четкой структурой создает идеальную среду для таких педагогических подходов, как проектная деятельность, кейс-стади, геймификация и межпредметная интеграция. Эти методы позволяют преодолеть главный вызов школьной математики — вопрос «Зачем это нужно?», помещая учебные задачи в контекст тактики, логистики, разведки и управления.
Например, тема «Координатная плоскость» (6 класс) оживает в проекте по созданию тактической карты, где каждое задание координат — это не просто точка, а расположение объекта или маршрут движения. Решение неравенств и уравнений превращается в расчет оптимального маршрута или распределения ресурсов, где ошибка в вычислениях моделирует тактическую ошибку в условной операции.
Таким образом, креативные технологии выполняют в кадетской школе двойную функцию: они не только развивают гибкость ума и творческий подход, но и воспитывают ответственность, инициативность и умение работать в команде — ключевые качества для офицера. Математика становится не самоцелью, а языком, на котором описываются и решаются реальные проблемы, что мотивирует кадетов к ее глубокому и осмысленному изучению.
Разработка урока математики с использованием креативных технологий.
КСП
Краткосрочный план по математике
Тема: Двойные неравенства.
|
Раздел: |
Раздел 4 А «Уравнения и неравенства, выражения» |
|
|
ФИО педагога |
Соломон Маргарита Сергеевна |
|
|
Дата: |
|
|
|
Класс: 5 |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: |
|
Тема урока |
Двойные неравенства. |
|
|
Цели обучения в соответствии |
4.2.2.1 находить множество решений двойных неравенств |
|
|
Цели урока |
Все учащиеся научатся находить множество решений двойных неравенств. Большинство учащихся смогут: решать выражения с двойными неравенствами |
|
Ход урока
|
Этап урока |
Действия педагога |
Действия кадетов |
Оцени вание |
Ресурсы |
|
Начало урока |
Создание положительного эмоционального настроя:
|
Приветствует учителя. Организует свое рабочее место Включаются в роль, настраиваются на работу.
|
|
|
|
Актуализация знаний Разминка «Тактическая сортировка»:
Военная метафора: Задание подается как «разведка перед операцией».
Тема урока: Двойные неравенства Поставьте цель урока:……. |
Прописывают число, дают характеристику.
ставят цель урока |
ФО словесная похвала
ФО словесная похвала |
презентация
|
|
|
Середина урока |
Работа над новой темой урока Объяснение на военном примере:
Интерактивное обсуждение:
Практическая работа (20 минут) Задание 1: «Контроль снаряжения»
Задание 2: «Время операции»
— задания как «секретные миссии». |
Кадеты анализируют, почему такие ограничения важны в армии (например, перегруз vs. недогруз).
Работа в парах с последующей взаимопроверкой. |
ФО словесная похвала
ФО От 1 до 5 б в инд пор.
ФО От 1 до 5б
|
Презентация
Изучение теории через реальные военные кейсы.
Карточки
https://app.genially.com/teams/68d7e1794a87e42cfb4e9b32/home
|
|
|
Физминутка. «Тактическая перегруппировка»: Упражнения с счетом: приседания с проговариванием чисел в пределах двойных неравенств. |
Выполняют движения |
|
Фоновая музыка |
|
|
Творческое задание (10 минут) «Создай свою задачу для соседа»:
|
Выполняет сам.работу
Кадеты придумывают собственные двойные неравенства на тему: Допустимая температура в казарме. Количество патронов на учебных стрельбах. Дистанция для марш-броска. |
ФО 1-5 б
|
Карточка Презентация
|
|
Конец урока |
Рефлексия «Операция выполнена!»
Домашнее задание: С. 15 № 8, 9 |
Проводит рефлексию
|
|
«Боевые листы»
Учебник |
Для организации на уроках математики активно познавательной деятельности обучающихся важную роль играет сочетание методов обучения. Современные методы обучения математики активно включают в себя как традиционные, так и инновационные подходы, что позволяет учителям создавать более привлекательные и эффективные условия для обучения. Изучив все данные креативного мышления учащихся, я разработала несколько уроков по математики для учащихся 6 класса. В таблице 1 представлены примеры, развития креативного мышления обучающихся.
Таблица 1- Содержание и механизм реализации
(Креативных технологий на уроках математики)
|
Креативная технология |
Тема |
Суть применения на уроке математики |
Развиваемые компетенции |
|
1. Метод кейсов («Штабная задача») |
Действия с дробями и процентами |
Кейс «Операция "Снабжение"»: Рассчитать оптимальный груз (продовольствие, вода) для взвода на 5 дней, учитывая грузоподъемность (500 кг) и объем (6 м³) транспорта. Представить расчеты в виде служебной записки. |
- Прикладное применение математики - Стратегическое и логистическое мышление - Работа с ограничениями и реалистичными данными |
|
2. Проектная деятельность («Тактический проект») |
Масштаб. Окружность. Координаты. |
Проект «Карта местности с азимутами»: Создать тактический план школьной территории с указанием точных координат ключевых объектов, расстояний между ними и азимутов для движения. |
- Практическая геометрия и работа с масштабом - Навыки топографии и ориентирования - Командная работа и точность исполнения |
|
3. Элементы TRIZ («Тактическая головоломка») |
Логика и алгоритмы |
Задача «Переправа разведгруппы»: 3 офицера и 5 сержантов. Лодка выдерживает 1 офицера или 2 сержантов. Найти минимальное число рейсов для переправы. Решение требует нестандартного подхода. |
- Алгоритмическое и критическое мышление - Умение видеть скрытые ресурсы - Разрешение противоречий в условиях ограничений |
|
4. Геймификация («Учебная тревога») |
Отрицательные числа. Координатная плоскость. |
Квест «Шифр координат»: Команды («расчеты») по расшифрованным координатам находят «мины» (отметки на плане) и «обезвреживают» их решением примеров с отрицательными числами. Учет времени и штрафных баллов. |
- Скорость и точность вычислений - Работа в команде в условиях стресса - Мотивация через соревновательный дух |
|
5. Визуализация и инфографика («Анализ боеготовности») |
Отношения и пропорции. Столбчатые диаграммы. |
Инфографика «Полковая статистика»: Проанализировать данные об успеваемости взвода по разным предметам. Представить в виде инфографики: диаграммы успеваемости, соотношения оценок, динамику прогресса. Сделать выводы. |
- Визуализация данных и аналитическое мышление - Умение делать выводы на основе статистики - Навыки презентации и интерпретации данных |
Таким образом, интеграция креативных технологий в образовательный процесс позволяет создать более динамичную и увлекательную среду обучения, где обучающиеся становятся не просто пассивными получателями информации, а активными участниками своего образовательного процесса.
Опубликовано: 01.10.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
