Использование инновационных образовательных технологий и подходов в работе учителя математики

Автор: Милова Елена Александровна

Организация: ГБПОУ «АПК им. П.И.Пландина»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Арзамас

Инновации – это конечный результат научно-технического или иного творчества, приводящего к существенному изменению жизнедеятельности человека, общества, природы.

Данное определение применимо и к образовательной деятельности, так как в настоящее время в связи с изменениями Федеральных государственных образовательных стандартов, к обучающимся и к преподавателям все чаще предъявляют высокие требования. В связи с этим преподавателям необходимо применять в своей деятельности различные подходы и самостоятельно решать проблемы различного уровня.

Инновационная методическая работа рассматривается как часть профессионально-педагогической, профессионально-управленческой деятельности, ориентированной на овладение педагогами новыми, инновационными способами деятельности, которые включают в себя следующие умения: определять приоритетные направления инноваций; отбирать содержание инновационной деятельности; проектировать реализацию содержания инновации через применение современных педагогических технологий; описывать критерии оценивания образованности учащихся по результатам инноваций.

На основе традиционных и инновационных подходов в области методической работы разрабатывается система методической работы, которая представляет систему взаимодействия взаимосвязанных подсистем обеспечения и сопровождения образовательного процесса, деятельности учителя, инновационной, экспериментальной деятельности.

Инновационная методическая работа осуществляется поэтапно. На первом этапе выявляется целевой заказ, т.е. цели и задачи повышения профессиональной компетентности учителей. Для этого проводится диагностическая работа, в процессе которой уточняются теоретическая профессиональная подготовленность учителя, его профессиональная и методическая компетентность, готовность к самосовершенствованию и саморазвитию, а также готовность к инновационной деятельности.

На втором этапе осуществляется анализ уровней профессиональной компетентности педагогов, что позволяет выстроить систему методической помощи и управленческого содействия учителям, осуществляющим инновации, отобрать содержание и формы организации методической работы. Задачи, стоящие перед методической службой, реализуются через использование различных форм работы: репродуктивных (семинары-практикумы, педагогические мастерские, тренинги); эвристических (проблемные семинары, организационно-деятельностные игры); эвристико-продуктивных (фестивали педагогических идей, конкурсы профессионального мастерства); продуктивных (научные конференции, теоретико-методологические и проблемные семинары, участие в работе временных творческих или проблемных групп).

На третьем этапе осуществляется формулировка заданий учителям и реализация заданий по сбору идей и предложений по организации инновационной методической работы. Результатом данного этапа становится инновационная методическая продукция (технологические карты уроков, сценарии внеклассных мероприятий, авторские программы, методические разработки, методические пособия и т.д.). Методическое сопровождение данного этапа реализуется через формирование видеотеки инновационного опыта, создание банка методических материалов (сборники, выступления, информационные методические бюллетени и др.)

Использование инновационных образовательных технологий в обучении математике способствует повышению эффективности учебного процесса, формированию ключевых компетентностей обучающихся.

Инновационные педагогические технологии – это проектирование учебного процесса, система методов. Приемов и средств организационной деятельности, направленной на повышение эффективности процесса обучения и усвоения учащимися учебного процесса.

Применение инновационных технологий в образовании позволяет выйти из рамки учебника и сделать учебную деятельность разнообразной и интересной. В математике применение таких технологий крайне важно, так как усвоение математического материала происходит намного быстрее и понятнее.

На данный момент почти в каждом учебном заведении можно встретить следующие образовательные технологии:

1. Интерактивная доска.

Позволяет преподавателям и обучающимся более эффективно взаимодействовать с материалом. С ее помощью можно наглядно демонстрировать примеры, задачи и любой другой дидактический материал.

1. Образовательные приложения и программы.

-Math Playground – бесплатный ресурс с математическими упражнениями;

-Математика – школьный курс – приложение-справочник содержащий математические формулы;

-Khan Academy – платформа с бесплатными курсами по алгебре и геометрии;

-Desmos – бесплатный графический калькулятор, где ученики могут интуитивно строить чертежи, визуализировать свои идеи;

-Photomath – программа решает практически любые математические примеры.

3. Онлайн – ресурсы –видеоролики, онлайн задания, тесты и другие ресурсы позволяющие учащимся индивидуализировать учебу.

-Матбюро (сайт с пошаговыми решениями задач).

-Сборник задач по математике (копилка задач).

- EqWorld (огромный список литературы, разбитой на категории)

4. Технология проектной деятельности – позволяет ученикам участвовать в предметных конкурсах и конференциях различного уровня.

Подведя итоги, можно сказать, что использование инновационных образовательных технологий и подходов на уроках математики помогает обучающимся получать новые знания. Появляется возможность стимулировать их творческие способности. Учит решать задачи перехода от простого накопления знаний к созданию механизмов самостоятельного поиска, формированию навыков исследовательской деятельности. Использование инновационных образовательных технологий позволяет повышать эффективность учебного процесса, помогает достигнуть высоких результатов в обучении математики, развивает познавательный интерес к предмету.

 

Библиографический список

1. Безматерных Т.А., Терещенко О.Ю. Профессиональный рост учителя в современном образовательном пространстве: проектирование модели построения индивидуальной траектории профессиональной и творческой реализации педагога в условиях непрерывного образования // Интернет-журнал «Мир науки», 2018 №5.
2. Дебердеева Т.Х. Новые ценности образования в условиях информационного общества/ Т. Х. Дебердеева// Инновации в образовании. – 2005. – No 3. – с. 3–9.
3. Арифулина Р.У., Сафина А.М. Применение в вузе интерактивных методов обучения / Образование и культура. 2020. С. 22-25.
4. Ильенко Л.П. Инновационные технологии в процессе модернизации управления методической работой в школе. –М.:АРКТИ, 2012 .,- 100с.
5. Никишина И.В. Технология управления методической работой в образовательном учреждении. – Волгоград, издательство «Учитель», 2010г.,-127с.
6. Поташник М.М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе. Методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2011. – 448с.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 13.10.2025