Деление дробей

Автор: Юрьева Татьяна Владимировна

Организация: МБОУ «СОШ №29»

Населенный пункт: Архангельская область, город Северодвинск

Тема урока: Деление дробей. 6 класс.

Тип урока: Урок изучения нового материала

Материалы и оборудование урока: учебник, дидактические материалы.

Виды деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Ключевые понятия: взаимно обратные числа, умножение дробей, правило деления дробей.

Цели урока: формирование умения деления обыкновенных дробей, деление целого числа на обыкновенную дробь; деление обыкновенной дроби на целое число; развивать культуру математической речи, мыслительные способности, память внимание, познавательные интересы; воспитывать организованность, дисциплинированность.

Учебно-методический комплекс:

1. Математика: 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2014.
2. Математика: 6 класс : методическое пособие / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М. : Вентана-Граф, 2014.
3. Математика: 6 класс : дидактические материалы / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М. : Вентана-Граф, 2014.

Основная идея урока заключается в том, что деление дробей сводится к действию умножению дробей. Необходимо подчеркнуть, что на уроке мы используем ранее изученный материал. Для деления целого числа на обыкновенную дробь необходимо вспомнить запись целого числа в виде дроби со знаменателем 1.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания
2. Активизация мыслительной деятельности обучающихся
3. Формулировка обучающимися темы и целей урока. Мотивация учебной деятельности.
4. Объяснение нового материала
5. Физкультминутка
6. Закрепление материала
7. Рефлексия и запись домашнего задания

1. Проверка домашнего задания. Самопроверка домашнего задания по заранее заготовленным ответам.

Критерии оценивания:

-работа выполнена без ошибок и аккуратно – «5»;

-работа выполнена без ошибок, но есть исправления или допущено 1-2 ошибки - «4»;

-в работе 3-4 ошибки, то - «3»

-более 4 ошибок, с домашней работой обучающийся не справился, необходимо сделать работу над ошибками.

В целом учителю необходимо ориентироваться на следующие критерии оценивания:

Если работа выполнена на 60 % от объема, то ставится отметка «3».

75-95% - ставится отметка «4»;

Более 95% - отметка «5»

Вопросы, которые обучающиеся должны задать сами себе, по результатам проверки домашнего задания:

- почему у меня есть ошибки в домашней работе?

 - почему я не смог решить …?

- какое правило мне необходимо повторить, чтобы не допускать ошибок в дальнейшем?

2. Активизация мыслительной деятельности обучающихся

Для возбуждения интереса предложить следующую задачу.

Одна птица летит со скоростью 12 м/мин, другая 12 м/с. Какая из птиц летит быстрее?

Отгадайте тему урока. В качестве быстрого счета обучающимся предлагается расшифровать загаданное слово.

Полный текст статьи см. в приложении.