Проектно-исследовательская работа

Автор: Коновалова Татьяна Сергеевна

Организация: МАОУ «СОШ №7»

Населенный пункт: город Курган

Введение

Актуальность. Тревогу вызывает проблема дефицита мест в школах в Заозерном микрорайоне города Кургана. В последние годы Заозерный микрорайон активно расширяется и заселяется. Это перспективный микрорайон, где в основном живут молодые семьи с маленькими детьми. Поэтому вопрос строительства новых школ в микрорайоне, где проживает треть всего населения Кургана, очень актуален. Новые образовательные учреждения позволят снизить нагрузку на действующие школы. На сегодняшний день в Заозерном районе города 6 школ, 13 дошкольных образовательных организаций. В детских садах проблема с предоставлением мест решается за счет строительства новых детских садов и пристроев к существующим организациям. Ежегодно увеличивается количество выпускников детских садов, и это требует наличие мест в школах. В 6 школах Заозерного за последние три года увеличение количества учащихся составило 1316 детей.

№ школы	5 к.1	5 к.2	7 к.А	7 к. Б	19	26 к.1	26 к.2	52	56
год постройки	1988	1961	1989	1985	1990	1983	1980	1991	1993

 

Первая школа появилась в 1980 году в 1 микрорайоне. Это бывшая школа №20, ныне МБОУ «СОШ №26» (корпус 2). За последние 30 лет в Заозерном микрорайоне не было построено ни одной новой школы.

Проблема: несмотря на то, что в 12 микрорайоне ведется строительство новой школы на 1500 мест, мест для обучающихся в образовательных учреждениях всё равно недостаточно.

Мы выдвинули гипотезу: если не начать строить новые школы в Заозерном микрорайоне, то через n-количество лет выпускникам детских садов в школах Заозерного мест может не хватить.

Цель: рассчитать, через какое n-количество лет для желающих учиться в школах Заозерного микрорайона может не хватить мест.

Для достижения этой цели мы поставили перед собой следующие задачи:

• получить информацию о количестве выпускников детских садов и количестве обучающихся школ Заозерного микрорайона на 1 сентября за последние три года;
• произвести математические расчеты оценки роста количества выпускников детских садов и увеличения численности обучающихся школ с проектной наполняемостью зданий школ Заозерного микрорайона по ТП;
• доказать с помощью математических расчетов, что через n-количество лет мест для желающих учиться в школах Заозерного микрорайона может не хватить;
• разработать буклет «Школа мечты».

 

Методы, которые мы использовали в своей работе:

• анкетирование;
• мониторинг;
• сравнительный анализ;
• графическое моделирование.

 

Объект исследования – количество выпускников детских садов и количество учащихся школ Заозерного микрорайона за последние 3 года.

 

Результат проекта - буклет и презентация.

 

Научная новизна полученных результатов.

Исследовано в течение месяца количество выпускников детских садов и количество обучающихся школ Заозерного микрорайона за последние три года.

Даны средние расчеты увеличения количества выпускников детских садов и обучающихся школ Заозерного микрорайона за последние три года, а также сравнительный анализ роста количества обучающихся с проектной наполняемостью зданий по ТП.

На основании полученных данных представлены результаты и предположения дальнейшего увеличения количества обучающихся с учетом математических расчетов и выводов.

Практическая значимость и реализация результатов исследований.

На основе полученных результатов отработана методика сравнительного анализа количества выпускников детских садов и обучающихся школ Заозерного микрорайона. Научные выводы работы можно использовать для определения количества новых школ в Заозерном микрорайоне.

Научно - исследовательская работа по теме «Использование математических понятий для прогнозирования и планирования строительства новой школы в Заозерном микрорайоне» может быть использована при изучении школьного курса «Математика» в 5 классе при изучении тем «Округление чисел. Прикидки», в 6 классе при изучении темы «Диаграммы», в 8 классе – «Числовые множества», «Приближенные значения чисел», в 9 классе при изучении темы «Математическое моделирование» и «Начальные сведения о статистике». Теоретические и практические результаты исследований могут быть использованы для удовлетворения социального заказа и дальнейшего архитектурного воплощения. Участниками исследования приобретены практические навыки исследовательской деятельности.

Авторами разработаны методические подходы и приемы, проведены исследования и математическая обработка данных, выполнены аналитическая, теоретическая и обобщающая части работы.

Обоснованность и достоверность результатов исследования подтверждается статистическим материалом, применением научно-обоснованных методик, использованием современных методов обработки и анализа:

• Обзор публикаций по теме исследования.
• Материалы и методы исследования.
• Результаты исследования.

1. Обзор литературы.

1.1. Роль школы в жизни человека

Самые важные годы своей жизни человек проводит в школе. Именно здесь он находит настоящих друзей, определяется в выборе своих увлечений, впервые сталкивается с жизненными трудностями и радуется своим первым победам. Школа надолго остается светлым этапом в сердце каждого человека.

Школа – важнейшая часть жизни каждого ученика. Она значима для него не меньше, чем семья. Как же создать в школе условия для успеха, а другими словами – для счастья? Ведь не всем же дано хорошо учиться. А с другой стороны, разве школа создана только для учебы? Или счастье положено испытать только великим ученым?

Школа – это маленькая модель большого мира. В ней сосредоточены его противоречия, надежды. Какой будет школа сегодня и в будущем, таким станет мир завтра.

В школе не учатся – в ней живут. Постигают добро и зло, плачут и смеются, учатся верить и надеяться. Школа любит и принимает всех. Очень хотелось бы, чтобы после уроков в школе было место, где можно пообщаться с друзьями, получить консультацию у учителя, отрепетировать номер к предстоящему празднику, заняться внеурочной деятельностью.

Данную тему считаем актуальной, так как, школа для нас – не только место, где мы приобретаем знания, но и место, где мы учимся общаться, переживаем горести и радости самого прекрасного периода в жизни человека – детства. Лучшие друзья, первая любовь, первые успехи и победы познаются нами здесь, в стенах родной школы, на уроках и переменах. Насколько лучше, удобнее и красивее она будет – зависит отчасти и от нас.

 

1.2. О программе «Содействие созданию в субъектах РФ (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях» на 2016-2025 годы»

В соответствии с подпунктом 26 пункта 1 перечня поручений Президента Российской Федерации по реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию от 5 декабря 2014 г. № Пр-2821 и пунктом 26 перечня поручений Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2014 г. № ДМ-П13-9024 Минобрнауки России совместно с органами государственной власти субъектов Российской Федерации разработан проект Программы «Содействие созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях» на 2015-2025 годы».

Целью Программы является создание в субъектах Российской Федерации новых мест в общеобразовательных организациях, в соответствии с прогнозируемой потребностью и современными требованиями к условиям обучения, обеспечивающим односменный режим обучения в 1-11 (12) классах в общеобразовательных организациях субъектов Российской Федерации. Необходимость реализации Программы обусловливается высокой социальной значимостью решаемых задач по формированию условий для получения качественного общего образования. Для этого должна быть обеспечена возможность организации всех видов учебной деятельности в одну смену обучения, безопасность и комфортность условий их осуществления.

Обучение в две смены не позволяет качественно реализовать федеральные государственные образовательные стандарты, снижая доступность качественного образования, возможность организации внеурочных видов деятельности обучающихся, качественного предоставления услуг дополнительного образования детей. Обучение в три смены прямо не допускается современными санитарно-эпидемиологическими требованиями. Организация образовательного процесса в одну смену позволяет существенно повысить доступность школьного образования, реализацию образовательных программ второй половины дня:

-обеспечить за 11 лет обучения школьникам до 3800 часов обязательной внеурочной деятельности в рамках основной образовательной программы (до 10 часов в неделю);

-создать условия для реализации обучения детей при сетевой форме реализации образовательных программ с использованием ресурсов нескольких организаций (статья 15 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»);

-организовать обучение детей в возрасте от 5 до 18 лет по дополнительным образовательным программам, включая обучение физической культуре и спорту. [1]

Изучив данный документ, мы заинтересовались проблемой наполняемости школ в Заозерном микрорайоне. Перед нами встали вопросы: хватает ли мест в школах всем детям, проживающим в Заозерном микрорайоне? Какая наполняемость в школах? Во сколько смен обучаются дети в школах Заозерного?

Чтобы найти ответы на эти вопросы, мы обратились за помощью к заведующим детских садов и к директорам школ, расположенных в Заозерном микрорайоне. Отправив по электронной почте письма с просьбой предоставить необходимую информацию, мы получили данные, которые были обработаны и оформлены нами в виде таблиц и гистограмм. Мы осознали необходимость проведения мониторинга количества выпускников в детских садах и количества обучающихся в школах Заозерного микрорайона, как одного из способов эффективного и рационального получения данных и сведений о темпах роста численности обучающихся.

1. Математические понятия и расчеты, необходимые для выполнения работы.

 

1. 1.1.Математическое моделирование.

При выполнении практической части работы необходимы были математические знания учебного материала, который на момент проведения исследования ещё не был изучен. Поэтому участники исследования изучали некоторые темы самостоятельно. В частности, что такое математическое моделирование и как решить прикладную задачу.

Область математики, которая занимается построением и изучением математических моделей, называют математическим моделированием.

Решение прикладной задачи состоит из трех этапов:

1. Построение математической модели.
2. Решение математической задачи.
3. Анализ полученного результата, исходя из содержания прикладной задачи.

 

Пример прикладной задачи: определить, через какое количество лет в школах Заозерного микрорайона может не хватить мест для детей, проживающих на данной территории.

1. 3.2.Начальные сведения о статистике.

 

Статистика (от лат. status – «состояние») – это наука о сборе, обработке и анализе количественных данных, которые характеризуют массовые явления.

Статистическое исследование состоит из нескольких этапов.

Остановимся отдельно на каждом этапе.

Сбор данных

Свое исследование мы начали со сбора следующей информации:

1. Количество выпускников детских садов Заозерного микрорайона за последние три года (по состоянию на 1 сентября).
2. Количество обучающихся школ Заозерного микрорайона за последние три года (по состоянию на 1 сентября).
3. Количество выпускников 9-х и 11-х классов школ Заозерного микрорайона (по состоянию на 1 сентября 2022г).
4. Проектная наполняемость школ Заозерного микрорайона в одну и в две смены.
5. Год постройки зданий школ в Заозерном микрорайоне.

 

Обработка данных и их представление в удобной форме

После сбора информации, данные были обработаны и оформлены в виде таблиц и гистограмм. (Приложение №2, Приложение №3)

Анализ данных

Анализ обработанных данных показал, что количество выпускников в детских садах выросло в Заозерном за последние три года на 81 человека, а количество обучающихся в школах Заозерного микрорайона за последние три года увеличилось на 1316 обучающихся. По состоянию на 1 сентября 2022 года количество обучающихся в МБОУ «СОШ №5» и МБОУ «СОШ №56» уже превышает количество обучающихся, предусмотренное проектной наполняемостью в две смены. А в одну смену, как это планировалось в Программе «Содействие созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях» на 2015-2025 годы», не получается обучаться во всех шести школах Заозерного микрорайона.

Согласно Постановлению Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»» в п. 2.4.2 сказано, что «… в объектах должны соблюдаться следующие требования: количество обучающихся, воспитанников и отдыхающих не должно превышать установленное Правилами и гигиеническими нормативами». [5]

Выводы и рекомендации

Проанализировав собранную информацию, мы пришли к выводу, что уже на сегодняшний день количество обучающихся в школах Заозерного микрорайона на 4020 человек больше, чем это предусмотрено по проектной наполняемости школ в одну смену. Поэтому необходимо срочно начинать строительство как минимум 3-х новых школ, без учета строительства новой школы в 12 микрорайоне.

3.Практическая часть

3.1. Анкетирование.

Приступая к разработке проекта «Использование математических расчетов для прогнозирования и планирования строительства новой школы в Заозерном микрорайоне», мы провели социологический опрос среди обучающихся, родителей учеников и учителей школ Заозерного микрорайона, чтобы сравнить наши предположения с мнением окружающих. Предлагалось ответить на 5 вопросов.

1. Как Вы считаете, нужна ли в Заозерном микрорайоне новая школа?
2. В каком микрорайоне, по Вашему мнению, должна находиться новая школа?
3. Как Вы считаете, перегружена ли по количеству учеников ваша школа?
4. Как влияет перегруженность в школе на учебный процесс?
5. Как Вы считаете, в какую смену удобнее учиться детям?

Всего были опрошены 100 человек. Из них 99 человек считают, что в Заозерном микрорайоне нужна новая школа. Большинство опрошенных (78 человек) выразило мнение, что новая школа должна находиться в 3 микрорайоне. При ответе на третий и четвертый вопросы мнение опрашиваемых совпало на 100%. Они единодушно считают, что школа перегружена и это отрицательно влияет на учебный процесс в целом. Также все 100 человек ответили, что учиться в первую смену удобнее. После проведения опроса было решено собрать данные о количестве выпускников детских садов и количестве обучающихся школ Заозерного микрорайона, выяснить годы постройки зданий школ и узнать, планируется ли постройка новых школ в Заозерном микрорайоне. Мы выяснили, что число школьников в школах Заозерного микрорайона постепенно растет — одновременно растет и число классов-комплектов в школах. Исследования специалистов свидетельствуют о том, что в первой половине дня эффективность учебного труда гораздо выше. Помимо этого, работа в одну смену позволяет создать максимально благоприятные условия для развития потенциальных способностей школьников, обеспечить им занятость в спортивных секциях и творческих коллективах, организовать групповую и индивидуальную работу в рамках проектной деятельности. В общем, обеспечит переход на режим работы по модели «школа полного дня». Именно такую цель преследуют новые ФГОС.

Также мы выяснили, что в Заозерном микрорайоне ведется строительство новой школы в 12 микрорайоне на 1500 мест. Но строительство одной новой школы в пос. Заозерный не сможет решить проблему дефицита мест для всех обучающихся, проживающих на данной территории.

1. Математические расчеты определения n-количества лет, через которое в школах Заозерного микрорайона может не хватить мест для детей, проживающих на данной территории

В современном мире каждый ребёнок ходит в школу, где дают знания и воспитывают в нём личность. А что будет, если вдруг мест в школах не хватит? Через сколько лет это произойдет? И сколько их нужно построить в Заозерном микрорайоне, чтобы все дети имели возможность получить полноценное образование?

С этой целью мы провели исследование, в результате которого нам удалось выяснить, через какое количество лет для обучающихся, проживающих в Заозерном микрорайоне, может не хватить мест в школах. В ходе мониторинга было установлено количество выпускников 13 детских садов и количество обучающихся 6 школ Заозерного микрорайона. (Приложение №2)

На основе собранных сведений были составлены гистограммы количества выпускников детских садов и количества обучающихся школ Заозерного микрорайона за последние три года.

Гистограмма №1

 

 

Гистограмма №2

 

 

Так же для проведения математических расчетов по определению n-количества лет, через которое в школах Заозерного микрорайона для проживающих в нем детей может не хватить мест, нам удалось выяснить количество выпускников 9-х и 11-х классов и наполняемость школ в одну и в две смены по проектной документации.

Таблица №1

№ школы	5	7	19	26	52	56
количество обучающихся на 01.09.22	2205	2076	1803	1949	895	1635
количество выпускников 9-х классов 2022 - 2023	169	172	108	200	85	123
количество выпускников 11-х классов 2022 - 2023	61	71	81	62	32	75
ПН в 1 смену	900	1435	925	1730	743	810
ПН в 2 смены	1800	2870	1850	3460	1486	1620

 

Таким образом, из таблицы видно, что в одну смену не помещается по проектной наполняемости ни одна из школ Заозерного микрорайона.

Выясняем, чему равно число n теперь уже с учетом проектной наполняемости школ в две смены. Для расчета этого числа нам потребуются данные из таблицы №2 и количество выпускников детских садов Заозерного микрорайона, которое составило на 1 сентября 2022 года 1239 человек.

Таблица №2

Школы Заозерного	Всего
количество обучающихся на 01.09.22	10563
количество выпускников 9-х классов 2022-2023	857
количество выпускников 11-х классов 2022-2023	382
ПН в 1 смену	6543
ПН в 2 смены	13086

 

Для того чтобы рассчитать примерное количество лет, через которое в школах Заозерного микрорайона может не хватить мест для обучающихся даже с учетом проектной наполняемости школ в две смены, необходимо из количества обучающихся на 1.09.2022г вычесть количество выпускников 9-х и 11-х классов в 2022-2023 учебном году. Затем к полученному результату нужно прибавить количество выпускников детских садов Заозерного микрорайона (будущих первоклассников) и предполагаемое количество обучающихся будущих десятиклассников (как правило, обучающиеся 10-х классов составляют примерно 50% от числа выпускников 9-х классов). Для того чтобы определить на сколько обучающихся из года в год становится больше, надо из предполагаемого количества обучающихся на 1 сентября 2023-2024 учебного года вычесть количество обучающихся на 1 сентября 2022-2023 учебного года. И на это число поделить разницу между количеством обучающихся по проектной наполняемости школ в две смены и количеством обучающихся, которые в этом учебном году обучаются в школах Заозерного микрорайона. Таким образом, получили:

1. 10563 – (857 + 382) = 9324 (обучающихся) - на конец 2022-2023 учебного года;
2. 9324 + 1239 + 430 = 10993 (обучающихся) - на начало 2023-2024 учебного года;
3. 10993 – 10563 = на 430 (обучающихся) - больше в 2023-2024 учебном году, чем в 2022-2023 учебном году;
4. (13086 – 10563) : 430 = 5,867… ≈ через 6 (лет) - мест для желающих учиться в школах Заозерного микрорайона может не хватить.

Этот факт вполне объясним: в пос. Заозерный последние годы активно ведется застройка новых жилых комплексов. Во 2 микрорайоне – «Мостовик», в 3 микрорайоне – «Пифагор», «Геометрия», в 5 микрорайоне – «Три богатыря», «Апельсин», «Снегири», в 7 микрорайоне – «Первомайский», «Акварели», в 4 микрорайоне – «Эверест», «Семейный», «Сказка» и другие. Закладывается строительство новых микрорайонов – 16 микрорайон (ЖК «ZAозерный»), 15 микрорайон (ЖК «Европа»), 12 микрорайон (ЖК «город Сказка»), 11 микрорайон (ЖК «Родные просторы»), 8 микрорайон (ЖК «Театральный»). В эти микрорайоны заезжают жить в основном молодые семьи с маленькими детьми. Потребность в детских садах существует у жителей Заозерного микрорайона. За последние три года в Заозерном микрорайоне построено 2 новых детских сада и 5 пристроенных ясельных корпусов (введено 1110 мест новых мест для дошкольников). А вот за последние 30 лет не было построено ни одной новой школы в Заозерном микрорайоне.

Поэтому исходя из наших расчетов и фактической наполняемости общеобразовательных школ в пос. Заозерный, мест для обучающихся в образовательных учреждениях недостаточно.

Вывод: в Заозерном микрорайоне необходимо строить новые школы с учетом застройки новых микрорайонов.

Нам бы очень хотелось, чтобы была построена новая школа в 3 микрорайоне, ближе к улице Я.Д.Витебского. Тем более что с другой стороны этой улицы строится новый жилой многоквартирный 18-этажный дом (СЗ «Град») и в проекте планируется начать строительство нового микрорайона (ближе к озеру «Черное»). Власти также планируют провести торги по продаже земельных участков для многоэтажной жилой застройки в 6а микрорайоне. Земельные участки для многоэтажной жилой застройки также сформированы по улице Сергея Сущенко (11 микрорайон). [3]

Поэтому считаем, что новая школа жизненно необходима в расположенных рядом 6а и 11 микрорайонах. Её постройка позволит разгрузить МБОУ «СОШ №5». Ещё, по нашему мнению, новая школа нужна для школьников, проживающих в трех рядом стоящих микрорайонах – 7, 8 и 16. Детям из этих микрорайонов приходится добираться до места учебы на общественном транспорте, так как в шаговой доступности школы рядом нет.

Надеемся, что наши выводы и результаты найдут достойное продолжение на более высоком уровне!

Заключение и выводы

Школа №7, в которой мы учимся, была построена в 1985 году. В марте 2012 года учредителем было принято решение о реорганизации школы № 15 (год постройки 1989) путем присоединения к школе № 7. Сегодня школа состоит из двух трехэтажных зданий 1985 и 1989 годов постройки, с одним отдельно стоящим зданием тира 1985 года постройки.

1 сентября 2013 года после капитального ремонта при участии Президента РФ В.В.Путина был открыт корпус Б, в котором учатся дети с 5 по 11 классы. Это комфортабельное здание, отвечающее всем современным требованиям: полностью оборудованные кабинеты, уютная столовая, красивый актовый зал. Вы спросите: «Чего вам не хватает?» В следующем учебном году мы будем учиться в выпускном 9 классе. Необходимо время и место после уроков для подготовки к ОГЭ, а кабинеты все заняты на второй смене. Единственный день, свободный от уроков, это суббота. Но он определен в школе, как развивающий день – день внеурочной деятельности. По субботам мы с классом посещаем экскурсии, музеи, у нас проходят общешкольные мероприятия. Придется выбирать между подготовкой к экзаменам и общественной деятельностью.

Ещё нам бы очень хотелось, чтобы здание корпуса А, где учатся дети начальной школы, попало под Программу капитального ремонта. В Интернете мы узнали про экспедицию «Школа мечты», организованную по инициативе Федерального штаба родительского общественного контроля за программой капитального ремонта школ «Модернизация школьных систем образования», при поддержке Общественной палаты Российской Федерации.[2]

Программа позволит участникам не только освоить новое для себя направление в дизайн-мышлении и расширить знания в области создания современных образовательных пространств, но и выбрать тему создания современных образовательных пространств в качестве курсовой или дипломной работы. Это возможность повлиять на результаты большой федеральной программы, утвержденной Президентом РФ В.В. Путиным.

По итогам экспедиции будет разработано эскизное решение одного или нескольких школьных пространств с учетом возможностей и ограничений (в том числе финансовых) конкретной школы или типового проекта школы. Лучшие дизайн-решения будут реализованы в школах, где предстоит капитальный ремонт в 2023-2026 годах.[4]

Мы хотим отправить заявку и наш проект в экспедицию «Школа мечты» с надеждой, что нами заинтересуются, и наша школа (корпус А) станет участницей данной Программы.

На сегодняшний день мы добились того, что все, кто занимался данной работой, стали задумываться: «А может, и мы можем повлиять на благоустройство своей школы, микрорайона и города, в котором мы живём?» Так же мы приобрели такие математические знания, которыми не владели ранее. Например, как построить математическую модель и решить прикладную задачу. Научились сравнивать и анализировать свои подсчёты, делать выводы и заключение. Освоили самостоятельно новую для нас программу по информатике Excel, в которой можно наглядно представлять данные в виде таблиц и гистограмм.

Результаты, которые мы получили, подтвердили нашу гипотезу о том, что если не начать строить новые школы в Заозерном микрорайоне, то уже через 6 лет в школах для выпускников детских садов, проживающих на данной территории, может не хватить мест.

Значит, мы – простые граждане - можем внести свой посильный вклад в общее дело развития Заозерного микрорайона! Оказывается, это посильно даже в нашем возрасте!

Результаты нашего проекта мы оформили в виде буклета (Приложение №4) и слайд - презентации, которая демонстрировалась при выступлении на школьном этапе НПК, классных собраниях и классных часах в нашей школе.

Список литературы.

1. https://polit-gramota.ru/yuridicheskaya/k-2025-gody-shkolniki-bydyt-ychitsia-tolko-v-pervyu-smeny-uridicheskie-sovety
2. https://edu.gov.ru/modernization
3. https://linguist-school.ru/articles/chto-stroyat-v-zaozernom-v-kurgane-v-6-mkr.html
4. https://talent.kruzhok.org/events/3702
5. "Школьные" СанПиН – 2022: актуальные требования к помещениям, организации образовательного процесса и учебникам (garant.ru)

 

 

Аннотация.

Проблема дефицита мест в школах Заозерного микрорайона города Кургана стала наиболее актуальной в последнее время в связи с тем, что Заозерный микрорайон активно расширяется и заселяется. В этой работе мы хотели показать, как математические знания помогают рассчитать количество лет, через которое в школах Заозерного микрорайона для выпускников детских садов, проживающих на данной территории, не хватит мест. Некоторые математические понятия авторам работы необходимо было изучить самостоятельно, т.к. на момент проведения математических расчетов, они были не изучены, например, математическое моделирование и начальные сведения о статистике. Роль мониторинга заключалась в том, что в течение месяца нужно было собрать информацию о количестве выпускников детских садов и о количестве обучающихся школ в Заозерном микрорайоне, провести расчёты по определению числа n - количества лет, через которое в школах Заозерного микрорайона для проживающих в нем детей не хватит мест. Проделав эту работу, мы пришли к выводу, что в Заозерном микрорайоне необходимо строить новые школы с учетом застройки новых микрорайонов.

Опубликовано: 16.10.2025