Патриотическое воспитание через уроки математики

Автор: Козлова Ольга Михайловна

Организация: МКОУ «СОШ №1 г. Спас-Деменска Калужской области»

Населенный пункт: г. Спас-Деменск

«2025 - Год защитника Отечества в России: математика памяти и героизма» – так была обозначена на ШМО тема повторения в 6 классе

Взаимодействие учителя и обучающихся.

Именно в рамках такого важного года было обращено особое внимание на новые подходы к обучению. Так, мы вместе с учениками шестого класса нашей школы решили подойти творчески к традиционным занятиям по повторению курса математики в конце года. Их главной целью стало изучение влияния математики на военные события Второй мировой войны и формирование понимания важности точных наук в борьбе против агрессора.

—Для решения на уроках повторения я подбирала специальные задачи, основанные на реальных событиях периода Великой Отечественной войны. Например, школьники решали задачи о строительстве оборонительных сооружений, перемещениях войск через переправу, обеспечении связи между подразделениями и многие другие. В этих задачах предлагались не только вычислительные действия, но и умения логически мыслить.

Например, такая задача: Шофёр выполнял задание: 12 солдат нужно одновременно доставить в пункт назначения, в 20 км от их места расположения при помощи маленького автомобиля, вмещающего 4 человека и движущегося со скоростью

20 км/ч. Скорость движения солдат 4 км/ч. Шофёр хорошо знал математику, и задание выполнил легко. Как?

— Ученики самостоятельно искали исторические факты и математические задачи в научной литературе и на учебных интернет-сайтах, посвященных боевым действиям в годы войны, готовили сообщения о заслугах известных математиков в победе над врагом, о том, как математика помогала обороне нашей страны. Мы вместе с детьми отбирали и распределяли материал для уроков повторения. Они с нетерпением ждали очередного урока, им было интересно и познавательно на таких нестандартных занятиях.

Кроме практических занятий, важным элементом уроков стали дискуссии о героях войны и преодолении трудностей. Учащиеся пытались решить реальные задачи, аналогичные тем, с которыми сталкивались командиры и солдаты фронта.

Например, смысл одной из задач был такой:

• Вооружение бригады должно было пройти проверку огнем перед отправкой на фронт. Требовалось рассчитать количество боеприпасов для каждой роты исходя из расстояний и потребностей подразделений.(С конкретными данными решали по группам)

Пример задачи о морской разведке:

• Кораблю – разведчику, двигавшемуся в составе эскадры, дано задание обследовать район моря на 70 миль в направлении движения эскадры. Скорость эскадры – 35 миль в час, а скорость разведчика – 70 миль в час. Определить, через сколько времени разведчик возвратиться к эскадре.

Пример задачи о переправе:

• Двум воинским частям, расположенным на одном и том же берегу реки на разных расстояниях от неё, нужно срочно переправиться по одному мосту на другой берег реки. Где следует построить временный мост, чтобы он был на одинаковом расстоянии от воинских частей ? (Был предложен план местности)

Решение подобных задач помогало ученикам лучше понять реалии военного времени и значимость точной науки в деле защиты своей Родины.

Мы также запланировали выездные экскурсии на мемориалы и места боевой славы, где ученики могли почувствовать атмосферу эпохи и оценить сложность условий, в которых сражались наши предки.

Одним из ярких примеров стала наша поездка на мемориал «Безымянная высота». Это место, слава которого известна каждому советскому человеку. Это история 18 воинов-сибиряков, совершивших свой бессмертный подвиг. Там ребята воочию увидели место сражения, окунулись, благодаря захватывающему рассказу экскурсовода - поисковика, в дух боевых действий, посмотрели и потрогали в музее оружие времен войны и предметы обихода бойцов на фронте. Ребята прониклись атмосферой, ощутив силу духа и мужество предков.

Мы посетили ту самую землянку в три наката, где есть табличка с именами павших здесь героев и стела - монумент. На обратном пути ребята вспоминали, как мы решали на уроке задачу о землянке – рассчитывали количество бревен или жердей определенной длины для заданного размера (по группам). Точное количество бревен или жердей будет зависеть от размеров самой землянки и диаметра используемого материала. Ученики почувствовали себя частью той самой истории.

Это была незабываемая поездка! Увидев место сражений, о которых написана всем известная песня М. Матусовского и В. Баснера «На Безымянной высоте», дети переполнялись гордостью за свою Родину, за подвиги наших дедов и прадедов.

Результаты мероприятий

Такие уроки оказались не только интересными, но и полезными для формирования у детей чувства гордости за историю своего народа. Многие участники экскурсий отметили, что именно благодаря этому опыту смогли прочувствовать всю тяжесть и величие событий, произошедших десятилетия назад.

Здесь необходимо подчеркнуть важность интеграции исторического материала в школьную программу по математике – метапредметные связи. Именно через взаимодействие теории и практики дети усваивали основные принципы и идеи нашего наследия.

Подобные уроки способствуют формированию глубоких ценностей и уважительного отношения к собственной истории. «Мы хотим воспитывать поколение, которое способно видеть связь времен, понимать роль каждого гражданина в защите своей страны и помнить тех, кто стоял на страже мира» - сказал В.В. Путин на форуме «Волонтеры Победы» в мае 2016 г.

Таким образом, Год защитника Отечества стал не только поводом вспомнить славные страницы истории, но и основой для новых форматов школьного образования, направленных на развитие патриотизма и любви к Отечеству среди подрастающего поколения не только через внеклассные мероприятия, но и через предметные уроки.

Опубликовано: 19.10.2025