№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Познава-тельные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

1

Самоопределение

Включение обучающихся в деятельность

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой.

Предлагает учащимся

заполнить кластер по теме «Координатная прямая»

Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку.

Высказывают свои ассоциации с понятием «Координатная прямая»

Анализиро-вание информа-ции.

Формиро-

вание устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению

Слушать и слышать друг друга.

планировать учебное сотрудничество

Прогнозирование видов своей деятельности

2

Актуализация знаний и фиксирование затруднений

Слайд № 2.

Слайд № 3

Слайд № 4

Предлагает карточки для разбивки на пары.

Использует прием «Умышленная ошибка»

(Приложение № 1)

При помощи слайдов учебной презентации ещё раз воспроизводит уже известную учебную информацию.

Предлагает оценить работу по листу самооценки.

(Приложение № 2)

Выбирают карточку, разбиваются на пары. Работают в парах у доски, презентуют результаты работы в парах одноклассникам.

Сверяют свои знания и умения.

Выполняют контроль и самоконтроль деятельности.

Оценивают свои результаты (+ или -

Анализиро -вать, выделять существен-ное

Желание приобре-тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Формулиро-вать потребность в самовыра-жениии, самореали-зации и признании

Обретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Уметь с достаточной п олнотой и точностью выражать свои мысли, учитывая разные мнения

Умение участвовать в коллективном обсуждении

При помощи саморегуляцииуметь мобилизовать свои силы и энергию.

Постановка учебной задачи на основе того, что известно и усвоено, и того, что не известно

3

Постановка учебной задачи, целей урока.

Направляет размышления учеников к осознанию того, что не вся учебная информация по теме им известна, привлекая к этому результаты опроса родителей.

Просит предложить цель работы на уроке.

Осознают, что не вся учебная информация по данной теме им известна.

Предлагают результаты опроса своих родителей.

Формулируют цель-расширить свои знания при помощи решений упражнений

Анализиро-вание информа-ции.

Самостоятельное выведение и формули-ровка учебной цели

Определе-ние значения и смысла деятель-ности на уроке

Формиро-

вание устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы:

слушать и понимать речь других,

формулировать и аргументировать свое мнение, принимать решения.

Определять степень успешности своей работы.

Постановка цели своей работы.

4

Составление плана, стратегии по разрешению затруднений

Слайд № 7

Слайд № 8

Слайд № 10

Слайд № 12

Слайд № 13

Фиксирует проблемы и просит предложить пути по решению этих проблем

(Как найти координату точки, если на прямой не указан единичный отрезок; как отметить точки на прямой с большими координатами; как найти координаты точек, находящихся на таком-то расстоянии от данной точки; нахождение координаты середины отрезка)

Обсуждают способы решения, предложенные одноклассниками

Предлагают пути решения проблем.

Анализ, синтез; сравнение, самостоятельное планирование деятельности при выполнении задания презентации, подведение под понятие

Формирование учебно-познавательного интереса.

Формирование самооценки на основе учебной деятельности

Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Формулиро-вать и аргументировать свое мн Умение участвовать в коллективном обсуждении ение

Работать по плану, инструкции, вести самоконтроль

Определять уровень успешности

5

Реализация выбранного плана по выходу из затруднений.

Слайд № 5

Слайд № 6

Слайд № 9

Слайд № 11

Слайд № 14

Направляет учебную деятельность обучающихся на

воспроизведение знаний на новом уровне:

предлагает выполнить упражнения, требующие применить знания в незнакомой ситуации.

Обращает внимание обучающихся на то, что границы их знаний расширяются

Просит выявить связь предлагаемых упражнений с изученным ранее материалом.

Предлагает оценить работу по листу самооценки.

(Приложение № 2)

Предлагают пути выхода из затруднительной ситуации.

Обсуждают способы решения упражнений, предложенных одноклассниками.

Выполняют задания, которые сначала оказались непосильными для решения.

Выполняют контроль и самоконтроль учебной информации.

Оценивают свои результаты (+ или -)

Структури-рование знаний, анализ объектов

Строить рассуждения, понятные для собесебника

Речь как регулятор своего действия.

Восприни-мать советы окружающих.

Адекватно реагировать на замечания.

Планировать учебное сотрудничес-тво: участво -

вать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать свою позицию, владеть монологичес-кой и диалогичес-кой речью

Проговаривать последова-тельность действий на уроке.

Оценивать действия

одноклассников.

6

Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

Слайд № 15

Слайд № 16

Слайд № 17

Предлагает выполнить задания диктанта.

(Приложение № 3)

Просит сверить ответы на вопросы диктанта с решением этих заданий на слайде.

Предлагает оценить работу по листу самооценки.

(Приложение № 2)

Выполняют задания математического диктанта.

Сверяют свои записи с эталоном.

Выполняют самоконтроль результатов деятельности.

Работают с листом самооценки.

Понимать тексты, извлекать необход-имую информа-цию

Осознание ответственности за результаты учебной деятельности

Умение участвовать в коллективном обсуждении и обмениваться

знаниями при контроле

Планирование

Прогнозирование

Саморегуляция

Коррекция

Оценивать результаты собственной деятельности

7

Домашнее задание

Слайд № 18

Предлагает записать домашнее задание, комментирует.

(Дополнительно задается творческое задание на составление заданий для одноклассников)

Записывают домашнее задание, находят его в учебнике, задают вопросы.

Извлекать необходи-

мую информа-цию

Формирование желания приоббретать новые знания

Ставить вопросы , обращаться за помощью, формулиро-вать свои затруднения

.

Адекватно оценивать свои возможности, достижения, цели определенной сложности в различных сферах деятельности

8

Этап рефлексии деятельности.

Слайд № 19

Просит перечислить виды деятельности на уроке, сообщить о полученных новых знаниях и эмоциональном состоянии.

(Приложение № 4)

Перечисляют виды деятельности на уроке.

Информируют о новых знаниях, полученных в ходе урока.

Поднимают смайлики своего эмоционального настроения

Понимать тексты, извлекать необход-имую информа-цию.

контролировать и оценивать процесс и результаты работы

Формулиро-вать потребность в саморегу-ляциии самореали-зации

Применять адекватные языковые средства для отображения своих чувств

Умение участвовать в коллективном обсуждении

Определять то, что предстоит сделать, выполнить.

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала