Конспект урока на тему «Обыкновенные дроби» 5 кл

Автор: Баранова Наталья Сергеевна

Организация: ГБОУ «Школа-интернат для глухих детей»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Цель урока: сформировать у учащихся представление об обыкновенных дробях, научить читать и записывать дроби, показать их практическую значимость в повседневной жизни.

Задачи:

• образовательные: познакомить с понятиями «числитель», «знаменатель», «обыкновенная дробь»; научить записывать и читать дроби;
• развивающие: развивать логическое мышление, математическую речь, зрительное восприятие и внимание;
• воспитательные: воспитывать аккуратность, ответственность, умение работать в коллективе;
• коррекционные: совершенствовать слуховое восприятие, корректировать произношение математических терминов.

Оборудование:

• мультимедийный проектор и экран;
• презентация по теме «Обыкновенные дроби»;
• бумажные круги (макеты пиццы, торта);
• цветные полоски бумаги;
• ножницы;
• карточки с заданиями;
• сантиметровая лента.

Тип урока: изучение нового материала с элементами практики.

Ход урока

1. Организационнопсихологический этап (3 мин)

• Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.
• Проводит короткую речевую зарядку: задаёт вопросы за экраном (для развития слухового восприятия):
  • «Какое сегодня число?»
  • «Какая тема прошлого урока?»
  • «Что мы будем изучать сегодня?» (на экране появляется слайд с темой).

2. Актуализация знаний (5 мин)

• Игра «Лото» (на экране): ученики по очереди выбирают номер вопроса и отвечают.
  • Что такое целое число?
  • Как называется число, которое получается при делении?
  • Приведи пример, когда нужно разделить чтото на части.
• Учитель корректирует ответы, помогает правильно произносить термины.

3. Изучение нового материала (10 мин)

• Объяснение понятия дроби через наглядные примеры:
  • Демонстрация слайда с изображением пиццы, разделённой на 4 части. Вопрос: «Сколько кусочков возьмём, если нужно ?»
  • Аналогично — с тортом (6 частей), лентой (8 частей).
• Введение терминов:
  • «Числитель» — показывает, сколько частей взяли ( ).
  • «Знаменатель» — на сколько частей разделили целое.
• Запись дробей на доске и в тетрадях: , , .
• Учитель проговаривает каждую дробь, ученики повторяют за ним (коррекция произношения).

4. Первичное закрепление (7 мин)

• Практическая работа с бумажными кругами:
  • Задание: «Отрежьте круга».
  • Ученики выполняют, учитель спрашивает: «На сколько частей разделили? Какую часть взяли?»
• Работа с полосками бумаги:
  • Разделить цветную полоску на 5 равных частей, закрасить .
  • Обсудить результат, проговорить дробь вслух.

5. Физминутка (3 мин)

• Игра «Расположи дроби по порядку»:
  • Ученикам раздаются карточки с дробями ( , , , ).
  • Задача: встать так, чтобы дроби шли от меньшей к большей.
  • Повторить в обратном порядке.

6. Применение знаний в практике (10 мин)

• Задача 1 (медицинская тематика):
  • На слайде — инструкция к таблетке: «Принимать таблетки 2 раза в день».
  • Ученики разрезают макет таблетки и показывают нужную часть.
  • Обсуждение: «Почему важно точно делить?»
• Задача 2 (бытовая ситуация):
  • «Нужно разрезать ленту на 3 одинаковых бантика. Какова длина каждого?»
  • Измеряют ленту сантиметровой лентой, делят на 3 части, записывают дробь.
• Задача 3 (кулинария):
  • Рецепт коктейля: стакана молока, стакана сока.
  • Ученики составляют рецепт, проговаривая дроби.

7. Самостоятельная работа (5 мин)

• Тест на компьютере (или карточки):
  • Выбрать правильную запись дроби: «одна третья» — или ?
  • Сравнить дроби: и (какая больше?).
  • Записать дробь по картинке (например, закрашенная часть круга).

8. Подведение итогов (5 мин)

• Рефлексия:
  • «Что нового узнали?»
  • «Где можно использовать дроби в жизни?»
• Оценка работы: учитель отмечает активность, правильность ответов, произношение.
• Домашнее задание:
  • Нарисовать предмет (яблоко, шоколад), разделить на части и подписать дроби.
  • Придумать 2 примера, где встречаются дроби (например, время, рецепты).

9. Коррекционная работа (в течение урока)

• Артикуляционная гимнастика (перед объяснением нового материала):
  • Проговаривание терминов: «дробь», «числитель», «знаменатель».
• Развитие слухового восприятия:
  • Вопросы задаются за экраном, ученики отвечают письменно.
• Коррекция речи:
  • Исправление ошибок в произношении, повторение правильных вариантов.

Методические примечания:

1. Наглядность — ключевой элемент: все понятия объясняются через предметы, картинки, действия.
2. Постепенность — от простого () к сложному ().
3. Связь с жизнью — примеры из медицины, кулинарии, быта.
4. Индивидуальный подход — задания разной сложности (например, для слабых учеников — только чтение дробей, для сильных — сравнение).
5. Динамические паузы — снимают утомление, поддерживают интерес.

Ожидаемые результаты:

• ученики научатся читать и записывать обыкновенные дроби;
• поймут смысл числителя и знаменателя;
• смогут применять дроби в простых практических задачах;
• улучшат математическую речь и слуховое восприятие

1. file0.docx (20,9 КБ)

Опубликовано: 24.10.2025