План-конспект урока по теме «Дециметр» 1 класс

Автор: Валова Кристина Юрьевна

Организация: МБОУ «Нововаршавская гимназия»

Населенный пункт: Омская область, Нововаршавский район, р.п. Нововаршавка

Тема: ДЕЦИМЕТР. 1 класс

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: познакомить с новой единицей измерения длины – дециметром на основе ранее изученной единицы измерения длины – сантиметр.

Задачи урока:

учиться измерять и чертить отрезки заданной длины с помощью линейки и карандаша, сравнивать свою работу с образцом, работать по плану, делать выводы; закреплять знания нумерации чисел.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Проверьте свою готовность к уроку: тетрадь, учебник, пенал. Если все готово к уроку, присаживайтесь.

(Вспомнить правила посадки.)

Запишите дату и классная работа.

-Прежде чем приступить к новому, нам необходимо сделать разминку для ума.

III. Актуализация знаний (устный счёт).

1. «Цепочка». (на магнитной доске вставляют числа)

-Разгадайте ребус, чтобы узнать тему нашего урока. (на слайде)

4. Подведение к проблеме, выявления места и причины затруднения;

-А кто скажет, что такое величина, как вы думаете?

-Верно. Величина- это результат измерения.

Давайте повторим известные вам величины. Какие единицы измерения Вы знаете? (на слайде)

Единица длины – сантиметр

Литр - вместимость сосудов или емкость

Килограмм-масса предметов

Дециметр. -А это слово Вам знакомо? (нет)

 

III.Подведение к проблеме.

-Верно. Сегодня на уроке мы поговорим о единицах измерения длины, вспомним единицу измерения длины СМ, узнаем, что такое дециметр, научимся чертить и измерять отрезки используя новую единицу измерения. (На доске карточки с задачами прикрепляем)

 

-Смотрим фрагмент мультфильма м/ф «38 попугаев»

-Что делали зверята?

-Как?

При помощи кого?

-Прав ли удав в том, что в попугаях он длиннее? Почему? Точно ли измерили длину удава?

-Какой единицей измерения вы предпочли бы измерить удава? (сантиметром). А каким инструментом? Хватит ли длины вашей линейки?

IV.Формирование нового знания. Практическая работа.

-У вас на партах лежат две мерки. Измерьте 1 мерку, ту что поменьше. Cколько см? (1 см)

Сантиметр – слово состоит из двух частей, санти- в переводе означает сто, и – метр.

Сантиметр - сотая часть метра. Если мы с вами возьмем метровую линейку и приложим наши мерки на нее, то сколько таких мерок уложится на этой линейке? (100 см).

 

-Возьмите другую побольше мерку и измерьте длину. (10 см)

–Как вы думаете сколько таких маленьких мерок поместится в большой мерке? ( 10)

Если она равна 10 см. То как эта мерка может называться?

Такая единица измерения называется ДЕЦИМЕТР. Давайте проверим сколько же раз наша мерка поместится в метровой линейке. (10 РАЗ)

Дециметр - это 10 часть метра.

-Сколько в 1 дециметре сантиметров? (10 СМ).

(На доске появляется карточка с названием единицы измерения)

1 ДМ=10 СМ

 

(Запись в тетрадь.)

– А какой меркой удобнее было бы измерить удава? (второй) Почему? (Потому что она больше)

V.Первичное закрепление с проговариванием.

Именно эта единица длины необходима нам для измерения нашего гостя-удава.

Подведем итог: Что мы уже сделали? Вспомнили см? (галочка) Познакомились с дециметром? (галочка) Что еще осталось? - Научиться измерять и чертить отрезки.

(Дети выходят и крепят галочки)

ФИЗМИНУТКА. Музыкальная «Хлоп- топ»

VI.Включение в систему знаний. Работа по учебнику.

Откройте учебник на стр.51

- Прочитайте задание № 2. Что нужно сделать? (Начертить отрезок длиной 12 см)

Повторим как построить отрезок.

1. Отметь начало отрезка на пересечении клеток. Поставьте точку.
2. Приложите линейку так, чтобы начало отрезка совпадало с отметкой 0 на линейке.
3. Поставьте точку конца отрезка.
4. Проведите по линейке линию от начала до нужной отметки.

 

- 12 см – это сколько дм и см? (1 десяток см или 1 дм и еще 2 см)

- Как это записать? (Ученик у доски: 12 см = 1дм 2 см)

- Кто безошибочно справился с заданием? У кого возникли трудности? В чем? (если необходимо, еще раз объяснить: 12 см = 10 см + 2 см =1 дм + 2 см)

 

-У вас на партах лежат карточки с изображением отрезка. Измерьте длину этого отрезка и запишите ответ в окошечки.

Проверка (слайд)

- Сравните свои ответы с ответами на слайде. Ставят плюсик.

 

Научились чертить отрезки? (Галочка)

 

 

IX.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Какие задачи определяли на уроке?

- Что у нас получилось?

-О какой новой единице измерения длины узнали?

-Когда ей удобно пользоваться?

 

-Оцените свою деятельность на уроке, возьмите прищепку, и прикрепите ее на соответствующий «СМАЙЛИК».

-Если у тебя всё получилось, тема урока тебе понята, то прикрепи прищепку к зелёному смайлику.

-Если у тебя возникли вопросы по теме урока, и ты хочешь ещё раз услышать объяснение учителя, то прикрепи прищепку к жёлтому смайлику.

-Если урок тебе не понравился, и ты не смог справиться не с одним заданием, у тебя ничего не получилось, то прикрепи прищепку к красному смайлику.

(Если кто-то прикрепил прищепку на красный смайлик спросить, что не получилось, сказать, что мы продолжим наше знакомство с дециметром и на других уроках)

-Спасибо за урок.

1. file1.pptx (13,6 МБ)

Опубликовано: 29.10.2025