Внеклассное мероприятие игра - путешествие "Музыка - это не просто звуки" разработано по программе "Развитие креативности младших школьников". Направлено на гармоничное развитие творческой личности, личностного потенциала, формирование навыков коммуникации и командной творческой работы, способствует развитию инициативы и самореализации: решать нестандартные задачи, ставить перед собой цели и добиваться их, свободно рассуждать, оригинально мыслить.
Усвоение и запоминание нового материала по предметам для детей с ОВЗ может быть интересной и увлекательной задачей, если его структурировать и конкретизировать. Составление структурных схем через игровую форму помогает легче принять информацию и установить последовательность при запоминании какого-либо правила.
Автор: Колесникова Татьяна Сергеевна, Устенко Лилия Александровна
Интегрированный урок разработан для детей с тяжелыми нарушениями речи, которые обучаются в 1 дополнительном классе. В ходе урока ребята вспомнят основные признаки осени, раскрасят заготовки листьев акварельными красками и создадут композицию из них.
Одной из нетрадиционных форм проведения урок в начальной школе является урок – путешествие. Эти уроки обладают большой информационной емкостью, тем самым развивают познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности, создают ситуацию успеха и творческого поиска, имеют сильное релаксирующее значение, снимая напряжение, помогают формировать навыки учебной деятельности, оказывают эмоциональное воздействие на детей, благодаря чему у них формируются более прочные, глубокие знания.
Кром
Воспитание ценностного отношения к прекрасному - одно из направлений воспитательной работы в начальной школе. Для нашего класса новым видом искусства стал театр, поэтому и возникло желание создать проект «МЫ в театре».
Квесты имеют большие возможности по экологическому воспитанию детей, т.к. путешествуя по сюжету игры, выполняя творческие и интеллектуальные задания, у детей происходит формирование нравственных, эстетических чувств, конкретных элементарных понятий о природе.
Методическая разработка доступна для детей младшего школьного возраста и может быть использована в любой образовательной организации. Квест можно проводить в группах продленного дня, на летней площадке.
Очень многие дети любят смотреть старые советские мультфильмы. Думаю, и у каждого взрослого человека есть любимый советский мультик. В оживших рисунках есть что-то завораживающее, их смотрят и взрослые, и дети с большим удовольствием . Наши родители помнят то время, когда мультфильмов было очень мало, их смотрели по многу раз и помнили наизусть фразы, действия и песни главных героев. Я очень люблю смотреть такие мультфильмы. В них живут мои любимые герои детских книжек – хулиган Карлсон, который
Конструирование и строительные игры имеют большое значение для всестороннего развития личности и познавательной сферы ребенка. Дети приобретают не только умения конструировать отдельные предметы, но и такие качества личности, как умение целенаправленно рассматривать предметы и сооружения, расчленять их на части, сравнивать предметы и сооружения, видеть в них общее и различное, делать умозаключения и обобщения, разбираться в конструкции, находить основные конструктивные части, от которых зависит р
Данная технологическая карта разработана по курсу «Окружающий мир», по теме «Откуда берётся снег и лёд?». Карта урока соответствует современным тенденциям развития образования ,так как построена на системно деятельностном подходе: понимать учебную задачу и стремиться её выполнить, практическая работа в группах - проводить опыты по исследованию в соответствии с инструкциями и самостоятельно формулировать выводы, индивидуальная работа- наблюдать форму снежинок и отображать её в рисунках, отвечать
Предмет: русский язык
Тема « Сочетание чк, чн, чт, щн, нщ »
Результаты деятельности:
Личностные (ЛР):
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, принятие образца «хорошего ученика»;
учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха в УД, на самоанализ и самоконтроль результата.
Метапредметные (МП):
Регулятивные - принимать и сохранять УЗ; планировать свои действия в соответствии
Автор: Зайцева Татьяна Валерьевна, Симукова Яна Сергеевна
Данное занятие посвящено знакомству со старинной народной росписью Русского Севера, которая уходит корнями в далёкую древность. Обучающиеся знакомятся с историей развития мезенской росписи, рассматривают символику и элементы росписи.
В ходе занятия, обучающиеся изучают особенности элементов мезенской росписи, определяют их роль и значение в приобщении к культурному наследию северного народа, формируют творческие и художественные способности, необходимые для освоения техникой данной росписи.
Ито
Тема: «Второстепенные члены предложения» , один из уроков по теме «Предложение» Технологическая карта урока разработана в соответствии с требованиями к организации современного учебного занятия по ФГОС. Образовательная деятельность, организованная в рамках учебного урока, предполагает включённость каждого школьника в процесс открытия нового знания, активной деятельности на протяжении всего урока. На каждом этапе используются приёмы системно – деятельностного подхода. Для успешной реализации поста
Технология ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) как средство формирования творческих способностей учащихся. Автор этой технологии- Генрих Саулович Альтшуллер, ученый, изобретатель, писатель. Родина данной технологии СССР. Приёмы ТРИЗ мне позволяют традиционный способ обучения перевести в активно-деятельностный. В основе технологии ТРИЗ лежит системно-деятельностный подход, который является одним из механизмов реализации ФГОС. Применение приёмов ТРИЗ-педагогики способствует формированию у
Автор: Дмитриева Татьяна Викторовна
Направление: гуманитарное (начальная школа)
Тема занятия: «Спешите делать добро»
Технология занятия: проект.
Методические приёмы: С/игры; практические действия. Предварительная работа: ознакомление детей с пословицами о добре.
Цель занятия: Формирование представлений детей о значении добра для гармонии и счастья.
Образовательная цель: Расширять представления школьников о доброте, её роли в жизни каждого человека. Познакомить с художественным произвед
В данной технологической карте представлена разработка классического урока по литературному чтению при изучении сказки. Карта составлена по учебнику Л.Ф.Климановой 2 класс 1 часть.
Сценарий урока математики, 1 класс, УМК «Школа России».
Ход урока в соответствии с требованиями ФГОС с использованием разнообразных видов деятельности.
Многие дети с ранних лет учатся рифмовать. Интересно, можно ли научиться писать стихи? Что надо знать? Может существуют какие - то правила стихосложения. Об этом секрете расскажет ученица 3 класса, которая провела исследование по данной теме. С помощью мамы и учителя девочка попробовала сочинять стихи.
