Урок открытия новых знаний во 2 классе. Дети познакомятся с понятиями «Единственное число имён существительных» и «Множественное число имён существительных»,будут учиться употреблять в речи формы единственного и множественного числа, определять число имен существительных; повторят раннее изученное об имени существительном. Урок направлен на развивитие наблюдательности, речи.
Проект «Ночевки в школе» предусматривает несколько видов целей. Одни цели направлены на развитие сферы чувств ребенка, его самостоятельности. Другие – нужны для планирования и коррекции будущей работы педагога с классом. Данный проект помогает воспитателю пронаблюдать за детьми в отрыве от родительской опеки. Дети приобретают новый социальный опыт. Проект поможет определить наличие, в поведении детей, ценностей общности, уважения к личности другого человека, самостоятельности, преодоления себя р
Мастер класс предназначен педагогам начальной школы для расширения знаний о проблемном методе обучения через теоретический материал и практические приёмы построения проблемного урока и проблемных ситуаций : раскрывает теоретический аспект технологии проблемного обучения в начальной школе.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Цель урока: формирование у учащихся общего представления о наречии как части речи, синтаксической роли наречий в предложении и морфологических признаках этой части речи.
На данном уроке применяется технология критического мышления
Тема урока «Безударные гласные звуки, их обозначение на письме»
Тип урока: обобщение
Педагогическая цель: закреплять умение находить в словах буквы безударных гласных звуков; развивать умение находить проверочные слова путем подбора родственных слов или изменения формы слова.
Данный урок рассматривается в разделе уроков по теме «Умножение и деление». Урок тесно связан с предыдущими и является первым в изучении темы «Деление двузначного числа на двузначное». При планировании урока были учтены все особенности и возможности класса. Содержание урока соответствует возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.
Тип урока – урок «открытия нового знания»
Приведенные в качестве образца тексты используются как эффективные задания на различных уроках, обеспечивая знаниевую практику и предопределяя новые возможности нравственно-патриотического воспитания учащихся через историю и культуру региона.
Викторина по сказкам А.С. Пушкина в рамках предмета "Литературное чтение" для учеников 4 класса. Учащиеся класса разделены на пять команд. Состав команд постоянный, в каждой – капитан. За неделю до урока каждая команда получает конкретное задание, о выполнении которого отчитывается на уроке. Кроме того, все дети читают произведения писателя.Цели:
- обобщить знания детей по сказкам А.С. Пушкина;
Задачи:
- приобщать детей к авторскому творчеству;
- формировать у учащихся доброе взаимоотношени
Создать условия для знакомства с понятиями «презентация», «компьютерная презентация», возможностями программы PowerPoint; способствовать формированию умений создавать компьютерные презентации с использованием рисунков и шаблонов из ресурса компьютера; содействовать развитию навыков работать по алгоритму, умений выделять существенную информацию
1. Обучающие «Открывают» новые знания через формулировку учебной проблемы и поиск ее решения.
2. Выводят алгоритм умножения на двузначное число.
3. Применяют полученные знания при решении задач.
4. Умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
5. Обучающие сотрудничают с учителем и сверстниками.
Методы и формы обучения:
Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах. Методы: словесный, наглядный, практический.
Оборудование урока: ПК, проектор
В данной статье я хочу поделиться своей интересной наработкой, которая помогает мне при проведении урока. Изначально, анализируя свои уроки я хотела придумать (интересную наработку) пособие, которое будет помогать мне в самом конце урока. Что такое конец урока: это всего лишь подведение итогов пройденного материала, ведь основная часть занятия позади, и можно просто сделать короткий опрос для детей. Но «конец урока» не менее важен, чем основная часть или начало урока. На данном этапе урока дети
