Игровой практиком разработан в целях работы по профилактике эмоционального выгорания педагогов, которую провожу в рамках "Недели психологии для воспитателей". В данном мероприятии используются метафорические карты, арт-терапия, ниткографика. Эти инструменты профилактической работы так же помогают найти внутренние ресурсы для конструктивного взаимодействия,снимают усталость и эмоциональное напряжение.
Автор: Вислых Олеся Михайловна, Едакина Мария Юрьевна
В статье обсуждаются последствия использования цифровых технологий в образовании и их влияние на когнитивные функции человека. Авторы провели анализ научных работ по данному вопросу и описали основные тенденции развития данной темы. Также они предложили свои собственные идеи относительно возможных путей борьбы с отрицательными последствиями использования цифровой техники в учебе. В качестве экспериментального материала авторами была разработана анкета для оценки личностного отношения к понятию "ц
Адаптированная дополнительная общеобразовательная программа «Юным умникам и умницам» составлена для обучающихся 3 классов. Реализация программы осуществляется на дополнительных занятиях, где используются как коллективные формы работы, так и индивидуальные формы и работа в парах. Чередование форм работы способствует повышению коммуникативных способностей и формированию нравственных качеств обучающихся, позволяет познание себя осуществлять активно и деятельностно.
Стресс является неотъемлемой частью повседневной жизни человека. Что такое стресс? Каким он бывает? Всегда ли стресс несет негативные последствия? Есть ли способы совладания со стрессом?
Овладение навыками эффективного общения помогают сделать общение друг с другом более интересным, общаться - не просто избежать конфликтных ситуаций, но и лучше узнавать собеседников, все это позволит нам лучше познать себя.
При работе в образовательном учреждении нужно в первую очередь принять тот факт, что на уроках требуется привлечь внимание детей, погрузить их полностью в процесс и сделать его, как можно более интересным. Для этого нужно использовать методы и технологии, а также точнее изучить приемы, которых можно использовать на занятиях, чтобы добиться хороших результатов в этой деятельности.
В статье представлен авторский взгляд психологической службы школы на проблему формирования рефлексивно-оценочных умений педагогов во время осуществления образовательного процесса. На основе применения различных методов и техник психологического воздействия, рассматриваются этапы изменения самосознания учителей, изучается эффективность критического анализа своей работы, степень его влияния на достижение высоких профессиональных результатов. В статье приводятся примеры анкет и диагностических тест
В статье представлен авторский взгляд на проблему формирования ценностных ориентиров и стойкой профессиональной направленности молодых учителей на основе применения различных методов и техник психологического воздействия, рассматриваются этапы изменения самосознания педагогов. Статья представляет ценность для педагогов-психологов организаций образования.
В статье раскрывается секрет успешного опыта работы с использованием развивающего интерактивного пособия «СтартУм» в коррекционной работе при подготовке будущих первоклассников с ОВЗ (с нарушениями зрения) к школьному обучению.
Эта история о выходе из сложной ситуации с помощью упражнения из игровой терапии. Внезапная работа пожарной сигнализации сильно напугала ребенка и встревожила маму, но игра помогла во всем разобраться.
Особого внимания заслуживает проблема формирования коммуникативной деятельности у детей дошкольного возраста с ОВЗ. Для эффективного формирования коммуникативной компетентности дошкольника с ОНР педагогом-психологом используются, в том числе,игры с песком
Сказкотерапия– самый приемлемый метод арттерапии в дошкольном возрасте. Все взрослые читали и рассказывали детям сказки, не предполагая, какой терапевтический эффект они несут в себе. В культуре воспитания принято рассказывать истории. Рассказывание сказок – это сложившаяся традиция из поколения в поколение.
«Невротические страхи характеризуются большей эмоциональной интенсивностью и напряженностью; длительным течением или постоянством; неблагоприятным влиянием на формирование характера и личности; взаимосвязью с другими невротическими расстройствами и переживаниями; избеганием объекта страха, а также всего нового и неизвестного; относительной трудностью устранения страхов. Невротические страхи могут быть результатом длительных и неразрешимых переживаний» .
Большинство из нас считают, что экзамен определяет только уровень знания предмета. Но почему тогда такое бывает, что на тестировании «отличники» получают средние баллы? На самом деле они могут знать предмет и на отлично, но дело еще стоит в особенностях психологической подготовки к экзамену. Педагогами и психологами доказано, что психологическая подготовка к экзамену не менее важная, чем знание самого предмета.
Пособие - подсказка для старших дошкольников, где представлены некоторые приемы, как помочь самому себе, когда грустно, плохое настроение; когда злишься.
В статье освещается вопрос, проблемный для большинства педагогов-психологов школ и детских садов: Как оказывать качественную помощь всем нуждающимся / создать эмоционально комфортные условия для каждого участника образовательного процесса?
