Статья посвящена проблеме выбора выпускниками школ педагогических специальностей и дефициту педагогических кадров. Одним из путей решения данной проблемы является создание педагогического класса. Цель проекта - формирование у учащихся мотивационной готовности к выбору педагогической профессии. Практическая значимость проекта заключается в совершенствовании компетентности слушателей педагогического класса в сферах педагогической деятельности профессий «воспитатель», «учитель».
Педагогами-наста
Цель: Создание доброжелательной, психологически здоровой атмосферы в коллективе, воспитание речевой культуры у детей.
Задачи:
1.Обогащать словарный запас за счет слов – антонимов.
2.Развивать умение образовывать прилагательные от существительных.
3.Закреплять у детей умение образовывать названия животных.
4.Развивать зрительно – пространственную координацию, познавательные способности, воображение, творчество.
5.Формировать у детей уверенность в себе через развитие коммуникативных способнос
В эссе повествуется о внедрении в практику приёма общения "Трёхступенчатая ракета", помогающего построить диалог с партнёром в трудной либо конфликтной ситуации.
Конспект занятий "Хочу все знать!", цель которого развитие познавательных психических процессов (памяти, внимания, мышления, воображения). Занятие рассчитано для учащихся 3 классов, имеющих статус ребенка с ОВЗ.В ходе занятия обучающиеся научатся работать в коллективе, у них будет развит познавательный интерес, развиты логические способности.
Автор: Кушпелева Елена Викторовна, Бегова Светлана Владиславовна, Хусаинова Татьяна Александровна
Социальная акция «Доброе сердце» проводится с 2010 года в ГКУСО «Саткинский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» в работе педагогов-психологов, цель которой оказание адресной помощи социально успешным гражданином подростку, оказавшемуся в трудной жизненной ситуации, в его социальном становлении. В результате проведения социальной акции «Доброе сердце» увеличивается число граждан, желающих оказать добровольную помощь подросткам, находящимся в трудной жизненной ситуации; у подр
Представлена программа психологического тренинга для подростков, направленного на овладение способами эффективной самоорганизации учебной деятельности. Подростки научаются планировать свои действия, конкретизировать цели и использовать ресурсы, прогнозировать возможные ситуации. Успешное осознание своих индивидуально-психологических особенностей помогает подросткам быть успешным в интеллектуальной деятельности, чувствовать психологических комфорт и удовлетворенность в процессе обучения. Программ
Методический материал может быть использован в работе специалистами психолого-педагогической службы образовательного учреждения. В содержание конспекта занятия включены упражнения и игры, направленные на развитие у детей представлений о собственном имени. Занятие ориентировано на психофизические и индивидуальные особенности обучающихся начальной школы, детей с ОВЗ и строятся по принципу доступности излагаемого материала, поэтапности и комплексного подхода.
Групповая диагностика сформированности приемов учебной деятельности у детей подготовительной к школе группы в ДОУ.
Цель диагностики: развивать умение следовать инструкции, ориентироваться на заданную систему требований, сознательно контролировать свои действия.
Неумение детей, выражать корректно свои чувства или правильно реагировать на какую-либо ситуацию - является актуальной проблемой. Лишь путем проб и ошибок, найден один из способов мягкого воздействия на детей, для корректировки поведения.
В данной работе представлено современное состояние социально-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями, описаны варианты необходимых условий, при которых ребенок с ограниченными возможностями здоровья может быть включен в работу различных структурных подразделений ДОУ. На основе теоретико-методологического анализа дается определение психолого-педагогическому сопровождению семьи, имеющей ребенка с ОВЗ.
В статье представлено определение психологической готовности к школе, ее структура, рассмотрены особенности формирования психологической готовности к школе, даны характеристики дидактической игры и проектной деятельности их преимущества в формировании психологической готовности к школе у детей старшего дошкольного возраста.
Психокоррекционное занятие из программы «Развитие и коррекция навыков бесконфликтного общения у учащихся начальной школы с ограниченными возможностями здоровья» для 3 классов (7.2). Занятие направленно на развитие навыков сотрудничества младших школьников.
Занятие из цикла психокоррекционных занятий для 2х классов, направленных на развитие навыков общения у учащихся с ограниченными возможностями здоровья . Представленные в занятии формы , приемы, технологии направленны на расширение социального опыта младших школьников на основе их реального взаимодействия со сверстниками и взрослыми во время игровых упражнений.
Средством обеспечения преемственности являются педагогические технологии непрерывного (дошкольно-начального-общего) образования, в обязательном порядке включающие в себя обозначенные основания преемственности: развитие любознательности, способностей, творческого воображения, коммуникативности. Среди выбираемых технологий приоритет, как в детском саду, так и в школе, отдан технологиям, основанным на принципах развивающего образования:
-технология критического мышления;
- здоровьесберегающие те
Автор: Надежда Васильевна Чернорицкая, Юлия Николаевна Ефремова
Данное занятие подготовлено и проведено в рамках курсов повышения квалификации воспитателей ДОО. Задачи:
1. формировать у детей чувство семейной сплочённости на основе представлений о семье, её взаимоотношениях.
2. Помочь детям в осознании себя как полноправного любимого члена семьи.
3. Воспитывать интерес к семье и потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.
