Профессиональное самоопределение задача, которую мы ставим перед нашими учащимися. Ведущей направленностью личности становится ее устремленность в будущее, выбор жизненного пути. На данном этапе надо уметь осуществлять выбор (выбирать), разбираться в собственных способностях и склонностях, иметь представление о будущей профессии.
Обеспечение системного, комплексного, скоординированного психолого-педагогического и социального сопровождения образовательного процесса, направленного на профилактику суицидального поведения среди обучающихся.
Психологическое здоровье включает в себя разные компоненты жизнедеятельности человека: состояние психического развития ребенка, его душевного комфорта; адекватное социальное поведение; умение понимать себя и других; более полная реализация потенциала развития в разных видах деятельности; умение делать выбор и нести за него ответственность
В статье описаны методы и приемы развития мыслительных операций у детей старшего дошкольного возраста с признаками интеллектуальной одаренности. Прилагается пример занятия.
В статье рассматривается совместная деятельность ребенка, родителей и учителя как единый механизм воспитания, и что может сделать педагог, чтобы противодействовать негативному влиянию средств массовой информации на подрастающее поколение.
Самой естественной формой выразить свои страхи, желания, обиды, сомнения и злость, волнения и мечты для детей дошкольного возраста является игра. Особая роль в этом может быть предоставлена волшебнице-песочнице. Песочница является маленькой моделью окружающего мира , местом, где во внешнем мире могут разыграться внутренние баталии и конфликты маленького человека. А выразив их вовне и посмотрев на свой внутренний мир со стороны, ребенок, играючи, находит решения для вполне реальных жизненных задач
Предлагаемая разработка воспитательного мероприятия для школьников 7-11 классов направлена на повышение нравственной ответственности личности за свое поведение с точки зрения морального сознания как регулятора межличностных отношений между людьми и различными социальными структурами.
В данной статье рассматривается тема влияния материнского поведения на формирование привязанности у детей. Рассматриваются основные аспекты материнского поведения, которые могут влиять на типы привязанности у детей, а также обсуждаются психологические аспекты привязанности и ее влияние на психическое здоровье ребенка.
Инклюзивное образование – это не просто новая мода в образовании, это революция, которая перевернула устоявшиеся представления о том, как и для кого должна строиться система образования. Понять инклюзию – значит увидеть её многогранность, поэтому в статье мы рассмотрим: ключевые принципы инклюзивного образования, преимущества и недостатки инклюзивного образования, какие существуют сложности и проблемы реализации инклюзивного образования.
Цель: сохранение и укрепление психологического здоровья детей.
Задачи:
• развитие эмоционально-волевой сферы;
• развитие творческих способностей и коммуникативных навыков;
• развитие фантазии и воображения;
• развитие познавательных процессов;
• развитие произвольности психических процессов;
• развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности;
• снятие телесного и эмоционального напряжения.
Игры с песком для детей всегда были чем-то забавным и интересным. Мелкие, холодные крупицы так приятно держать в руках. Можно лепить, строить башни, или просто трогать его и успокаиваться. Песочная терапия обладает развивающими, успокаивающими свойствами, помогает выразить чувства и склонности ребенка к творчеству. Так же песок положительно влияет на развитие мелкой моторики рук, сенсорику речи, воображение и интеллект.
Согласно Всемирной организации здравоохранения психическое здоровье – это состояние благополучия, при котором человек может реализовать свой собственный потенциал, справляться с обычными жизненными стрессами, продуктивно и плодотворно работать, а также вносить вклад в жизнь своего сообщества.
Современные требования к качеству образования носят социально- ориентированный характер и направлены на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, личностного развития. Именно эмоциональное развитие и воспитание является фундаментом, на котором закладывается и всю жизнь реконструируется здание человеческой личности. Самые яркие впечатления в детстве связаны с эмоциями, как положительными, так и отрицательными.
Эмоции регулируют восприятие, вниман
Программа «Юный переговорщик» направлена на знакомство и обучение подростков медиативному и восстановительному подходам, относится к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам социально-психологической направленности и способствует повышению уровня правосознания и морально-нравственного развития, умения понимать и проявлять сочувствие к другим и готовность подростков к взаимодействию по ненасильственным методам разрешения споров и конфликтов.
Общение – основа педагогической деятельности с детьми и от этого зависит степень их познавательного развития. Общение является важным условием социализации личности.
В последние десятилетия психологические проблемы общения детей со сверстниками привлекают пристальное внимание исследователей. Основной вопрос, волнующий ученых разных стран, - роль и функции общения со сверстниками в жизни ребенка и его психическом развитии.
Концептуальные основы разработки проблемы общения связаны с трудами: В. М. Бехтерева, Л. С. Выготского, С. Л. Рубинштейна, А.Н.Леонтьева, М. И. Лисина, Г.М. Андреева Б. Спок, супруги Х. и М. Харлау А.Кимпински, У. Хартап, Б. Коутс,
Автор: Игнатьева Ксения Сергеевна, Овсяникова Елена Алексеевна
В статье представлены результаты исследования особенностей эмоционального состояния младших школьников и характеристик взаимодействия матерей с детьми младшего школьного возраста. Полученные данные анализируются с целью выявления связей между стилями взаимодействия матерей с детьми и эмоциональным состоянием младших школьников.
В условиях современного образовательного процесса значительное внимание уделяется не только академическим знаниям, но и психологическому благополучию учеников. Программа психологического сопровождения обучающихся 9 и 11 классов направлена на комплексную поддержку подростов в период подготовки к итоговым экзаменам.
Программа включает индивидуальные и групповые занятия, которые помогают развивать навыки саморегуляции, стрессоустойчивости, а также методы эффективного управления временем. В ходе за
