Мотивация обучающихся на уроках физики - это важнейший
фактор, определяющий успех учебного процесса. Новые
образовательные стандарты ставят задачу перед педагогами
развивать не только академические знания, но и мотивацию к
обучению, что возможно через применение современных методов и
технологий.
В статье рассматриваются причины и последствия кризиса воспитательного процесса в современной школе, проведен анализ категорий "душевность", "духовность",определены цели духовно- нравственного воспитания. Рассмотрены и проанализированы этапы уроков физики, методы, содержание учебного материала, где наилучшим образом можно достичь поставленных целей воспитания.
В современных педагогических трудах распространено мнение о том, что нынешняя система образования должна конкурировать с развлекательной сферой, чтобы быть эффективной не только для любознательных от рождения, но и для всех, кто приходит в образовательное учреждение. В связи с этим в образовании необходимы механизмы восприятия, которые позволили бы учащимся быть вовлеченными в процесс приобретения новых знаний. В статье рассмотрены вопросы внедрения обучающей мультипликации в процесс обучения физ
В статье рассматриваются принципы и методы дифференцированного обучения в преподавании физики, как на уроках, так и во внеурочное время. Дифференцированное обучение представляет собой подход, который учитывает индивидуальные особенности, интересы и уровень подготовки учащихся, что позволяет создать более эффективную и увлекательную образовательную среду. В статье называются ключевые стратегии, такие как использование разнообразных заданий различной сложности, организация групповой работы, внедр
В статье рассматриваются основные способы эффективного запоминания необходимого учебного материала: механический, аналитический и мнемотехнический. Особое внимание уделяется применению мнемотехнического способа при изучении физических понятий и законов. В работе представлены примеры ""треугольников формул", мнемофраз, образов и иллюстраций формул.
Статья посвящена организации и проведению ученического турнира по физике (ТЮФ). Рассмотрены особенности проведения турнирных боев, раскрыта роль докладчика, оппонента и рецензента, представлен пример решения и оформления задачи, даны рекомендации по повышению эффективности подготовки и проведения такого вида соревнований.
Физика используется практически во всех отраслях промышленности, при строительстве, проектировке домов и т.д. Во всём, что нас окружает «скрываются» физические законы. Нас заинтересовала тема физики, а особенно её роль в повседневной жизни. Проблемы по использованию физических законов есть практически у всех людей. Их имеют даже школьники, которые отлично знают этот предмет. Можно знать наизусть все правила, законы, но когда мы сталкиваемся с ними в обыденной жизни, мы часто забываем о них. Ес
В публикации приведен алгоритм решения базовых расчётных задач по физике. Разобраны трудности, с которыми встречается семиклассник, и предложены варианты для их решения.
Физика — фундаментальная наука, изучающая строение и свойства окружающего мира. Как отдельный предмет физику начали преподавать после 1840 года.
В основе физических исследований лежит эксперимент. Он позволяет проверить уже существующие законы и установить новые закономерности, поэтому, «общепризнано, что обучение физике в средней школе должно опираться именно на эксперимент».
Умение ставить и проводить опыты, анализировать результаты измерять, устанавливать или проверять зависимости физических
Сорбонка — это карточка, на которой с одной стороны записывается вопрос, а с другой — ответ.
Использование сорбонки на уроках физики позволяет заучивать определения, понятия, обозначения, формулы, единицы измерения.
Способы работы класса с сорбонкой.
Методисты и педагоги предлагают следующие способы применения сорбонки:
• Индивидуальная работа, когда ребенок работает самостоятельно и проверяет сам себя.
• Работа в постоянных или сменных парах. Ребята проверяют зна
В связи с внедрением новых федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), которые акцентируют внимание на развитии метапредметных и личностных компетенций учащихся, существует необходимость обновления педагогических практик . В статье рассматриваются преимущества проектного метода как средства повышения мотивации, углубления знаний и развития навыков критического мышления и самостоятельной работы. Приводятся примеры успешных проектов, их влияние на успеваемость и интерес к предмет
"Данный документ содержит цикл из пяти уроков по теме "Механическое движение" для учащихся 8-го и 10-го классов. Каждый урок имеет четкую и последовательную структуру, способствующую эффективному усвоению материала. Включенные в курс разнообразные задания позволяют многогранно изучить ключевые аспекты темы, а также закрепить знания через творческие проекты. Это позволяет ученикам раскрыть и развить свои индивидуальные способности на каждом этапе обучения.
Цель урока: дать понятие простых механизмов, рассмотреть их виды. Задачи:1.Узнать, что относится к простым механизмам; изучить характеристики рычага. 2. Развитие логического мышления, совершенствование экспериментальных умений. 3.Формирование представлений о практической ценности физики как науки и учебного предмета. На данном уроке экспериментальные умения формируются с помощью образовательного конструктора «Технология и физика» (9686)
В работе рассматриваются особенности работы с одаренными детьми на уроках физики. Представлены практические приемы и методы, направленные на развитие познавательной активности, самостоятельности и творческого потенциала одаренных учащихся. Подчеркивается важность индивидуализации обучения и учета личностных особенностей одаренных детей. Особое внимание уделяется сотрудничеству педагогов и родителей в вопросах поддержки и развития одаренных учащихся. Систематическое применение представленных метод
Если говорить о современном образовании, о развитии творческой и креативной личности школьника, на мой взгляд, начать необходимо с личности учителя. Вспоминая свои школьные годы и учитывая собственный педагогический опыт, считаю, что существует множество сложных, скучных и «ненужных» предметов; существуют, к сожалению, и не очень добросовестные учителя.
Задача учителя физики-организовать учебно-воспитательный процесс так, чтобы активизировать учащихся, вызвать в них потребность познавать, а не просто получать знания по предмету.
