Современное преподавание в школе сталкивается с проблемой снижения интереса учеников к изучению предметов. Школьный предмет как физика, общество давно отнесло к категории самых сложных. Перед педагогом ставиться задача – пробудить интерес к предмету, особенно на первоначальном этапе изучения курса физики.
Предлагаемая разработка посвящена проблемам и задачам организации физико-биологической декады в школе. Использование данного материала будет способствовать повышению интеллектуального потенциала учащихся. Представленная разработка будет полезна учителям и физики, и биологии, особенно, в период приведения междисциплинарных мероприятий. Кроме того, в соответствии с условиями внедрения ФГОС ООО физико-биологическая декада может применяться в качестве внеурочной деятельности.
Умение ученика теоретически воспроизводить тот или иной учебный материал не гарантирует умения применять его на практике. Поэтому лабораторные работы являются неотъемлемой частью изучения физики в школе.
Особое внимание выполнению лабораторных работ необходимо уделить в 7 классе, когда дети впервые сталкиваются с физическим экспериментом и его особенностями. Ученики должны научиться самостоятельно организовывать свою деятельность, формулировать цели своей работы, пользоваться измерительными п
Для современной школы актуальна модель развивающего обучения, ориентированного на личность. Обществу нужно подрастающее поколение, которое помимо знаний о природе, владеет знаниями о способах различных видов деятельности и их осуществления, имеет опыт творческого созидания. В связи с этим на всех этапах обучения учащихся становится актуальным деятельностный подход.
Основная идея этого подхода связана не с самой деятельностью как таковой, а с деятельностью как средством становления и развития уч
В методической разработке отражена суть проектной технологии, показаны возможности, особенности и значение её применения на уроках физики на материалах из личного опыта работы учителя-методиста, специалиста высшей категории.
Внеклассное мероприятие, содержащее вопросы практического характера, которые позволяют учащимся понять значение физических знаний в повседневной жизни.
Представленная технологическая карта урока физики оформляется в виде таблицы, в которой зафиксирована необходимая информация по изучаемой теме.
При решении качественных и расчетных задач и на других этапах урока широко используется групповая и коллективная форма работы. Презентация к уроку физики 7 класс (учебник А.В.Перышкин) по теме сообщающиеся сосуды может быть использована при объяснении нового материала урока.
Особенностью этого урока является воспитание обучающихся на материалах военного прошлого с использованием технологии проектной и исследовательской деятельности. Действенным средством военно-патриотического воспитания является решение задач с применением технических характеристик военной техники и других данных о Великой Отечественной войне. Наибольший педагогический эффект достигается при составлении таких задач учащимися. Составляя задачи, ученики находились в позиции исследователей, первоотк
Интегрированный урок предполагает комплексное использование знаний по физике и информатике. Материал урока показывает единство процессов, происходящих в окружающем нас мире, позволяет обучающимся видеть взаимозависимость различных наук, способствует повышению мотивации обучения, формирует познавательный интерес обучающихся, целостной научной картины мира и рассматривает явления с нескольких сторон.
Представлена модель обобщающего занятия по теме «Изменение агрегатных состояний веществ» в 8 классе.
Особенностью модели является включение в урок занимательного эксперимента и деятельности по разгадыванию кроссворда, диалоговый характер занятия, вариативность деятельности при решении задач по теме, разноуровневость предлагаемых заданий для школьников, нацеленность урока на решение практических задач-ситуаций. Урок построен в режиме деятельностного подхода.
В материалах представлен набор необходимых учителю печатных и электронных файлов для урока: конспект, раздаточный матриал, маршрутные листы,презентация.Урок обобщения и систематизации знаний позволит учителю организовать индивидуальную и групповую работу в классе по усвоению навыка расчета работы и мощности и её определения.
Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС направлена на активизацию интереса к физике как к предмету. Расширит кругозор учащихся, научит видеть проявление изученных закономерностей в окружающей жизни. Покажет связь физических явлений с искусством.
Данная разработка может быть использована для организации и проведения обобщающего урока по теме:
« Статика»( 10 класс), либо для проведения внеклассного мероприятия по данной теме. Предполагается участие всего класса вне зависимости от уровня подготовки школьников.
В статье освещается возможности подготовки сельских школьников к ЕГЭ по физике с использованием возможностей современного кабинета физики, открытого банка заданий ЕГЭ на сайте ФИПИ и телекоммуникационной системы дистанционной подготовки к ЕГЭ СтатГрад.
Данное мероприятие поможет сформировать у студентов знания о становлении космонавтики, о первых полётах в космос; способствовать нравственно-патриотическому воспитанию; привитию чувств гордости и уважения к российской космонавтике; расширению кругозора; развитию познавательной активности, коммуникативных способностей.
Разработка внеклассного мероприятия предназначена для учащихся 7-9-х классов.
Целями проведения являются:
- образовательная: развивать интересы к физике, явлениям природы, процессам вокруг нас, распознавать тепловые, световые, электромагнитные, механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений, описывать изученные свойства тел и тепловые, световые, механические, электромагнитные явления, анализировать свойства тел, те
