Пришло письмо, от зайки, он просит о помощи. Его детки расшалились и перепутали все фрукты и овощи, овощи теперь растут на деревьях, а фрукты на грядках. Все проходит в игре. Дети через игру развивают логическое мышление, классифицируют предметы, образовывают новые слова с помощью суффиксов, так же ориентировка в пространстве.
Урок-закрепление, направленный на формирование умения определять настроение музыкального произведения, различать смену характера музыки, передавать его в движениях, развивать чувство ритма, тембровый и динамический слух детей, упражнять в ритмичном выполнении знакомых музыкально-ритмических движений.
Дошкольное образовательное учреждение является первой ступенью непрерывного образования и входит в систему общественного дошкольного воспитания. Успех коррекционно-логопедической работы в условиях логопедического пункта во многом зависит от слаженности в работе учителя-логопеда и воспитателей групп. Только тесный контакт может способствовать устранению речевых нарушений детей в дошкольном возрасте, а значит и дальнейшему полноценному обучению в школе.
Цель: Воспитание гражданина и патриота своей страны. Формирование нравственных ценностей.
Задачи:
Воспитать у ребенка чувство любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице.
Формировать бережное отношение к родной природе и ко всему живому.
Воспитывать уважение к труду, к людям труда.
Знакомить с историческим прошлым родного края.
Формирование толерантности, чувство уважения и интерес к обычаям своего народа и народов живущих рядом с нами.
Знакомство детей с символикой гос
С помощью занятий дети учатся различать свои ощущения, использовать свойства слуховой памяти и воображения, концентрации внимания, изучать свойства предметов обихода, песка, развивают воображение, мышление, внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов, одним из ярких симптомов которых является снижение памяти.
Цель: приобщение к народным традициям и культуре.
Задачи:
Социально- коммуникативное развитие: развивать желание участвовать в жизни детского сада; формировать уверенность в себе; воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу, стране.
Осень - прекрасное время года. Дети пели про дождик, солнышко. А потом отправились на прогулку в лес. Собрали красивые листья, играли с ними. Встретили медведя, лису, ежа – лесных обитателей, поиграли с ними, а для ежа собрали корзину грибов. Всем было весело. Никто не скучал.
Интегрированное НОД «Игра – путешествие» в подготовительной группе «Путешествие в сказку»
Описание работы. Интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста. Предназначено для использования в непосредственной образовательной деятельности в реализации образовательных областей «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие». Занятие будет полезно для воспитателей детских садов, педагогов подготовительных групп, родителей. Отличительной особенност
Обучающая игра, которая может помочь освоить и закрепить тему "Деление слов на слоги".
В процессе игры совершенствуются психические процессы: развивается восприятие, произвольное внимание, память, мышление; ребёнок учится самостоятельно рассуждать, сопоставлять, сравнивать и анализировать.
В комплект игры входят:
-карточки с иллюстрациями;
- варианты игровых полей.
Практическая значимость:
Задания носят игровой, занимательный характер, разработаны с учетом возрастных особенностей детей ст
Систематическая работа по развитию речи с применением конструктора нового поколения HUNA-MRT (kicki 2) делает коррекционно-логопедический процесс более результативным. Дети воспринимают занятия как игру, которая не вызывает у них негативизма, а приучает к внимательности, усидчивости, точному выполнению инструкций. Поэтому проводятся различные занятия с применением конструктора нового поколения.
