Конспект НОД по развитию речи для детей старшей группы. Цель: создать условия для развития связной речи детей посредством пересказа русской народной сказки «Гуси-лебеди».
Задачи:
1. Обучающие: Активизировать в речи детей словарь различных домашних животных.
2. Воспитывающие: Развивать объем и концентрацию внимания, мышление.
3. Развивающие: Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, способствовать развитию разговорного общения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность.
Настоящая статья предназначена для ознакомления с теорией и методикой дополнительного образования дошкольников, направленные на результат и предусматривает изучение детьми материала по теории и практике, истории шашек, участие в соревнованиях. Наряду с этим ведётся работа по правильной организации досуга дошкольников, воспитанию у них активности, развитию норм и принципов нравственного и спортивного поведения.
Цель занятия: объяснение того, почему нужно ценить труд окружающих через чтение русской народной сказки «Крылатый, мохнатый, да и масляный», беседы по содержанию.
На сегодншний день самое главное, это привлечь родителей к совместной деятельности родителей и детей, этот проект очень помог мне в педагогической работе
Каждый из нас ежедневно оказывается в роли пешехода или пассажира на дороге. Дорога — это пространство, где мы взаимодействуем с огромным количеством людей, транспортных средств и знаков. Каждое движение на дороге связано с определёнными правилами, которые помогают сохранить порядок и безопасность.
Конспект направлен на ознакомление детей с главным городом Вологодской области — Вологдой, в её современном аспекте. В ходе занятия воспитанники познакомятся с историей, культурой и традициями родного города, а также с основными достопримечательностями, символами города. Используемые методы (презентация, викторина, творческие задания) способствуют развитию познавательного интереса, патриотических чувств и расширению кругозора.
Развитие речи является одним из ключевых направлений в воспитании дошкольников. Театрализованная деятельность выступает эффективным инструментом для совершенствования речевых навыков детей, поскольку органично вписывается в игровую форму, которая является ведущей в дошкольном возрасте. В процессе театрализованной деятельности дети:
- Осваивают новые слова и выражения через тексты произведений;
- Развивают диалогическую речь в процессе взаимодействия с партнерами;
- Учатся ясно и четко излагат
Настоящее календарно-тематическое планирование (далее – КТП) разработано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) и предназначено для организации образовательного процесса в ДОУ в средней группе.
В документе представлена конкретизация содержания образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО и оптимальное планирование образовательной деятельности по образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательн
Данный конспект направлен на формирование у детей дошкольного возраста чёткого понимания состава чисел от 1 до 10. Цель занятия заключается в развитии умения мысленно представлять каждое число как сумму меньших чисел, что способствует развитию аналитического мышления и формирует основы вычислительных навыков.
Автор: Воспитатель дошкольной группы Пустовалова Наталия Николаевна
Цель: Продолжать расширять знания детей о празднике «День знаний».
Задачи: Развивать детскую инициативность, воображение, мышление; Интегрировать знания детей из различных образовательных областей; Формировать общую моторику детей; Создать атмосферу радости и хорошего настроения на празднике; Воспитывать эмоциональную отзывчивость, укреплять дружеские взаимоотношения, устанавливать взаимоуважение между взрослыми и детьми.
Дей
В статье рассматривается работа с родителями по развитию речи детей через театрализованную деятельность с элементами метода Орф-педагогики. Концепция Карла Орфа, являющаяся основой этого подхода, направлена на всестороннее развитие детей. Этот метод не только способствует развитию музыкальных и двигательных способностей (пение, улучшение координации движений, танцы, игра на инструментах), но и оказывает влияние на формирование личности ребенка.
ФГОС ДО представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию: к структуре программы и ее объему, условиям реализации и результатам освоения программы. Условия - это социальная ситуация развития ребенка. В данном документе определены также и требования к педагогам. Вот одно из них: владеть ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.
А так как мы живем в веке новы
В настоящее время особую тревогу в России, вызывает детский дорожно-транспортный травматизм. Особую категорию нарушителей правил дорожного движения составляют дети, которые в силу своих психо-физиологических особенностей не всегда могут правильно воспользоваться даже имеющимися у них знаниями о Правилах дорожного движения. Формирование у детей стойкой привычки к соблюдению Правил дорожного движения является необходимой мерой, ориентированной на снижение дорожно-транспортного травматизма. Речь иде
Цель: выявить уровень программного материала на конец учебного года, систематизировать знания сказок. Задачи: Обучающие: определить уровень знаний персонажей сказок, название сказок, рассказов. Развивающие: выявить умения называть произведения по иллюстрациям, Воспитательные: воспитывать интерес к художественной литературе. Образовательные области: социально-коммуникативные, познавательное, физическое, художественно-эстетическое.
Автор: Виноградова Светлана Алексеевна, Рычкова Яна Алексеевна
Занятие направлено на познание детьми мира овощей, формирование интереса к здоровому питанию и развитию речи и мелкой моторики через игры, творческие задания и обсуждения.
Конспект предназначен для проведения занятия с детьми старшего дошкольного возраста.
Целью является ознакомление детей с творчеством и рассказами Н.Н.Носова.
Для достижения цели являются решения следующих задач: содействовать развитию продуктивной деятельности детей; продолжать приобщать детей и их родителей к чтению детской литературы; воспитывать уважение к творчеству писателя; развивать способность воспринимать содержание и форму художественного произведения (понимать характеристики героев);
