Новый год – это не только время чудес и волшебства, но и семейный праздник. И особенно в этот период мы, воспитатели, стремимся создать в группе атмосферу уюта и домашнего тепла. Совместно с родителями детей мы обсуждаем возможности украшения группы к Новому году. В этом году было решено оформить в едином стиле окна, где главным персонажем зимней истории будет герой мультфильма - маленький медвежонок Умка.
Старший возраст – возраст наиболее активного рисования. В течение года дети способны создавать до двух тысяч рисунков. Они овладевают обобщенным способом обследования образца. И.З.О. деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и по условиям. Учитывая эти особенности детей старшего возраста, мы и строим индивидуальную работу с детьми.
Дети находятся на разных этапах развития продуктивной деятельности, поэтому в свободное время индивидуальная работа с детьми необходима.
В данной статье раскрыты аспекты взаимодействия с родителями в условиях ДОУ по формированию основ финансовой грамотности у дошкольников. На примере разных возрастных групп можно увидеть специфику данной работы в условиях ДОУ. Разнообразие форм и приемов взаимодействия с родителями позволяет получить положительные результаты и заинтересованность данной темой.
Цель: совершенствовать умение передавать в рисунке образ большой и маленькой ели
1)Учить детей располагать изображения на листке (деревьев ниже и выше по листу); их окраску и строение.
2)воспитывать аккуратность в работе, самостоятельность.
Дополнительная модифицированная общеобразовательная (общеразвивающая) программа объединения «Мультик из кармана» технической направленности, разработана и актуализирована для занятий с обучающимися от 10 до 18 лет и рассчитана на 1 год. В программе использованы материалы Программы дополнительного образования по аппликации и лепке «Мультик из кармана» Романовой Е.Н., 2018 год.
XXI век – это век развития новых технологий. Я, как современный воспитатель стараюсь идти вперед, совершенствовать свое мастерство, использую достижения педагогической науки. Современные занятия основываются на деятельностном подходе, в котором дети являются активными субьектами учебно- воспитательного процесса и приобретают способность действовать в различных проблемных ситуациях. Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Очень хорошие результаты принося
Не секрет, что ведущая роль в становлении личности ребенка, в формировании его духовного мира принадлежит эмоциональной сфере. Именно через нее и следует воздействовать. Ребенок-дошкольник живет в конкретной природной социальной и культурной среде.
Способность ребенка одушевлять своей фантазией неодушевленный мир позволяет ему “очеловечивать все сущее”
- Учить детей путём пластинографии передавать форму ёлки,
направление роста веток, покрывать елеки белым снегом.
- Выработать необходимые практические умения и навыки в работе с пластилином.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Развивать аккуратность в выполнении работы.
Игра- наиболее доступный ребенку вид деятельности, подражая в игре труду взрослых, их поведению, дети никогда не остаются равнодушными. Впечатления жизни пробуждают у них разнообразные чувства, мечту о том, чтобы самим водить корабли и самолеты, лечить больных. Таким образом, к игре детей побуждает стремление знакомиться с окружающим миром, активно действовать в общении со сверстниками, участвовать в жизни взрослых, осуществлять свои мечты.
Важно хотя бы раз дать детям попробовать поиграть с бусами, можно увидеть, как увлеченно и сосредоточенно малыши выкладывают из бус свою необычную картину, как ловко перебирают пальцами бусы разных размеров, а самое главное какое удовольствие от этого получают!
Детский сад и родители сотрудничают, чтобы создать единый механизм воспитания ребенка. Родителей нужно привлекать к сотрудничеству через совместные образовательные проекты. У родителей и у нас должны быть общие цели воспитания. В основу развития закладывают ценности семьи и общества.
Одна из главных задач наших – организовать взаимодействие с семьями по вопросам развития и обучения детей
Цель: развитие умения дошкольников решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения.
Задачи:
– Учить детей адекватно оценивать происходящее вокруг, проводить аналогии с ранее пережитым, преобразовывая свой прошлый опыт, делать обобщения, находить новые пути исследования.
– Формировать у детей интерес к познанию окружающей действительности.
– Развивать в детях мотивацию к познанию, учению через поиск новых средств и способов решения проблемных ситуаций. Развивать активность,
