Проект направлен на создание условий развития детской любознательности; на обу-чение действовать по определенному алгоритму; на формирование потребности самостоя-тельного познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности.
Работа в группах, совместное решение поставленных проблемных вопросов будет способствовать развитию умения у дошкольников ориентироваться в окружающем мире, чувствовать волшебство мира вокруг нас, вдумываться в неисчерпаемую глубину их значе-ния.
Развитие технического творчества является важнейшей проблемой нынешней педагогики, а алгоритмика и программирование как мы знаем, являются неотъемлемым частью технического творчества. Ребенок поэтапно знакомится с техническим творчеством: от элементарного конструирования постепенно переходит к алгоритмике, а только потом к программированию.
Система использования в образовательном процессе элементов алгоритмики и программирования строится в соответствии с требованиями Федерального государств
Непосредственно-образовательная деятельность разработана для детей подготовительной группы с использованием игр-головоломок. Для развития познавательной активности, умственных способностей, логического мышления, изобретательности.
Обеспечение физической и психологической безопасности детей является приоритетом взрослых (родителей и воспитателей), которые несут ответственность за них. В то же время очень важно не только оградить детей от опасностей, но и научить их безопасному поведению дома, в помещении и на участке детского сада, при общении со сверстниками и другими взрослыми, а также на улице. В данной статье рассматривается наш педагогический опыт обучения детей в возрасте 3-4 лет основам безопасного поведения.
Познакомить детей с «Международным днем родного языка». Обогатить духовный мир детей; через различные виды деятельности, формировать у детей свое отношение к международному дню родного языка.
Конспект занятия в подготовительной группе на тема: «Математика с Фиксиками», направлен на формирование элементарных математических представлений и развитие интеллектуальных способностей детей в процессе разрешения специально организованных проблемных ситуаций с использованием логико-математических и развивающих игр.
Применение нейроигр позволяет улучшить у ребенка мыслительную деятельность, моторику, снижает утомляемость, развивает усидчивость, позволяет активизировать межполушарное взаимодействие и обладает антистрессовым эффектом.
Целью данных игр является создание условий для развития речевой активности детей раннего дошкольного возраста.
Чувство Родины начинает формироваться у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. С восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, какое воспитание он получает в семье и что вызывает отклик в его душе. Прикосновение к истории своей семьи, своей Родины, соблюдение национальных традиций вызывает у ребёнка сильные эмоции. Заставляет сопереживать, внимательно относится к памяти прошлого, к своим историческим корням.
в данной тех карте подробно расписано действия педагога по формированию элементарных математических представлений (сравнивать множества путем приложения, сравнивать неравные группы предметов путём приложения (больше, меньше, поровну). Закрепить умение сравнивать два предмета по величине)
Сказкотерапия пробуждает в дошкольниках с ОВЗ, начиная с раннего возраста, любовь к чтению, инсценировкам отдельных сюжетов сказок не только вместе с педагогом, но и с родителями, мотивирует их прочесть своим детям другие сказки или рассказы, проанализировав их для лучшего понимания.
