Актуальность: Ранний возраст-это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Грамотная, эмоционально насыщенная речь является одним из залогов успешности человека в современном мире. Она позволит быстро и легко находить общий язык с любыми людьми, органично вписаться в любой коллектив. Развитие речи в раннем возрасте является актуальной, так как речь является ведущим процессом психического развития ребенка. Эмоцио
«Завтра» нынешних детей — это информационное общество. Ребенок должен быть готов к этому психологически, к жизни в информационном обществе. Современное образование трудно представить без ресурсов интернета. Стремление к профессиональному совершенствованию всегда приводило педагога к осмыслению своего дидактического наполнения. Мультимедийная дидактическая игра пришла на смену обычным обучающим играм. Такая форма работы позволит педагогу активизировать внимание воспитанников и повысить мотивацию
Автор: Морзакова Елена Геннадьевна, Тетёркина Наталья Николаевна
В статье рассматриваются инновационные методы работы с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Описаны средства альтернативной коммуникации. Раскрываются возможности использования арт-терапии с детьми с ОВЗ.
В культурном наследии каждого этноса заключены бесценные идеи и богатый опыт воспитания. И сейчас мы всё чаще обращаемся к нему, ведь именно там мы ищем ответы на многие сложные вопросы сегодняшнего дня.
Воспитание гражданина и патриота знающего и любящего свою Родину не может быть успешно решено без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Педагоги Краснозерского района делятся опытом работы по краеведческому образованию на муниципальных методических объединениях.
Одним из основных показателей успешного обучения ребенка является правильная, хорошо развитая речь. Необходимо заботиться о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности. Многофункциональный комплекс "Занимательный осьминог" является дидактическим материалом, который позволяет сделать речь дошкольников более грамотной и выразительной.
Музыкальная гостиная в подготовительной к школе группы. Данное мероприятие проводилось в рамках взаимодействия с родителями и приурочено к празднованию Великой Победы.
В данной статье рассматривается вопрос развития творческих способностей детей дошкольного возраста в рамках дошкольного образовательного учреждения посредством нетрадиционных техник аппликации, выявлена актуальность проблемы развития творческих способностей дошкольников и определено место нетрадиционных техник аппликации в решении данной проблемы.
В настоящее время в дошкольном образовании, большое внимание уделяется организации развивающей предметно-пространственной среде (далее РППС) и все чаще мы слышим термин «Говорящая среда». Действительно, на практике мы можем наблюдать, как, такой среды не хватает детям.
Наблюдая за детьми в нашем саду, я заметила, как они стремились изменить пространство в группах: меняли местами игрушки в центрах, переносили атрибуты для игр, им не хватало места для творческого самовыражения. Очевиден был факт,
Статья содержит материал о социальной неуверенности детей, рассказывает о том, какими действиями в семьях могут сформировать неуверенность в детях, и даёт рекомендации как этого избежать и повысить детскую самооценку.
Использование игровых технологий способствует развитию индивидуальности дошкольника. Это является своего рода фундаментом всего образовательного процесса.
В статье рассматривается значение музыкально-ритмических движений в жизни детей дошкольного возраста. Отмечается, что они обогащают эмоциональный мир детей, развивают музыкальные способности, познавательные и умственные навыки, воспитывают активность, дисциплинированность и чувство коллективизма, способствуют физическому совершенствованию организма. В статье также описываются виды музыкально-ритмических движений: игры, танцы (пляски, хороводы и т. п.), упражнения. Указываются методы, приёмы, игро
Представлен опыт работы по использованию макетов в качестве наглядных дидактических пособий и игрового оборудования для организации с младшими дошкольниками непосредственно-образовательной и игровой деятельности.
