Данная статья посвящена актуальной теме поиска эффективных средств формирования гендерной компетентности у детей 4-7 лет посредством использования культурных практик.
В настоящее время, данная проблема относительно нова в педагогической науке и практике и в достаточной мере не разработана, о чём свидетельствует отсутствие исследований, предметом которых является гендерная компетентность детей дошкольного возраста, а также, идет подмена понятий и взамен этических кодексов человечества
У каждого народа испокон веков были свои амулеты. Древняя Русь – не исключение. В каждом доме обязательно имелась такая поделка, как безликая кукла-оберег из ткани. А так как всевозможные обереги отвечали за различные сферы жизни, кукол чаще всего тоже было несколько. Каждая, что называется, «курировала» ту или иную часть быта, а потому даже внешне была не похожа на других. Наши предки жили с верой во все мистическое, вследствие чего куклам-оберегам, изготовленным из ткани, придавалось огромное з
«От того, как заложены элементарные математические представления, в значительной мере зависит дальнейший путь математического развития, успешность продвижения ребенка в этой области знаний»
Л.А. Венгер
Дети очень любят сказки, забавные рассказы. А ведь именно через чтение русских народных сказок ребенок может легко усваивать знания, запоминать цифры, решать несложные задачи, получить первые представления о времени, пространстве, величине, геометрических формах и, самое главное, творчески мыслить и находить правильное решение. Сказка является эффективным средством формирования математических представлений детей старшего дошкольного возраста. В сказочных сюжетах зашифрованы ситуации и проблемы, к
Занятие составила и провела: воспитатель Киреева М.К.
Данное занятие проводится с группой детей старшего дошкольного возраста по теме «Космическое путешествие»
Оно направлено на выявление полученных знаний, представлений, умений, которые дети получили в течение учебного года, развитие познавательной активности.
Аннотация: В статье обоснована необходимость ведения психолого-педагогической работы с дошкольниками с ОВЗ и их семьями в условиях дошкольной образовательной организации, описаны проблемы, с которыми сталкиваются семьи, имеющие детей с ОВЗ, представлены основные направления психолого-педагогического сопровождения.
Ключевые слова: дети с ограниченными здоровьями (ОВЗ), инклюзивное образование, дошкольная образовательная организация, психолого-педагогическое сопровождение.
Проблема сохранения и у
статья включает в себя информацию о реализации инновационной деятельности в рамках региональной инновационной площадки «Трудимся в саду и дома!» В материале отражена практическая работа педагога необычные занятия с детьми старшего и младшего дошкольного возраста: «Клуб добрых дел».
Настольный набор дидактических игр «Чудеса шахматного сундука».
В деревянном сундуке в специальных ячейках расположены группки игровых наборов, по начальному обучению игре в шахматы. Все элементы игры «Чудеса шахматного сундука» выполнены из дерева, отшлифованы и покрыты безопасной краской, имеется мешочек из тканевого материала.
Цель данной настольной игры: Обучение детей принципам шахматной игры через дидактические игры и упражнения, формировать интерес к древней и мудрой игре.
Игра предна
Автор: Багирова Елена Октаевна, Сидоренко Анна Александровна, Рогачева Галина Михайловна, Колганова Ольга Викторовна
Обучение детей правилам дорожного движения является актуальным и важным направлением работы дошкольных образовательных учреждений. Это связано с тем, что дети дошкольного возраста еще не имеют достаточных знаний и навыков безопасного поведения на дорогах, и их обучение необходимо начинать с раннего возраста. Кроме того, обучение ПДД помогает формировать у детей навыки критического мышления, умение принимать решения в сложных ситуациях и ответственность за свою безопасность.
Проект «Теремок» по
В данной статье, «Использование игровых здоровьесберегающих технологий в условиях реализации федеральных образовательных стандартов», описано использование игровых технологий в организации педагогического процесса в форме различных игр. Эта деятельность представляет совокупность психологических подходов, которые определяют комплекс форм, .методов, способов приёмов обучения ,воспитательных средств для реализации образовательного процесса в ДОУ.
Данная викторина позволяет в активной и увлекательной форме развивать у детей познавательный интерес к истории родного города, закреплять знания детей об истории родного города, воспитывать патриотические чувства. Викторина способствует развитию умения действовать в команде, совместными усилиями находить правильное решение, воспитывает стремление помогать людям.
