Методические рекомендации к альбому по автоматизации звуков в игровых и грамматических упражнениях - предназначен для работы с детьми 5-7 лет и разработан в целях оказания коррекционной помощи детям старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. В альбоме представлена система игр и игровых упражнений пр автоматизации звуков, формированию лексико-грамматического строя речи, развития психических функций, совершенствования фонематических процессов.
Вашему вниманию предлагается авторский мастер-класс для дошкольников по развитию познавательных способностей и устойчивого интереса к познанию окружающего мира через экспериментальную деятельность. Я хотела подробнее изучить и остановиться на значении и организации артикуляционной гимнастики в становлении коррекции произношения у дошкольников. Показать некоторые методические приемы, которые я использую в речевой работе с детьми совместно с родителями.
В данной статье говорится об использовании интерактивных игр как инновационном методе коррекции речи у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
Как заинтересовать родителей,выполнять рекомендации учителя-логопеда? Есть вариант-использование ИКТ технологий в работе. Это поднимает уровень образовательной компетентности родителей, усиливает интерес к деятельности детского сада. Открывает современные, безграничные возможности для продуктивной творческой работы компетентного учителя-логопеда.
Конспект образовательной деятельности по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи в группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития 5-6 лет
Настоящее игровое пособие представляет собой возможный вариант осуществления коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога и учителя-логопеда с тотально слепыми детьми старшего дошкольного возраста через работу с красками.
В наше время жанр - басня актуален, так как через нее можно воспитывать в детях нравственные нормы поведения, способствовать развитию речи.
Методическая разработка разработана для группы детей старшего дошкольного возраста (5-7) лет. Материал направлен на систематизацию представлений детей о баснях Крылова.
От учителя – логопеда в современных условиях требуется высокий уровень мобильности в сфере обучения и воспитания детей с ОВЗ, способность к творческой активности и передачи имеющегося опыта.
Актуальность разработки альтернативной формы информационно-образовательной среды с применением дистанционных технологий для детей дошкольного возраста, имеющих нарушения зрения и речи, не вызывает сомнений, поэтому в нашем дошкольном учреждении была введена новая форма взаимодействия всех участников образовательного процесса – тематическая онлайн-доска «Padlet», которая представляет собой виртуальную стену, на которую можно прикреплять фото, файлы, ссылки на интернет-страницы, заметки и т.д.
ТРИЗ-технология-система игр, занятий и заданий, которая помогает разнообразить виды детской деятельности.В статье представлены методы ТРИЗ в работе с детьми-логопатами.Умелое использование приемов и методов ТРИЗ успешно помогает развить у детей изобретательскую смекалку.
Рассмотрение вопросов развития патриотизма и, как следствие, патриотического воспитания, имеет в педагогике давнюю историю. Так, свидетельства о таком качестве людей, как патриотизм, встречались в военно-исторических документах и летописях еще в IX веке. В это время он носил как бы личностный характер и проявлялся в преданности своему князю и дружине, т.е. воспитание осуществлялось на бессознательном уровне.
Особое отношение к патриотизму проявляется в XVII веке, когда в «Уставе ратных
Речь – одна из важных сторон развития ребенка. Взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Полноценное развитие личности ребенка невозможно без воспитания у него правильной речи. Данные физиологии и психологии доказывают тесную взаимосвязь слуховых ощущений с мышечными. Развитием чувства ритма рекомендуется заниматься с самого раннего возраста и в доступной для дошкольников форме: ритмических упражнениях и играх. Это связано с тем, что они во
Конспект индивидуальной образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития 4-5лет в среде М. Монтессори
Конспект занятия содержит этапы работы, которые взаимосвязаны между собой. Речевой материал, используемые в ходе занятия, способствуют развитию у детей слухового внимания, фонетического слуха, восприятия, закрепления звука в речи, развитию словообразовательных процессов.
Позитивная мотивация у старших дошкольников, имеющих нарушения речи, остается актуальной проблемой для современной системы образования. Общество требует активного включения в обучение уже с детского сада. Поэтому мотивация должна быть максимально эффективной уже с дошкольного возраста. Главная ее цель – формирование активности, повышение качества познавательной деятельности и развития речи.
